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许勇顺 《中国小学语文教学论坛》2005,(3):28-28
走进吕云萍老师的《酸的和甜的》,一切都动起来了,故事动起来了,小动物动起来了,小朋友动起来了,老师动起来了,在热烈的民主的气氛中,一股股生命的激流在涌动,在喷发,在交汇…… 相似文献
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邓小平在新的历史时期,运用毛泽东教育思想的基本观点,揭示了教育与实现现代化的关系,确定了教育在现代化过程中的重要地位;邓小平在新的历史时期,坚持毛泽东教育思想的基本观点,在国内外形势发生变化时,澄清了某些人的错误认识,旗帜鲜明地维护了社会主义教育的正确方向;邓小平在新的历史时期,审时度势,发展了毛泽东的教育改革思想。提出了“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的战略构想,为我国教育改革勾勒了前景,同时也为我国的教育改革提供了原则,指明了方向。 相似文献
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钱忠利 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(6)
又要过中秋节了,“每逢佳节倍思亲”,在这个家家户户都团圆都充满着欢声笑语的日子里,我家却是冷冷清清的,因为我最亲爱的爸爸在两年前不幸得病去世了,同时也带走了我们家的欢笑。爸爸,在这佳节里,我特别地想念您,想念和您在一起时的分分秒秒。在爸爸去世前的一个冬天,一天早晨,不懂事的我,非要爸爸背着到集市去吃面,爸爸经不住我的再三请求,答应了我。在寒风中,爸爸不停地咳嗽,可是我却为能吃到面而心里很开心。现在想想,真恨死我自己了,恨自己为什么会这么不懂事。到了集市,爸爸已经累得满头大汗。在面馆里,爸爸只叫了… 相似文献
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徐成淼 《基础教育(重庆)》2004,(11):27-28
两架水车吱吱呀呀地转着,周而复始,循环不已。这水车本该是立在乡间,立在麦地和稻田旁的。却在这都市里矗立着,在高楼下,在车道边。这就奇特,就引人注目。眼睛一亮,惊叹一声,站一会儿,照个相。这么高大的两架水车,骨架黝黑,轮轴上长了些青苔,戽水斗等距离安在轮圈上。水斗兜起水,向上,再向上,又在高处泼下,溅起了一串又一串水花。就是这样的两架水车,把新城和旧城分明地隔了开来。不过拐了个弯,风景就全不一样了。水车这边是大道通衢,车水马龙。绕过水车,高楼消隐了,车流退避了。时光回转,眼前是一派旧景。石路, 相似文献
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父亲小时候,我在妈妈这一边, 您在学生那一边。少年时代,您站在讲台前, 我坐在课桌边。如今,您在母亲那一边, 我在学生这一边。……春天轻轻,轻轻,一只温柔的手,摇醒了蓝天,摇醒了小溪,摇醒了沉睡的村庄。轻轻,轻轻,一缕温和的风,吹柔了树枝,吹长了青草,吹绿了宽阔的田野。轻轻,轻轻,一片温润的雨,洗青了高山,洗欢了鸟语,洗红了花朵的笑脸。轻轻,轻轻,一声春天的祝福,带来孩童的欢笑,带来教师的欣慰,温馨了溢着春意的心灵。 书——谨以此诗献给从教多年的父亲枯瘦的脊梁刻着一部脚迹印成的书儿时我躺在上面抚摸那… 相似文献
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叶碧升 《小星星(作文100分)》2003,(Z2)
在一块海边的浅滩上,长满了绿油油的青草,草丛中点缀着美丽的小花,还有一颗圆溜溜的石子,快乐地躺着。一天,一个小男孩拿着一副弹弓来到浅滩,在草丛中,他发现了这颗快乐的小石子。他捡起小石子,夹在弹弓里,砰的一声,小石子飞了出去。小石子愉快地向伙伴告别:“伙伴们,再见了,我要去旅游了,我会回来看你们的。”小石子飞啊飞,等它回过神来,发现整个草丛、海滩都在自己的眼皮底下,显得那么小。“扑通”一声,一不小心,小石子落到海里去了。“哇,海底世界真美呀!”小石子看见,海藻在水里摇晃,各种鱼儿成群结队地在礁石中… 相似文献
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《咸阳师范学院学报》1996,(1)
富于理论创造精神的中国共产党,在把马克思主义同中国实际相结合的过程中,实现了两次历史性飞跃。第一次飞跃,发生在新民主主义革命时期,以毛泽东同志为代表的中国共产党人经过反复探索,在总结成功和失败经验的基础上,找到了中国自己的革命道路,创立了毛泽东思想,指导革命取得了历史性的胜利,在我国建立了社会主义制度。第二次飞跃,发生在党的十一届三中全会以后,以邓小平同志为代表的中国共产党人在总结建国以来正反两方面经验的基础上,在研究国际经验和世界形势的基础上,在改革开放的崭新实践中,开始找到了中国自己的建设道… 相似文献
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农村中小学学生,生在农村,长在农村,理所当然地要为发展现代农业,服务农村担起重任。然而,由于前些年受片面追求升学率错误思想的干扰,使农村中小学削弱了为农村经济建设和社会服务的观念,忽视了生产劳动教育。在其影响下,农村中小学教育的目标瞄准了使学生得高分,能跳出“农门”,不少学校的学农基地荒了,的有甚至是丢了。在学生中出现了怕农、厌农的思想。由于劳动教育被忽视,又随着独生子女的增多,在中小学生身上反映出来的娇、骄二气日益严重。不少学生成了家庭的重点保护对象,被置在饭来开口,衣来伸手等养尊处优的特殊地… 相似文献
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在小学阶段,教师应有意识地培养学生,使其养成良好的学习习惯,并掌握正确的学习方法。我校在高段班级推行了“先学后教,以学定教”的教学模式,我进行了多次尝试,取得了良好效果,提高了课堂教学效率,我运用以下方法,使自己在教学实践中既发挥了以往教学的优势,同时也有了新的突破。 相似文献