社区青少年权益保障的研究

一、研究的背景与概况(一)研究的背景 青少年是社会的特殊群体，其特殊之处在于他们在社会中处于弱势地位。就主观而言，其心理正处于从无知到有知、从不成熟到成熟的转变时期，因而更容易受到外界的诱惑与侵犯；就客观而言，社会运转体制是以成年人为中心设计的，所制定的法律政策主要参照物是成年人，对未成年人因素的考量不深入、不全面。这两方面原因关涉到社会对青少年保护的整体意识水平不高和保护的现实效率较低。     

未成年人如何防范盗窃

少年儿童年龄小，身心发育不成熟，窖易受到外界的侵害，平时需要家庭、学校、社会和国家的保护。但还应当看到，青少年完全依靠来自于外界的保护是不够的。同时还要培养自我保护的意识，掌握自我保护的方法技能，从思想上和行为上更好地保护好自己。为此。我们请来了中国青少年犯罪研究会副会长、华东政法学院研究员肖建国老师就青少年如何安全防范进行系列讲座，希望对你有用。     

未成年人安全防范教育(一) 未成年人如何防范盗窃

少年儿童年龄小,身心发育不成熟,容易受到外界的侵害,平时需要家庭、学校、社会和国家的保护。但还应当看到,青少年完全依靠来自于外界的保护是不够的,同时还要培养自我保护的意识,掌握自我保护的方法技能,从思想上和行为上更好地保护好自己。为此,我们请来了中国青少年犯罪研究会副会长、华东政法学院研究员肖建国老师就青少年如何安全防范进行系列讲座,希望对你有用。     

犯罪未成年人的法律保护分析

未成年人基于特殊的生理心理原因而成为社会弱势群体，犯罪未成年人因其犯罪使得未成型的人格体系最终建立不起来，成为社会弱势群体的弱势。整个社会对犯罪未成年人具有不可推卸的保护责任。我国现行的某些法律虽然对犯罪未成年人的保护有不少规定，然而存在的缺漏很多。树立保护犯罪未成年人的观念，制定系统完善、切实可行的法律是对犯罪未成年人保护的最为妥当最为有效的方式。     

未成年人保护的具体内容和意义

关于对未成年人的保护，主要有以下几方面。一、家庭保护家庭保护是指父母或其他监护人对未成年人实施的家庭方面的教育和保护，包括对未成年人进行生理上的关心爱护和心理上的帮助教育两方面。家庭保护是我国未成年人保护的重要组成部分，它在未成年人保护中具有不可替代的地位。首先，家庭是社会生活的基本单位，未成年人在独立生活之前约有2/3的时间在家中度过，他们的生活习惯、性格、道德品质及基本的行为方式的形成受家庭环境的影响最大。其次，由于我国长期以来旧的传统观念的影响，家长漠视子女利益的现象普遍存在，侵害未成年人利…     

闭锁性:青春期心理成熟的外部表征

青春期是个体心理发展的重要转折时期,出现了外界交往的强烈需求和缺乏相应图式的发展性矛盾。闭锁化是心理发展的要求,是社会适应成熟的表现。这方面存在问题的主要原因是:对于未成年人表征转换的不恰当解释;心理科学发展的历史性局限。     

未成年人的保护神——学习《中华人民共和国未成年人保护法》

一、保护未成年人的意义 未成年人是指年龄未满18周岁的人。1991年9月4日第七届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过了《中华人民共和国未成人保护法》(以下简称《未成年人保护法》),并规定于1992年1月1日起正式施行。 未成年人是一个弱势群体,他们在生理、心理上的发育还不成熟,对社会的认识水平低,辨别是非的能力差,世界观、人生观正在形成,可塑性很大,与成年人相比,自我保护意识和能力都不强。这决定了未成年人是一个特别需要保护的群体。目前,我国的未成年人保护现状不容乐观。我国目前有3.8亿未成年人,14周岁以下的有2.8亿人,其中,相当一部分未成年人在家中遭受过辱骂、殴打、罚站、罚跪、罚做事、被讽刺挖苦,甚至不允许上学等。社会环境中的不良因素对未成年人的影响也很大,如:“电子游戏室泛滥,渲染色情、暴力等内容的音像制品、电脑软件。书报充斥市场,部分营业性歌舞厅、酒吧等娱乐场所允许未成年人自由出入,未成年人吸毒、失学和雇佣童工等现象在一定程度上存在。”诸多因素表明,未成年人的成长环境需要进一步改善。     

未成年人犯罪的程序保护原则研究

未成年人既是社会的希望,又是社会良性发展的根据。全面保护未成年人是一个国家从源头上预防和减少犯罪的根本,是社会和谐的基础。因此,必须有特别的刑事司法程序对犯罪的未成年人予以特别的保护。未成年人犯罪程序保护原则的指导思想是坚持对犯罪未成年人的保护、教育和复归。并应当从未成年人最大利益原则,教育为主、惩罚为辅原则,预防为主、减少司法干预原则,双向保护原则,寓教于审、惩教结合原则等方面构建未成年人犯罪程序保护的原则。     

花季“卖唱”谁之过

据报载：某大城市的夜市，每到华灯初上时，就有家长带着自己的孩子到夜市去卖唱，以此来赚钱。这些稚气未脱的花季少年，整夜在广场上徘徊，生意不好的还要忍受父母的责骂，承受着来自身体上的疲惫和心理上的痛楚。这种只有在旧社会为生活所迫的穷人们的无奈选择，却出现在了今天被现代文明所包围的大都市中。花季少年去“卖唱”，究竟谁之过？ 　　一、家庭责无旁贷：家庭是人们接触的第一个社会环境，父母是孩子的第一任老师，家庭保护是未成年人保护的基础，它直接关系着未成年人的身心健康。父母有责任让适龄未成年人按照规定接受义…     

掌握与教师工作联系密切的其他法律问题

教师在学习《教育法学基础》课时，不仅学习教育法规的有关知识，还要掌握与教师工作联系密切的若干法律知识。因此，对《未成年人保护法》、《民法》、《刑法》的一些问题也必须了解。这些知识既有利于对教育法规内容的理解，又有利于全面准确地遵守和贯彻执行。一、教师与未成年人保护法教师对《未成年人保护法》的理解和执行，直接关系到未成年人的教育和发展。我国制定的《保护法》把国家机关、社会团体、家庭、学校、社会对未成年人的保护和未成年人的自动保护融为一体；在总体上强调保障未成年人的合法权益，注重未成年人的人格尊严，…     

学校在保护未成年人权益方面的职责

学校是育人的专门性机构,在保护未成年人权益、促进未成年人健康成长方面起着不可替代的作用。学校在保护未成年人权益方面主要有三方面的职责:一是保护未成年人安全和健康;二是保护未成年人接受正常的教育;三是保护未成年人人格尊严不受侵犯。     

我国未成年人刑法典分立之我见

我国现行刑法典以对成年人犯罪既遂定罪量刑标准进行制定的条文适用于未成年人犯罪显失公允,难以实现刑法面前人人平等。本文从司法实践中的个案引发思考,阐述了从现行刑法典中分离独立出来的未成年入刑法典、实行未成年入刑法典与成年刑法典二元分立的必要性,进而分析了未成年人刑法典名称及若干法律制度设置的构想。     

论恢复性司法模式在未成年人案件中的引入

在未成年人案件中引入恢复性司法,让未成年人认识到自身行为的社会危害性,主动承担犯罪行为所带来的社会责任,消除对被害人所造成的负面影响,一方面能够帮助未成年人重回社会,预防未成年人重新犯罪,另一方面也有利于社会关系的恢复和社会整体的和谐与稳定。     

试论基于成人学习心理特征的课程价值取向

成人学习的心理特征体现在动机明确、独立性高和自制力强等方面,成人教育中课程内容的选择受到成人学习心理特征的影响,使得课程内容的表现形式、教学设计与完成目标与一般学习有很大区别;只有基于学生的实际需求进行成人课程价值的选取,满足学生的学习需要,重视学生学习心理特征对课程价值取向的影响,才能构建适应学生需要和社会需求的成人课程价值体系。     

在羌族地区的外国传教士

十九世纪末至二十世纪初,外国传教士在羌族地区进行了一系列的活动。一方面,他们积极地传经布道,开展宗教活动;另一方面,在羌族地区发展现代教育、开设诊所,为民服务,对羌族社会产生了一定影响。尽管基督教最终难以根植于羌族社会,但传教士的一些工作对羌族地区的发展有促进作用,而且在文化考察活动中,传教士的一些记录及研究成果具有较高的学术价值。     

平等问题的哲学思考

一方面,每个人因其最基本的贡献完全平等——每个人一生下来便都同样是缔结、创建社会的一个股东——而应该完全平等地享有基本权利、完全平等地享有人权,可以名之为完全平等原则;另一方面,每个人因其具体贡献的不平等而应享有相应不平等的非基本权利,也就是说,人们所享有的非基本权利的不平等与自己所做出的具体贡献的不平等比例应该完全平等,可以名之为比例平等原则。社会所提供的发展才德、做出贡献、竞争职务和地位以及权力和财富等非基本权利的机会,是全社会每个人的基本权利,是全社会每个人的人权,应该人人完全平等。反之,家庭、天赋、运气等非社会所提供的机会,则是幸运者的个人权利,无论如何不平等,他人都无权干涉;但幸运者利用较多机会所创获的较多权利,却因较多地利用了共同资源＂社会合作＂而应补偿给机会较少者以相应权利。这就是机会平等原则。     

当代大学生社会责任意识弱化原因分析

当代大学生作为社会的特殊群体,他们社会责任意识的强弱关系到我们国家和民族的兴衰和未来。他们一方面承认自己应当承担一定的社会责任,体现出了对国家和社会丰富的责任意识,而另一方面部分大学生的社会责任意识趋于淡化。当代大学生在社会责任意识存在的问题,可以说是由多个方面因素共同作用的结果,主要由主观因素和客观因素两方面构成。只有找到真正原因并对症下药,才能解决当代大学生社会责任意识中存在的一系列问题。     

家风特征探析

家风既受制于社会风气和共产党的党风,又反作用于社会风气和党风,主要有五大特征.实践性是其本质特征,还有时代性、独立性、继承性和理论性.研究探析家风特征,对培养健康文明的家风,促进社会主义精神文明建设,具有重要意义.     

社会与自然的辩证关系

在社会与自然的关系问题上，长期以来，人们要私所社会与自然割裂开来，要私所社会简单地等同于外在自然，因此，得到的往往只是一个抽象的社会概念。事实上，社会是一种采取社会历史形式运动着的自然存在，它既是人们交互作用的产物，又是人同自然的完成了的、本质的统一。社会既同自然有着本质的区别，又同自然有着千丝尤缕的联系。在实践的基础上，人－自然－社会三者是统一的。     

谈未成年人道德教育环境

未成年人道德教育是公民道德建设中的未来工程，也是基础性工程。在社会转型时期，道德教育环境的营造是未成年人的思想道德建设中一个重要问题。只有进行有效的道德教育，把学校、家庭、社会和同辈群体德育环境有机整合起来，才能为未成年人思想道德建设营造一个良好的德育氛围。