信息技术与高中数学新课程改革的探讨

信息技术为顺利实施高中数学新课程改革、优化教学方法和培养学生的创新精神及实践能力开辟了广阔的天地。本文关注高中数学新课程改革的理念以及信息技术与高中数学新课程整合的创新设计,并对信息技术有效推进高中数学课程改革的实施作了积极的思考。     

“创新”--小学语文新课程教学的追求

当今世界已经进入了知识经济的时代,各国的竞争力归根结底依靠创新人才,而创新人才的培养最终取决教学的创新。因此,如何在新课程教学的理念下实施教学的创新,已经成为最受广大教师关注与重视的问题。本文就在小学语文新课程的课堂教学中,谈淡如何培养学生的创新能力,以及对实施创新教学的认识。     

课堂管理创新：内涵 方向 策略

创新是新课程改革的应有之义，也是推进和实施新课程改革的不竭动力。因此，在新课程改革条件下，要使课堂管理能为学生终生学习服务，为学生完满人格的形成与发展服务，为培养学生创新思维、创新能力服务，就必须对课堂管理进行创新。本文试从课堂管理创新的内涵、方向和实施策略进行探讨，以期促进新课程改革的健康发展。     

刍议如何做好高中语文新课程改革的准备

2010年秋季,甘肃、四川等省高中新课程改革将全面实施,高中新课程改革的实施,将对课程体系在功能、结构、内容、实施、评价以及管理等方面都有重大突破和创新。新课程改革的实施,关键在教师,课程与教师是一体的,     

用信息化实现新课程改革的创新

本文概述了学校实施高中新课程改革与校本资源库建设相结合的实践,从理论依据、具体建设途径、创新做法等方面进行探究,分析了教育信息化与推进新课程改革创新相结合的可能性、有效性.     

我对新课程的再认识——谈《三角形内角和》教研课有感

我国基础教育课程所带来的教育观念的转变,是新课程改革的最主要的亮点。新课程实施的过程,其实是一个扬弃的过程,任何形式的全盘否定和兼容并蓄,都是不符合辩证法的。所以实施新课程,必须认真领会新课程的理念,正确处理好传统与创新,否定与继承的关系。     

试论在数学教学中开展创新教育

正创新教育是新课程理念下教育改革的重要内容。学校是创新教育的基地,是培养创新人才的摇篮。在教学中实施创新教育是培养创新人才的重要途径。数学教学是中小学的基础学科,充分利用数学学科特有的优势,发挥其在培养创新人才方面的作用,已成为数学教师重要的任务。多年来,随着新课程在普通高中的实施,随着科学技术在数学课堂中的应用,培养高中生的创新意识和创新能力越发重要。数学学科承担着知识创新的任务,决定着教师必须在教学中正确认识创新教育,正确处理好创新教育与新课程实施的关系,让每个学生在学习知识的过程中逐渐形成知识的创新能力。下面笔者结合教学实际,     

走出对立思维实现思维创新——关于基础教育课程改革的文化反思

要顺利推进新课程,就必须走出对立思维,实现思维创新。而要实现思维创新,就必须立足于文化,以文化作为反思新课程的重要视野。新课程实施中存在的对立思维与中国传统文化特质有内在的关系,因此要从对立思维向复杂思维转换,实现思维方式的创新。     

新课程背景下学校实现自主发展的机制研究

新课程背景下学校管理者管理理念及所产生的行为将直接决定新课程在学校中的实施状况,而新课程中的新的教育理念与创新意识则要求管理发生相应的变革.因此,学校管理者必须正确认识新课程给学校管理带来的巨大变化,并通过管理创新来应对变化,确立新课程背景下学校实现自主发展的机制,从而保证新课程的顺利实施,提高学校的办学水平和教育质量.     

用新理念优化课堂

作为一个实践新课程的教师,认为实施新课程是创新,要创新就必须有创新的意识、思维、能力、精神,才能实现其目标.现谈点难忘的见闻与实践.     

新课改中的“四步教学法”创新实践

一、＂四步教学法＂的产生背景。新课程实施以来,课堂教学改革,特别是教学法的革新始终是课堂教学关注的重点。实践证明,教学法的创新与应用,能极大地促进新课程改革的实施。     

用新理念优化课堂

作为一个实践新课程的教师，认为实施新课程是创新，要创新就必须有创新的意识、思维、能力、精神，才能实现其目标。现谈点难忘的见闻与实践。     

在初中语文教学中培养创新思维

语文新课程改革为实施创新教育、培养创新思维提供了有利的条件,而在语文教学中培养创新思维又是新课程改革与时代的需要和要求,只要我们更新观念、方法得当,就一定能走出一条光明大道.     

新课程实施中教师的改革与抗拒

参照美国"基于关心的变革采纳模式(CBAM)"的研究理论以及我国中小学教师的课程实施现状,可将教师实施新课程的水平大致分为机械实施、常规化、精致加工、整合、创新五个层次,而教师实施新课程的态势主要表现为夹杂着改革与抗拒成分的"激进主义、保守主义和中庸主义"三种倾向.新课程改革必须关注教师的态度与态势,才能促进教师与新课程同行.     

对普通高中新课程的认识和理解

本文通过对我国普通高中现行的课程与即将实施的新课程进行比较，力图阐述新课程在课程功能、课程结构、课程内容、课程教学与课程实施评价等方面的创新。     

新课程下实施创新教学的策略

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。新课程的实施对课堂教学提出了严峻挑战和更高要求，为了适应新课程的变化．培养学生创新精神和创新思维以及实践能力，就必须实施创新教学。     

如何培养学生的创新能力

实施创新教育是素质教育的核心内容．是新课程教育的主要目的。因此．深入探讨小学教学领域的创新教育．根据学科特点和创新人才的素质要求。把创新教育融入学科教学中．探索其实施的途径与方法．对于全面实施素质教育．落实新课程教学理念。培养学生的创新精神和创新能力是十分重要的．本文仅就语文教学如何培养学生的创新能力作初步探讨．     

课改让学生的创新思维发生了变化吗?——福建永安与三元初中生历史创新思维的比较

2002年三元区作为省级初中课改试验区,开始实施初中新课程。培养初中生的创新思维是实施新课程的目的之一。而要探究新课程实施后,三元区初中生的创新意识发生的变化,仅研究三元区自身的变化是不够的,还需要有非实     

关于新课程改革与创新的几个问题

根据基础教育课程改革的需要，应关注新课程在教育理念、目标、内容、结构等一系列方面的改革与创新，作为一线教师——新课程的实施者应具有实施新课程的创新素质，从而推动基础教育课程改革的顺利进行。     

体育课改与创新的实施

体育新课程实施除了在形式上、教师用书和学生用书的配备和内容有了非常显著的改革与创新外,在新课程教学目标、内容与评价方面,它还相应地具备了系统性、选择性和多元性等突出特征,以及此三项特征对实施新的课堂提出的更高要求,这就是我们需要寻找并能适应的课程改革与创新的实施策略。