如何引导学生“自主探索、合作学习”

正"自主探索、合作学习"是以学生主动探究实践和主动交流为主要学习方式的学习活动。它能营造一个使学生勇于探索和相互鼓励的良好氛围,能给学生提供合作学习、独立获取知识的机会。因此,在课堂教学中教师要充分尊重学生的主体地位和创造性,充分挖掘学生的主观能动性。在教学中,教师不仅要给学生传授知识,更重要的是教给学生学习的方法,让学生"学会学习,学会做事,学会做人,学会共处"。     

论高职学生的学习与学习策略

学习是一种适应的活动,高职学生要学会学习,就要掌握必要的学习理论和学习策略.     

指导学生学会学习方略谈

学习是人类的基本活动，也是人们生活的重要内容。人类的学习是接受经验、知识和文化的手段。知识的继承和文化的继承要依赖于学习。社会的文明、进步、发展更依赖于不断学习。而学校学习阶段，是为“学会学习”、“终身学习”打基础的重要阶段，因此，如何指导学生学会学习尤为重要。我认为教师用以下方略指导学生，只要持之以恒，学生就会踏上学会学习的坦途。     

与高一学生谈五环修学法——学生学业不良现象调查及教育策略研究

五环修学法中的五环是指预习、上课、复习、作业和小结．修学是指学生上学跟着老师学习课程，用这五个环节修学．这种方法叫做五环修学法。2005年高考落下了帷幕，建瓯一中高考各项成绩在南平市均获得最好的成绩。在成绩面前，建瓯一中领导意识到，要保持强劲势头，作为独立高中，在高中新生中就应重视学习方法的研究，特别是预习、上课、复习、作业和小结这五个环节。那么，该校高一学生这“五环”情况如何？笔进行了调查。     

浅谈语文教学中的“合作与探究”的实施——小组讨论之我见

“自主、合作与探究”是新课标倡导的重要学习方式，通过这种学习方式为学生的终身学习和有个性的发展奠定基础。新课标指出：“合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。应鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学习协作与分享。”一言以蔽之，新课标提倡课堂应焕发活力，应该让学生“动”起来。不仅是学生耳、口和眼的活动，而且还是学生思维的活动。“动”不仅是一个学生思维的活动，而且更应该是生生之间、师生之间思维的碰撞、分享和融合。     

研究性学习理论与实践探微

研究性学习作为一门综合实践活动课程,它的开设体现了课程改革的方向。开展研究性学习的着眼点是改变学生的学习方式,推动学生关注社会,主动学习思考。研究性学习是培养学生能力的重要手段,其目的是促使学生学会生存、学会学习、学会创造。     

英语课堂中如何体现学生的主体性

<正>在课堂教学中重视学生的主体性,是实施素质教育的必然要求。英语作为"面向世界"的重要学科,在新形势下,它的作用更突出。英语教师的任务是教学生学会怎样学习英语,而不仅仅是教学生知识点,要让学生成为学习的主人。因此,在英语教学中,我们应该充分认识到学生是学习的主体、发展的主体,要充分发挥学生的主体作用,把教学过程的中心由"学会知识"转向"学会学习"。一、精心设计主体活动英语教学主要通过交际完成对语言知识的学习,交际实践是通过活动表现的。课堂教学中学生主体作用的发挥是通过学生参与主体活动实现的,因此要精心设计主体活动。     

民国时期师范生修学旅行活动的产生、开展及其特点——以六所高师为中心的考察

我国有着悠久的修学旅行传统。受当时日本及欧洲国家学生修学旅行的影响,民国时期师范生开展了内容丰富、范围域广的修学旅行活动。师范生修学旅行活动得以广泛开展,受益于相关制度的支持和经费政策的保障。民国时期六所高师开展了以参观考察国内外教育及实业发展状况和自然风光、文化史迹等为主的修学旅行活动。师范生的修学旅行活动兼具师范性和学术性的双重特性,活动目的兼顾参观学习与社会调查,活动空间广涉国内外多场域,活动保障源于经费政策和相关制度的多方支持。师范生在参与修学旅行活动的过程中,构建了理论知识与现实世界之间的联系,实现了“读万卷书”与“行万里路”的真正结合。     

论小学生自主学习能力的培养

数学新课程改革要求教师要重视小学生的自主学习,让学生真正成为学习的主人。激发学生的学习兴趣,强化学习动机,并充分利用数学活动课的优势,通过能动的、创造性的学习活动,培养学生学会发现、学会探索、学会实践、学会创新,实现自主发展。     

由“鱼”与“渔”引起的思考

英语教学不仅要教给学生英语知识．更重要的是要培养学生的学习能力,教给学生正确科学的学习方法．让学生学会去学习,学会去思考,学会去使用英语,这是英语教师教学英语的出发点和归宿。     

《小山羊》（小学语文第一册）

学生的学习不仅仅是学会知识。更重要的是学会学习。因此该课教学设计了多种活动方式帮助学生逐步学会学习语的方法。为他们自学奠定基础。首先让学生寻找并整理学习方法。然后运用这些方法解决自己提出的问题。通过运用方法。学生对这些学习方法有了更新的认识。并通过反复、多次运用逐渐将其内化。纳入其已有的认知系统。     

小学数学学习习惯的培养

数学学习能力是指学生在数学学习过程中直接影响学习活动效率,使活动顺利完成的个性心理特征。数学学习能力包括学会阅读与思考、学会观察与探索、学会联想与记忆、学会运算与运用、学会交流与评价等方面。数学学习能力培养的重要手段是对学生学习方法的指导。这是因为学习方法的习得是学生知识体系中的重要组成部分,也是能力结构的重要组成部分。日本教育评论家桥本重汉认为,＂学习能力结构的基本要素是认知要素、情感要素、技能要素。在学习能力结构的三要素中,学法起基础作     

飞扬生命的色彩

新的美术课程标准认为：美术学习绝不仅仅是一种文化学习，更不是一种单纯的技能技巧的训练，它是一种审美教育。因此在关注学生基础知识和基本技能的同时，切不可忽略学生的情感体验和美术文化的滋润，要充分发掘美术教材的教育因素，引导学生在美术活动中学会提问、学会合作、学会想象。     

探寻综合实践活动的途径与功效

学校综合实践活动领域有着极其丰富的课程资源，师生热忱地迎接一次全新的挑战与机遇。同时，更需要我们师生坚持不懈地去探寻、去发现、去完善其途径与功效。其途径有体验学习、探究学习、解决问题学习等；其功效主要为有利于学生所学知识的迁移与发展，有利于学生学会关心、参与、奋发，乃至学生自信快乐地健康成长。     

如何培养学生主动参与学习的意识

在信息时代的今天，社会知识不断更新，新问题不断出现。因此，它要求学生不仅要掌握必要的基础知识，更需要具有获取新知识、解决新问题的能力，更需要具有主动参与、主动探索的创新精神。为了适应这一需要，就应努力培养学生主动参与学习的意识，让学生在自主学习活动中亲自探索，发现知识、获得知识，学会学习，提高学习效率。     

语文教学中学生自主学习能力的培养

学生自主学习能力的培养，就是要根据学生自身实际，抓住学生思维活动的热点和焦点，通过各种途径创设与教学有关的使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，并培养学生在自主学习活动中学会发现、学会探索、学会学习、学会创新。通过改进语文教学教法，确立学生在语文学习中的主体地位，变教学为导学，激发学生自主学习语文的兴趣，通过创设各种语文活动，开拓学生自主学习语文的时间和空间，从而不断提高学生自主学习语文的能力。     

历史教学如何培养学生自主学习精神与能力

培养学生历史自主学习能力就是让学生在自主活动中学会发现,学会探索,学会学习,学会创新,就是要根据学生身心发展的特点及历史学科的特点有的放矢地进行教学,让学生自己阅读历史、感受历史,发现历史,从而达到历史教学的目标。历史教师应确立学生主体地位,变“教”学为“导”学,激发学生自主学习兴趣,培养学生自主学习精神,开拓学生自主学习的时间和空间,不断提高学生自主学习的能力。     

在语文学习中开展反思性学习的实践与思考

反思性学习是以学会学习为宗旨的一种学习方法.在语文学习活动中,教师应倡导学生开展反思性学习,通过引导、组织学生进行积累性反思、体验性反思和辐射式反思学习,增强学生语文学习的内驱力,激发语文学习的兴趣.     

浅谈学校生活中的教育公正——学生生活与班主任工作的双重指向

学校是学生接受教育的地方,也是学生生活的地方。学生在学校不仅仅是学会学习,还要学会生活。这就要求学生更要学会做事、学会交往,在学校的生活共同体中接受各种锻炼,不断发展、生长,从学习走向生活。教师在学校从事教育实践活动,教育也成为教师的主要生活。教师的发展和生长除了自身学习外,更多的是在与学生的交互活动中实现的,尤其是对学生生存和发展的方方面面都紧密相关的班主任工作。学校是社会的缩影,班主任在教育实践和班级管理中与学生的交往互动,最重要的品质就是公正。     

探讨数学教学的新理念、新方法

新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态,在教学中更注重学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言,学生一旦＂学会＂,享受到学习活动的成功喜悦,便会强化学习动机,从而更喜欢数学。现代教学理论认为,教师的真正本领,主要＂不在于讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让...