日本为何不肯正视侵略战争事实

二战后，由于对发动侵略战争的军国主义势力打击不够彻底，留下各种隐患，日本朝野为侵略战争歌功颂德之风迭起。日本既不愿放下历史包袱，又想一圆“大国梦”，是造成这种奇特现象的根本原因。     

日本教科书 误导青少年

今年4月3日，由日本“新历史教科书编撰会”编写的严重歪曲历史的中学历史教科书通过了日本文部科学省审定，激起了亚洲国家的强烈谴责和抗议。它不仅否认日本军国主义发动的侵略战争的性质，还肆意鼓吹臭名昭著的“侵略有功论”；它不仅对日本军国主义给亚洲各国人民带来的深重灾难没有任何反省，反而歪曲历史事实，竭力为日本军国主义侵略罪行开脱。这部教科书将严重毒化日本的历史教育，给日本走向未来埋下重大隐患。“新历史教科书编撰会”是1997年由日本一些右翼学者成立的，会员超过1万人。该会成立的目的就是要为日本编纂一本“新教…     

话说“海”与“洋”

海洋,是水的世界。人们早已习惯把“海洋”当作一个词,用来指覆盖地球表面十分之七左右的水。其实,“海”和“洋”是有区别的。“海”是海洋靠近陆地的边缘部分、次要部分,海的面积占海洋面积的11%;“洋”是海洋的中心部分、主要部分,洋的面积占海洋面积的89%。     

海洋是怎样形成的?

地球上相互连通的广阔水域构成了统一的海洋世界。当科学家尚未到达海底之前,这一切是那么神秘,又是那么令人神往。富有探索精神的人类,一次次向海洋进军,去揭开海底的面纱。结果发现海底和陆地上一样:那里也有高山、平原、盆地、深沟等,有各种不同的生物,蕴藏着丰富的资源。海洋是指地球上广大而连续的咸水水体的总称。它的总面积约为3.6亿平方千米,约占地球表面积的71%。若在遥远的太空回望地球,便会觉得把地球叫做“水球”似乎更为恰当。海洋的中心主体部分叫洋,边缘附属部分叫海。海与洋彼此连通,共同组成世界统一的海洋。那么海洋最初…     

日本“国家总动员”时期的军国主义教育

日本右翼团体编纂的《新历史教科书》，已于2005年4月5日再次被日本文部科学省核准通过。该教科书有五个反动立场：极力否认南京大屠杀等侵略罪行：把日本对亚洲各国的侵略美化为“解”；宣扬皇国史观：打所谓的“近代化”牌，歪曲侵略战争的实质；扩大日本的“战争损失”。这本地地道道的军国主义教科书中，几乎提及了日本所走过的军国主义教育道路中的所有重要问题，并极尽翻案之能事。本刊为了还历史的真相，帮助历史教师进一步揭露和批判日本右翼分手的反动本质，在世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利西60周年之际，特发表赵亚夫教授的系列文章。这些文章有针对性地为我们展示了日本战时军国主义教育的反动内容和罪恶本质，想必读者可以从中获得更深刘的认识。     

《历史》教学要严肃对待日本“历史教科书”问题

日本政府审定“合格”的“历史教科书”公然篡改历史，这是日本右翼势力妄图为军国主义复活招魂，该书为美化侵略战争不惜牺牲青少年的未来并误导日本的前进方向。     

《历史》教学要认真注意肃清日本反动的历史观(上)

1996年9月7日，江泽民主席发表的重要讲话中指出：“半个世纪前，日本军国主义发动的那场侵略战争，给中国人民及亚洲各国人民带来了深重的灾难，这是不容辩驳的事实．中国政府在这一问题上历来主张‘前事不忘，后事之师’，……希望日本政府认真汲取历史教训，以实际行动取信于亚洲受害国家和人民．但是，日本国内不时出现一些人公开篡改历史、美化侵略的事情，特别是最近以来，一些内阁成员竟然络绎不绝地参拜靖国神社，为本条英机之流的亡灵招魂，一些国会议员竟然纷纷散布掩饰军国主义侵华战争罪恶事实的奇谈怪论，这表明日本国内确实有…     

靖国神社合祭甲级战犯述论

靖国神社是日本军国主义对外侵略扩张的精神支柱。二战结束之后,在日本右翼社会团体和内阁的支持下,靖国神社先后将包括14名甲级战犯在内的大批战争罪犯的亡灵合祭入内,不少内阁政要还多次违宪参拜,其目的就是“神化”战争罪犯,“圣化”侵略战争。它进一步助长了日本国内为历史翻案之风,已经成为影响亚洲稳定的重要因素。     

裕仁天皇是不是战争罪犯

二战结束后,远东国际军事法庭对发动侵略战争的日本军国主义头目进行了严肃的审判和定罪,而作为军国主义分子的后盾、日本最高权力拥有者的天皇——裕仁,不但没有被定罪,而且还被主战国的美国美化为“热爱和平”的傀儡。其中是非曲直,到底该如何评判呢?日本自明治维新以后,根据“宪法”的规定,天皇不能参与议政。当时,作为天皇的裕仁,事实上也没有违反这个“宪”。二战后期,当日军败局已定,大势已去,天皇裕仁又主张结束战争,好像他是希望和平的,但事实上,裕仁天皇在侵略战争中的作用不可小视。天皇是日本最高权力的拥有者,凡内阁作出的重大…     

日本“新“历史教科书之史观

日本“新”历史教科书的推出 ,有其深刻的历史原因。日本右翼势力不仅推动日本军国主义对中国和亚洲其他国家发动了极其残暴的侵略战争 ,战后 ,仍坚持“皇国史观” ,否认战争罪行 ,成为日本修改中学历史教科书 ,歪曲史实的根源。 2 0 0 1年 4月“教科书”案使日本右翼思潮达到高峰 ,这必将对日本下一代产生长久的恶劣影响 ,也为人们敲响了日本军国主义复辟的警钟。     

日本军国主义教育极端化的基础

日本右翼团体编纂的《新历史教科书》,已于2005年4月5日再次被日本文部科学省核准通过。该教科书有五个反动立场:极力否认南京大屠杀等侵略罪行;把日本对亚洲各国的侵略美化为“解放”;宣扬皇国史观;打所谓的“近代化”牌,歪曲侵略战争的实质;扩大日本的“战争损失”。这本地地道道的军国主义教科书中,几乎提及了日本所走过的军国主义教育道路中的所有重要问题,并极尽翻案之能事。本刊为了还历史的真相,帮助历史教师进一步揭露和批判日本右翼分子的反动本质,在世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利60周年之际,特发表赵亚夫教授的系列文章。这些文章有针对性地为我们展示了日本战时军国主义教育的反动内容和罪恶本质,想必读者可以从中获得更深刻的认识。     

日本在殖民地强制推行的“皇民化”教育

日本右翼团体编纂的《新历史教科书》,已于2005年4月5日再次被日本文部科学省核准通过。该教科书有五个反动立场:极力否认南京大屠杀等侵略罪行;把日本对亚洲各国的侵略美化为“解放”;宣扬皇国史观;打所谓的“近代化”牌,歪曲侵略战争的实质;扩大日本的“战争损失”。这本地地道道的军国主义教科书中,几乎提及了日本所走过的军国主义教育道路中的所有重要问题,并极尽翻案之能事。本刊为了还历史的真相,帮助历史教师进一步揭露和批判日本右翼分子的反动本质,在世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利60周年之际,特发表赵亚夫教授的系列文章。这些文章有针对性地为我们展示了日本战时军国主义教育的反动内容和罪恶本质,想必读者可以从中获得更深刻的认识。     

甲午战争爆发前后的日本军国主义教育

日本右翼团体编纂的《新历史教科书》,已于2005年4月5日再次被日本文部科学省核准通过。该教科书有五个反动立场:极力否认南京大屠杀等侵略罪行;把日本对亚洲各国的侵略美化为“解放”;宣扬皇国史观;打所谓的“近代化”牌,歪曲侵略战争的实质;扩大日本的“战争损失”。这本地地道道的军国主义教科书中,几乎提及了日本所走过的军国主义教育道路中的所有重要问题,并极尽翻案之能事。本刊为了还历史的真相,帮助历史教师进一步揭露和批判日本右翼分子的反动本质,在世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利60周年之际,特发表赵亚夫博士的系列文章。这些文章有针对性地为我们展示了日本战时军国主义教育的反动内容和罪恶本质,想必读者可以从中获得更深刻的认识。     

日本军国主义教育制度化的基本过程

日本右翼团体编纂的《新历史教科书》,已于2005年4月5日再次被日本文部科学省核准通过。该教科书有五个反动立场:极力否认南京大屠杀等侵略罪行;把日本对亚洲各国的侵略美化为“解放”;宣扬皇国史观;打所谓的“近代化”牌,歪曲侵略战争的实质;扩大日本的“战争损失”。这本地地道道的军国主义教科书中,几乎提及了日本所走过的军国主义教育道路中的所有重要问题,并极尽翻案之能事。本刊为了还历史的真相,帮助历史教师进一步揭露和批判日本右翼分子的反动本质,在世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利60周年之际,特发表赵亚夫教授的系列文章。这些文章有针对性地为我们展示了日本战时军国主义教育的反动内容和罪恶本质,想必读者可以从中获得更深刻的认识。     

靖国神社的幽灵--日本《靖国的祈祷》一书读后

1999年10月17日，日本产经新闻社出版了一本书，名为《靖国的祈祷》，它的副标题是“亲眼看看明治、大正、昭和、平成”。这是一本大型照片集，长达270页，是为纪念靖国神社创立130周年而编辑的。该书内容十分反动，宣传以天皇为中心的皇国史观，鼓吹侵略战争有理，宣传法西斯武士道精神，为日本军国主义招魂。靖国神社的由来1867年，日本孝明天皇去世，皇太子睦仁即位，改年号为明治，故称明治天皇。1868年1月3日，天皇发布《王政复古大号令》，废除幕府；令德川庆喜“辞官纳地”。于是，以萨摩、长州两藩为主力的天皇军队与幕府军队发生战…     

日本法西斯国家的形成与军国主义教育

日本右翼团体编纂的《新历史教科书》,已于2005年4月5日再次被日本文部科学省核准通过。该教科书有五个反动立场:极力否认南京大屠杀等侵略罪行;把日本对亚洲各国的侵略美化为“解放”;宣扬皇国史观;打所谓的“近代化”牌,歪曲侵略战争的实质;扩大日本的“战争损失”。这本地地道道的军国主义教科书中,几乎提及了日本所走过的军国主义教育道路中的所有重要问题,并极尽翻案之能事。本刊为了还历史的真相,帮助历史教师进一步揭露和批判日本右翼分子的反动本质,在世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利60周年之际,特发表赵亚夫教授的系列文章。这些文章有针对性地为我们展示了日本战时军国主义教育的反动内容和罪恶本质,想必读者可以从中获得更深刻的认识。     

日本20世纪20年代的教育改革与军国主义教育

日本右翼团体编纂的《新历史教科书》,已于2005年4月5日再次被日本文部科学省核准通过。该教科书有五个反动立场:极力否认南京大屠杀等侵略罪行;把日本对亚洲各国的侵略美化为“解放”;宣扬皇国史观;打所谓的“近代化”牌;歪曲侵略战争的实质;扩大日本的“战争损失”。这本地地道道的军国主义教科书中;几乎提及了日本所走过的军国主义教育道路中的所有重要问题,并极尽翻案之能事。本刊为了还历史的真相,帮助历史教师进一步揭露和批判日本右翼分子的反动本质,在世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利60周年之际,特发表赵亚夫教授的系列文章。这些文章有针对性地为我们展示了日本战时军国主义教育的反动内容和罪恶本质,想必读者可以从中获得更深刻的认识。     

试析日本军国主义的历史根源

日本军国主义的形成是与日本近代化同步进行的，武力侵略伴随着资本主义发展的作过程。同时，近代天皇制为中心的社会政治结构和启蒙思想为军国主义的发展提供了土壤，制造了舆论；“国家神道”成为军国主义的精神支柱；而二战后，美国的“冷战”和“反共”政策，为军国主义的复活大开放便之门。本试图从这些历史的深层分析日本军国主义倒而不死的根源，说明军国主义对日本政治和社会生活影响的根深蒂固，为此，爱好和平的人们要警惕军国主义的复活，并与之作坚决的长期的斗争。     

读《裕仁与现代日本的塑造》有感

据日本《每日新闻》报道，日本又在修改中学历史教科书，妄图篡改侵略战争历史，抹杀战争罪行，用军国主义思想毒害日本青少年，培养他们的“爱国心”。 　　几十年来，日本右冀势力一直在青少年身上做文章。 1977年文部省修改了中小学校的学习指导要领，规定必须唱“君之代”。 1979年日本国会通过年号法，给昭和天皇的神格化和元首化涂上了一层迷彩。 1980年日本法务大臣在内阁会议上叫嚷：“现在的教科书在培养爱国心方面大有问题”。 1980年 1月自民党决定“向左翼倾向的教育问罪”， 4月自民党抛出教科书编写改革方案，纠正左翼倾向， …     

二战后美国保留日本天皇制原因浅析

1945年8月15日,最先发动侵略战争的日本军国主义者不得不面对失败的现实,终于宣布接受《波茨坦公告》向盟国投降。作为日本法西斯侵略战争的发动者和主要决策者,裕仁天皇无疑是最大的战犯。但在战后的远东军事法庭上,却没有出现裕仁天皇的身影,并且日本的天皇制在战后还得以保留。众所周知,美国是处理战后对日问题的主导国家,那么美国缘何保留了天皇制？本文拟从天皇在日本的影响、天皇在投降和协助美国占领中的作用三个方面提出一管之见,以求正于方家。