对练习课有效实施的几点思考

<正>练习课是小学数学课堂教学中的一种重要课型,在我们数学课中的比重占三分之一左右,在现实数学教学中,练习课是一个比较薄弱的环节,其原因一是教师对练习课的功能特点认识不够,导致练习课的教学目标把握不准;二是对练习课缺乏重视,练习课教学存在着极大的盲目性和随意性,使练习课变成习题课、作业课。因此必须强化练习课的     

浅谈数学练习课的有效达成

小学数学练习课在整个小学数学教学时间中占有很大比重。但在实际教学工作中．许多教师的练习课教学存在着极大的盲目性和随意性．教师抱着教材“照本宣科”地讲练结合是练习课中的常见情景。因此．数学练习课成了不受学生和老师们欢迎的单调、枯燥、乏味课。怎样上好练习课．提高课堂教学质量．成为摆在我们面前的一个重要问题。     

小学数学练习课浅议

在小学数节教学中,几乎每一节课都要练习,这说明数学练习的重要性。但是。有的老师上数学练习课却存在着较大的随意性和盲目性,很多教师误把练习课变成了习题课、作业课;练习形式单一呆板,基本是教师一言堂,     

上好小学数学练习课的几点要求

小学数学练习课是课堂教学的主要课型之一。在教学中 ,练习课所占的比重很大 ,课时约占总课时的５０ %。其作用也很大 ,许多数学问题 ,学生往往是通过练习才能真正理解和掌握。教学大纲也明确指出“练习是使学生掌握知识 ,形成技能 ,发展智力的重要手段。练习要在课内进行。”练习课的基本结构虽有别于新授课 ,教学中重点突出一个“练”字 ,但又不能上成作业课。练习课的教学结构及习题的设计 ,应根据练习内容 ,确定练习重点、练习层次和题型 ,努力做到目标明确 ,重点突出 ,纵横联系 ,难易适度 ,题量适中 ,小坡度、多层次。通过纵向归纳演绎…     

打造有效练习课的点滴思考

正练习课是掌握数学知识、形成技能技巧、培养解决数学问题的能力、发展学生智力的阵地,也是学生经历会熟活的学习历程。小学数学练习课对学生顺利地构建认知、促进知识的领悟起着无可替代的作用。通过设计灵活的练习,促使学生反思知识的形成过程,深化知识的领悟与内化,提升学生的思维水平。一、优化导入,唤醒学生的记忆,激发学习兴趣好的练习导入,犹如优美乐章中那扣人心弦、引人入胜的序曲,不仅能生成诗意的情景,也能吸引学生的有意注意,促使学生对学习的关注,提增探索的兴趣,     

抓好有效练习 提升数学素养

练习课教学是小学数学课堂教学的难点．在整个数学学习中占了很大比重。当前有不少的练习课仍存在着较大的随意性和盲目性．因此，抓好有效的数学练习。对于新知的及时巩固、技能的形成、小学生数学素养的提高有着不可低估的作用。     

小学练习课设计的几点思考

一、练习的设计要有针对性 练习课课常设计针对性主要体现在教学内容和练习题的选择上。首先,要选择有典型意义的题目,以帮助学生巩固基础知识和掌握基本技能;其次,要注意练习的难度和题量,要做到难度适当,题量适中。练习课教学要有明确的教学目标,教学目标要面向全体学生,习题的难度不能不切合实际地提高或过于简单的重复。教师要围绕教学内容的重点和难点,根据学生掌握知识和具备能力的实际情况设计练习题。     

练习课教学两例

小学数学中的练习课占了整个小学数学教学时间的很大比重。但在实际教学工作中，许多教师的练习课教学存在着极大的盲目性和随意性．或变成作业课，或变成满堂讲；或照搬教材，或随意替换。本学年，我校将教研活动的主题定为如何上好练习课。经过备课组的学习研讨和区教研员的指导，伴随着一轮同课异构、研讨展示等教研活动的开展，我校数学练习课...     

小学数学练习课教学有效性的思考

数学练习课是新授课的延续和补充,是学生掌握知识、形成技能、发展能力的重要途径。实施新课程以来,教学的有效性越来越被广大教师所关注,尤其练习课教学的有效性更是被教师所重视。那么,如何提高练习课教学的实效呢？笔者认为应从以下四个方面入手。     

浅议如何设计有效的数学练习课

练习课是数学课堂教学的一个重要的有机组成部分,新课程理念下的练习课在小学数学教学中有着更加重要的地位,必须精心设计。教师要根据小学数学练习课中存在的问题,发挥练习课的功能,把握课堂练习设计的原则,来设计一堂有效的数学练习课。下面就小学数学练习课谈谈我个人的见解,与各位同仁共同交流。     

数学练习课有效教学模式的探究

数学练习课是数学教学中不可缺少的有机组成部分,也是学生数学学习中必要环节,因此上好练习课对于数学教学来说非常重要。针对数学练习课目前的教学设计中的主要问题,在日常的教学中总结出了从教学目标设计、教学内容设计、教学形式设计方面的适合于重视学生应用的数学练习课的教学模式。     

数学练习课有效备课的实践与思考

小学数学练习课是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学活动。练习课教学质量的高低取决于课前的备课。练习课的备课要找准教学的起点,定好教学的目标,精心编选习题,用心选取练习方式,让不同的人在数学上得到不同的发展。     

让熟悉的地方也有风景——小学数学练习课教学的几点思考

练习是学生进行有效数学学习的重要载体,是学生掌握知识、形成技能、发展智力、提高能力的重要训练手段。然而,通过调查、分析,我们发现平时的很多练习课教学存在着极大的盲目性和随意性,很多老师把练习课上成了＂做题课＂,想通过题海战术提高学生的解题能力,结果事倍功半,学生对练习课产生厌烦情绪,严重影响了练习效果。那么,怎样上练习课才能重新点燃学生的学习热情呢？     

数学练习课的设计

练习课是由数学学科特点决定的一种重要的课堂教学课型，传统的数学练习课一般是教师机械地出示练习题，学生按部就班地解答，整个过程刻板、乏味，教学效果不理想。为了改变这一状况，在日常的课堂教学实践中，教师必须重视数学练习课的课堂教学设计，提高课堂教学的质量。     

浅谈如何上好练习课

做练习是学生巩固知识 ,形成技能、技巧的重要途径 ,对于培养学生独立工作能力与习惯 ,发展学生的智力与创造才能 ,有着重大意义。当然只有练习得法、扎实 ,才能达到以上目的。本文就作者如何在高中生物课堂上指导学生进行单元练习的做法简介如下 ,与大家商讨。1 广泛提问　一般情况下每学完一章或复习完一章 ,我们都要给学生布置一套单元练习题。单元练习题如果让学生自己去做 ,教师不检查 ,往往效果很差。因为个别自律能力很差的学生根本不做 ,且部分学生对于练习中初次见到的难题在没有教师辅导的情况下 ,一般难以完成。那么如何解决这一…     

信息技术与小学数学练习课的整合创新

小学数学往往是通过直觉、分析、想象、判断和推理等思维活动所产生的正确的思维方法来分析处理问题的。信息技术与数学练习课教学的整合创新就是从教材的实际出发，根据学生的认知规律、心理特征、生活实际，恰当地把传统教学手段和信息技术手段有机地结合起来，服务于课程教学目标，以期达到最佳的教学效果。使学生在学习目标明确的前提下，真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者。教师成为课堂教学的组织者、指导者和学生建构意义的帮助者、促进者。     

浅谈数学练习课的练习设计

数学练习课教学的有效性在于练习设计。练习设计要有目的性和针对性,要有层次性和整体性。要讲究过程与练习方法。     

提升高中数学练习课有效性的策略研究

数学练习是提高学生数学能力的重用途径,是学生掌握数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的重要手段,因此,提升高中数学练习课的效率显得尤为重要。本文从我校学生大部分都是学困生,学习基础差,学习被动,上课注意力不集中,课堂练习作业无法及时完成,尤其是数学练习课,大部分学生基础知识非常薄弱的实际情况,对提升高中数学练习课有效性的策略进行探讨。 :     

小学数学练习课的有效设计

练习是数学课堂教学活动的重要组成部分。在练习课堂中,学生在教师的指导下,发挥主体功能,利用已经掌握的数学基础知识和已具备的技能,通过口答、计算、讨论等多种形式完成课堂练习的任务,从而领会、巩固、加深理解所学的基础知识、掌握基本技能、提高分析问题和解决问题的能力。练习的设计应以人为本,体现数学源于生活而又高于生活的本质。