论朱熹诗歌意象与意境

朱熹在诗歌意象和意境创作上有自己个性化的风格。在构筑意象言词上的倾向性选择，对表现意象有强烈的象征意味和自比意识，形成其诗歌意象色彩丰富，或孤凄、悲寒，或幽淡、宁静，或奇伟非常，或神通广大；同时其诗歌意境或苍寒幽深，或悠适淡泊，或雄奇豪壮，或古典雅致。     

曾经的隽永和感动——为他人默默许愿

文字是有魅力的，这种魅力不仅在于教化，更在于让人感动，给人享受。三十年来，本刊先后登载过难以计数的充满无限魅力的美文，它们或锐利，或冷静，或优雅，或温情，即使岁月在流淌，但这些文字所张扬的正气和温良，现在读来仍令人怦然心动……     

估算意识和估算能力的培养

估算，是人们在日常生活、工作和学习中，对一些无法或没有必要进行精确测量和计算的数量，进行近似或粗略的估计，对数量关系做合理的推断。估算通常要判断结果在哪个数或量的附近，或在某个范围内。它是对事物的整体把握，是一把非常有用的“尺子”。和精算相比，它能更简洁、迅速地解决生活中的问题，对发展学生的数感很有意义。     

历史课堂生成性问题应对策略及原则探讨

课堂是教师与学生不断交往互动的复杂场景，是不断动态生成的，具有不可预测和不确定性，这就需要教师以自己的专业素质和教育智慧为依托，面对课堂中不断涌现的生成性问题，或改变教学设计，或亲自讲解，或拓展引导，或放开讨论，或留到课外；应避免随意生成，或忽视有价值的教育问题；在应对生成性问题时要注意预演原则，目标原则，相机而作原则，平等原则，学生主体原则，反思原则。     

虚实相间 严并济——班主任管理艺术浅探

班主任在班级管理工作中会遇到各种各样的问题。班主任不但要以积极务实的态度去调查了解问题，还要在解决问题的过程中讲究一定的艺术性，针对不同性格的学生和不同问题采用不同的方法，因人制宜，因事制宜，或实或虚，或宽或严，灵活把握，这样才能将班主任管理工作搞得有特色、有成效。     

舞出语文课堂大舞台上的精彩——浅谈创建高效的语文课堂

一堂短短几十分钟的语文课承载了多少“语”的深邃，多少“文”的飘逸!师生徜徉在语文这片浩瀚的海洋中。或欣喜或悲伤．或淡泊或癫狂，或收获多多或遗憾重重。在一轮又一轮的课改浪涛下，语文教师更像是带着镣铐的舞者，期望在语文课堂的大舞台上舞出一个又一个的绚烂和精彩。     

论文学创作中景与情的关系

景与情是影响文学作品内容构成的两个重要因素，它们之间的关系或情因景生或景为情变，或相辅相成或相反相成，作家在处理二者关系上采取的大都是或触景生情，或借景抒情，或寓情于景的艺术表达方式。同时，在创作实践中也存在着有景无情、景小情俗和景情乖隔等问题。     

论校园歌谣的成因与对策

校园歌谣是对校园生活、社会现象，或讽刺，或嘲弄，或戏谑，或调侃，或规劝，在貌似轻松幽默的语言背后，隐含着青少年的困惑、速惆乃至焦虑与激愤。本文分析总结了校园歌谣的成因，从充分发挥其积极因素和遏制其消极因素的角度提出对策，以营造有利于青少年健康成长的校园文化环境。     

"情"与"理"的攻略——谈《触龙说赵太后》的游说技巧

春秋战国时代，凭着自己的纵横之势、跹短之术、诡谲之计，或远见卓识、雄辩口才说服君主而左右时局的谋臣策士，是屡见不鲜的。他们恃其辩才，说服统治者或战或和，或攻或守，或援或拒，或行或止，在《战国策》里留下了许多动人的篇章。     

浮华背后的无奈与辛酸 --评张欣小说中的女性人生

在商业气息无孔不入的时代，友情、爱情、亲情、婚姻、家庭无一不受着金钱与欲望的侵袭和考验。张欣以一个女作家的独特体验展示了现代都市人尤其是女性的生存环境和在金钱欲望中挣扎的种种人性：她们在逐钱追情时或卑琐，或清高，或理直气壮，或视之如粪土；或为情所惑，或视情如鸿毛，或重情胜于万物。作借商与情、理与情的矛盾和冲突，寄托了她内心的震憾、困惑、思考和抉择。     

个性化阅读教学操作策略

在课堂教学中，教师要引导学生进行阅读实践，尝试阅读教学的创新。这种在阅读中对未知领域的了解和掌握，一般是由阅读者自己对文字载体传输的或概念，语义，或人、事，景物，或内容、材料、或传统、习俗，或理念、意义，或情感、态度等等的一种自然的、独立的理解摄取。     

从《尚书》、《诗经》的语言现象看古汉语叹词的表意功能

从《尚书》、《诗经》的语言现象看古汉语叹词的表意功能万益叹词是一种表示感叹声音的词类，它虽然没有确切的词汇意义，但在一定的语境中，却能表达出或叹息，或赞美、或惊疑，或愤怒，或责斥，或命令、或呼唤等等感情，虽然在古文中出现的频率不高，但有其基本的特点和...     

如何面对语文教材中的“色”与“暴”

文本是无声的语言，但它和有声语言一样富含感情，一样有喜怒哀乐。文本常常出现一些与文本本身有差异的情节或情绪化的语言，这些内容或愤怒，或惊喜，或恐怖，或神秘，它们在一定程度上影响了文本解读，但它的内涵、价值，有时要比文本既定的信息或意义深刻得多。语文教材在选文时肯定会关注文本对学生的导向作用，避免一些不健康的东西充斥在课本中，但有些文学作品恰是优秀的作品，似乎带有点滴的“色情”“暴力”成分。这就需要我们在解读文本的时候做好引导，让优秀的作品产生积极的作用。     

秋景无异秋思有别

同样的秋景，到了不同的作者笔下，可以表现出各种各样的情感：或悲凄孤独，忧国思乡；或笔调清新，生活气息浓郁；或高亢激昂；或沉郁苍凉……自然界的“客观色彩”和作者的“主观色彩”融化在一起，浑然一体，形成一个水乳交融的艺术世界。我们应充分展开联想，了解作者当时的处境，准确把握作者渗透在诗词中的思想感情。     

正视青春期孩子的逆反心理

经常遇到家长在一起诉苦，说自己的孩子小时候是如何可爱，现在长大了，却不如小的时候了。面对孩子们这样的“长大”，家长们或惊、或忧、或思、或恼，我们的家长和教育工作者们，该思考些什么，该说些什么，该做些什么呢？     

刘海粟先生之后

考察西方人体艺术史，我们会发现，几乎在西方的每个时代、每个流派中，人们对或理想或现实、或神或人、或精神或物质的生活的理解和憧憬的媒介都是人体。即使是在精神禁锢十分厉害的中世纪，人们依然可以在教堂的墙上、窗玻璃上看到雕刻或描绘得精美无比的人体。     

攻克“克拉克”

每年高考时，都有些平时成绩较好的学生．在考场上或脑子一片空白，无法应试；或看完题目后毫无印象；或读完题目之后，虽懂题意，但不知所措：或处于混沌状态，感觉不到自己是在思维和做题：或对卷面上的笔迹感到陌生，甚至怀疑是自己的笔迹：或考试时不会做的题目，试毕后回想起来，茅塞顿开，几乎     

探析貌似分词的介词和连词

在英语中．有一些词汇貌似动词的现在分词或过去分词，而实际上却是介词或连词。南于它们所具有的独特的词形，因此学生很难把它们与介词或连词联系在一起，在理解和使用时也难免出错。现将高中阶段常见的分词作介词或连词的情况进行归纳，并通过实例加以说明。     

鞍山地区古诗词创作传承的导向研究

古诗词创作是传承优秀传统文化的主要形式之一。新时代诗词创作传承应有创新性、创造性，要在创作中提高，要具备创新的思路。在岁月的年轮中，在丰富的积淀中，催熟诗词的认识度，提高诗词的理解力，用创新的诗词联句去记载或存在的、或逝去的、或昂扬的、或奋进的生命历程和人生精彩。同时，在创作传承中发扬扬弃的精神，遵循“学古不泥古，破法不悖法”的原则。     

第一板块：寻求规则与自由的平衡点——课堂教学的规则与自由随谈

“水往低处流”是“规则”．在这样的规则下，河的流动或潺潺，或款款，或悠闲轻唱，或奔腾激越，或一跌千尺、惊涛拍岸，或一泻万里、九曲连环——在遵循规则的前提下，是 自由的欢歌。