文言文教学应以学生的发展为本

中国的文化是悠久的，我们拥有极其丰富的文化遗产。批判地继承祖先的文化遗产，在信息化时代。尤为重要。因为培养未来的国民的民族自尊心，自信心，自豪感，增强民族凝聚力。     

实验教学应以学生发展为本

在教学改革进一步发展和深化的今天，实验教学也应不断地进步和完善，但是由于种种原因，在如今的实验教学中仍存在着一些缺陷，使实验教学功能得不到充分发挥．主要表现有：只注重实验的数量，不注重实验的质量；只注重实验的结论，不重视实验的展示过程；只重视实验的操作或演示，忽视了实验过程的问题设置；学生实验只注重对学生动手能力的训练，     

中职语文教学应以学生的职业发展为本

关于中职学校语文教学与专业课的关系,历来就有不同的看法。语文课要为专业课服务,语文课不要失去其人文性,不能把语文课上成专业课……到底如何处理中职语文教学与专业课的关系？笔者认为,中职语文教学的最终目的是促进学生的成长和职业发展,应从有利于学生职业发展的角度来思考和处理二者的关系,以学生的职业发展为本。     

教学应以学生的发展为本

一、让思想政治课教学回归德育 1．着重抓好社会主义道德内容的教育。 （1）社会公德教育。包括教育学生在了解的基础上自觉遵守社会公共秩序;学会尊重他人,礼貌待人,帮助他人,尊敬教师,孝敬长辈;增强自尊、自信、自重、自爱的意识;学会与人文明交往等。     

教学应以学生的发展为本

一、让思想政治课教学回归德育 1．着重抓好社会主义道德内容的教育。 （1）社会公德教育。包括教育学生在了解的基础上自觉遵守社会公共秩序;学会尊重他人,礼貌待人,帮助他人,尊敬教师,孝敬长辈;增强自尊、自信、自重、自爱的意识;学会与人文明交往等。     

中学德育应以学生发展为本

学校教育一般分为德育、智育、体育三个主要的方面.既然创新型人才是由智力因素与非智力因素两个方面组成的,那么,学校教育就应该为两个方面因素的形成作出努力.在学校教育中,智育重在开发人的智力,它对培养创新型人才具有重要作用.……     

学校管理应以促进学生发展为本

进入21世纪以来,世界各国都在不断推进教育公平和教育民主,使社会经济处境不同的群体获得均等的教育机会,使每一位学生的个性特长得到关注并能够得到发展,努力提高人才培养质量。这种追求公平的教育价值转型,形成了"以学生发展为本"的现代学校     

学校管理应以促进学生发展为本

进入21世纪以来,世界各国都在不断推进教育公平和教育民主,使社会经济处境不同的群体获得均等的教育机会,使每一位学生的个性特长得到关注,努力提高人才培养质量。这种追求公平的教育价值转型,形成了“以学生发展为本”的现代学校教育理念,并要求改变学校传统的管理理念和方式,代之以一种新的学校管理模式,即建立一种“促进学生发展的学校管理”。对学生的教育和管理要以学生为本,尊重学生的独立人格,帮助他们充分挖掘潜能,发展个性和实现自身的价值。     

学校管理应以促进学生发展为本

追求公平的教育价值转型,形成了“以学生发展为本”的现代学校教育理念,并要求改变学校传统的管理理念和方式,建立促进学生发展的学校管理。     

数学课堂教学应以学生为本

数学课堂教学应体现以学生发展为本的理念,要把学生看成是有思想的人,因而琢磨课堂是必须的。但这种琢磨,不应局限在教材、课堂和教师,还应注重对教育对象的了解和尊重,课堂应是活的。在以学生为本的课堂中,教师是设计者,而学生既是学习者又是研究者;教师的目的就是要让学生学习如何在探索中获取知识。     

规范应以学生为本

教育的本质是为了促进人的发展。学校教育的目的．在于学生都能获得健康、全面、主动的发展，为终身发展奠定良好的基础。学生的发展应该是一个和谐的整体，不仅要有较高的文化素养，还应拥有健康的体魄、健全的人格、良好的道德品质和行为习惯。     

规范应以学生为本

教育的本质是为了促进人的发展。学校教育的目的,在于学生都能获得健康、全面、主动的发展,为终身发展奠定良好的基础。学生的发展应该是一个和谐的整体,不仅要有较高的文化素养,还应拥有健康的体魄、健全的人格、良好的道德品质和行为习惯。学校制定各项规范是培养学生良好品行的有效途径。然而规范的养成不应该是管制,更不能是改造,应该遵循学生的年龄特     

以学生发展为本的大学教学制度

大学教学制度不仅是保证教学活动顺利进行的规则体系,而且其本身亦有教育功能。衡量教学制度优劣的根本标准是看其是否有利于学生发展。基于这种认识,本文首先分析了大学教学制度对学生发展的积极影响和消极影响,接着探讨了我国大学教学制度的问题及其对学生的消极影响,最后提出了建立促进学生发展的大学教学制度的若干建议。     

大学生就业指导应以学生为本

当前,许多高校都不同程度地存在着大学生就业难的问题,都在积极开展大学生就业指导工作,努力提高毕业生的就业率。经过认真分析和研究后可以发现,大学生就业指导工作还存在着许多有待改进的地方,从长远来看大学生就业也关乎学校的前途与命运,所以学校应该将以大学生为本的思想贯穿于就业指导工作的每一个具体环节之中。     

成功的教学应以学生为本

张老师在教学突发事件中的机智,巧妙地化生成的“尴尬”为预设的“高潮”,成功地塑造了政治教师专业形象。显然,一个智慧型的教师必须要有教学激情、有机智、有天赋。这样,教学过程是反映教师“真功夫”组织行为,教学过程包含了诸多因素,过程完善了,结果就成功了。     

课堂教学应以学生发展为本

随着新课程的深入推进,＂以人为本＂的理念改变了传统的教与学的方式,越来越丰富复杂的课堂生成现象,使课堂充满了生命的灵性和智慧的挑战,预设与生成的和谐融合已成为教师们课堂上不懈追求的境界。     

语文教育应以学生言语能力的发展为本

何谓语文？叶圣陶先生曾说：“平常说口头语言,写到纸面上叫书面语言,语就是口头语言,文是书面语言,把口头语言和书面语言连在一起说就是语文.”吕叔湘先生对此也作过明确解释：“语文教学就是口语和书面语的教学.”张志公曾引用吕老的话强调这种观点,他说：“吕先生把语文教学的目的讲得明确,就是要学生学习和使用语言文字、口头语言和书面语言.”     

以人为本,以学生发展为本的地理教学

要全面推进素质教育,地理教学必须关注学生,坚持以人为本,以学生发展为本,着重培养学生的能力和学力,具体做法是:打破传统,从根本上转变教育观念;建立民主平等和谐的师生关系;提高自身素质,形成个人良好的修养和品质;尊重、信任、热爱、激励学生;落实教师主导、学生主体的地位     

教学要以学生为本

过去只要能上大学人们就心满意足了,现在是要上好大学;过去只要有书读就行,现在是要读好书;这就需要办人民满意的大学.人民群众倾注了那么多感情、精力和财力,把子女送到大学,就是希望受到良好的教育.学生是教育的主体,教育是促进学生全面而自由发展的活动,学校的一切工作都是为了学生成长、成熟、成才服务的.     

教学要以学生为本

过去只要能上大学人们就心满意足了,现在是要上好大学;过去只要有书读就行,现在是要读好书;这就需要办人民满意的大学。人民群众倾注了那么多感情、精力和财力,把子女送到大学,就是希望受到良好的教育。学生是教育的主体,教育是促进学生全面而自由发展的活动,学校的一切工作都是为了学生成长、成熟、成才服务的。