职业经理市场的建立和运行机制

一、职业经理市场的建立 1.建立职业经理市场的必要性 目前,在我国还没有一个比较完善的职业经理市场。现有的企业人事管理制度存在着相当多的弊端,在很大程度上阻碍了企业的发展,而西方不少企业发展较快,效益较好。其中一个很重要的原因就是它们有一支职业化的职业经理队伍和使其能够合理配置的职业经理市场。实现经理职业化,必须实现经理市场化,经理市场化的过程实际上也是其职业化的过程,建立职业经理市场是职业经理市场化的前提条件。就当前     

“全球化能力”理论映照下我国职业教育人才培养的新思路

全球化时代对培养具有"全球化能力"的人才提出了挑战。美国哥伦比亚大学教师教育学院的罗斯·温兹(Ruth Vinz)教授提出了"全球化能力"理论,并从评判能力、创造能力、沟通能力和全球意识四个维度建构"全球化能力"理论框架,目前已经建立全球学习联盟。无独有偶,UNESCO和OECD等重要国际组织也在最近两年的报告和宣言中倡议各国关注全球化时代下教育的发展和改革。文章结合"全球化能力"理论认为,我国职业教育不能再拘泥于本土化发展,应树立对学生全球化能力培养的思路和策略:目标应当指向具有持续性发展的复合型全球化能力人才;课程内容上应当有机整合,并优化职业课程结构和内容,调整不同模块课程比例;培养机制上应建立全球化系统机制,增加学生全球化经历。     

国际视野下我国高校创业教育发展策略

高校创业教育面临全球语境,在国际化视野下高校创业教育内涵延展,需要注重培育具有全球责任的企业家精神、培养具有国际对话与参与能力的师生,注重课程和教育资源的共享、创业教育实践和研究的国际合作、国际商业文化的教育与熏陶.国际高校创业教育具有三大趋势,即学科化路径与科学化发展、政府介入与政策驱动发展、全球化与多元创新发展.在借鉴和审视国际经验的基础上,我国高校创业教育需要以高校和政府为主体,在学科建设、人才培养、本土化、政策结构化等方面制定发展策略.     

积极推进职业经理系统工程

中国入世后,很多工作要与国际接轨,按照世贸组织的游戏规则,我国的企业,要在货物贸易、服务贸易和知识产权等方面遵守有关规则,这就需要一批职业经理着手规范有关工作,沿着规则轨道运行业务。中国企业从计划经济向市场经济转轨已经历了二十多年的时间,企业的厂长、经理按照职业经理的标准衡量,还需要精心的培养和自我锤炼。尚且不说中国当前合格的职业经理很少,就其培育中国职业经理阶层,     

澳大利亚高等教育国际化策略探析

国际化是对全球化的积极回应,教育(服务)全球化是必然趋势。澳大利亚的国际化战略目标是到2025年招收100万国际学生,占全球国际学生总数的八分之一,努力将澳大利亚打造为国际学生的首选留学国,进一步开拓国际教育市场。本文从澳大利亚的法律政策、国际机构两个方面探讨澳大利亚的国际化策略,以了解澳大利亚高等教育国际化的成功之道。     

继续教育办学新理念——高级职业经理培训思路

高级职业经理培训是近年来高级职业教育领域的一大热点，是继续教育的重要内容。所谓职业经理是指以企业经营管理为职业，深谙经营管理之道，熟练运用企业内外各项资源，为实现企业经营目标，担任一定管理职务的受薪人员。那么，高级职业经理培训为什么会热起来呢﹖首先，开展职业经理培训是国际、国内经济环境变化的客观要求。随着经济全球化趋势的加剧，我国的经济结构、产业结构、贸易结构都因此面临着一场广泛而深刻的变革。为了适应这一变革，适应新的产业发展环境，培养一批能在国际、国内经济事务中发挥作用的高素质经营管理人才就显…     

全球化时代如何创建世界一流的研究型大学

我今天报告的主题是 :研究型大学在全球化形势下所扮演的角色。以我们在中国所开展的活动为例来说明在这一新形势下研究型大学所起的领导角色。在我们所处的时代 ,环保、人类健康和国家安全等等问题都已上升为国际问题。事实上 ,技术的发展使得任何事务都全球化了。自然 ,世界期待着我们的学生去探讨国际问题 ,因而培养国际领导才能也就从没有像今天这样成为一流研究型大学责无旁贷的责任。在下面的报告中 ,我将重点论述研究型大学具备全球影响力必须培养企业精神、发展合作伙伴关系、国际影响力、学术竞争力四个方面的特色。1.企业精神全球…     

高职学生职业能力素养培养研究

高职院校在迎接新经济全球化对人才挑战的形势下如何培养学生的职业能力素养，是我们每名高职教育工作者应当思考的问题。本文试从职业教育的教育现状角度，对高职院校学生应具备的职业能力素养问题进行探讨并提出意见和改进的措施。     

国际化创新型人才培养中的德育探究

<正>经济全球化推动了资本、技术等要素向全球的流动与配置。人才资源是推动经济发展的活跃因素,已成为当今国际竞争的重要资源。全球化发展趋势推动着人才国际化,这也是社会进步与发展的必然要求。高职院校是培养创新技能型人才的重要阵地,高职国际化创新型人才的培养,有助于推动我国参与全球化进程,促进世界和平与发展,为我国在激烈的国际竞争中取得有利地位提供人才动力。国际化创新型人才需要具备较强的综合素质与能力,如良好的思想道德修养、宽广的国际视野、较强的跨文化沟通能力、广博的知识储备、过硬的专业能力等。由此可见,国际化创新型人才培养是一项系统     

高职学生职业能力素养培养研究

高职院校在迎接新经济全球化对人才挑战的形势下如何培养学生的职业能力素养，是我们每名高职教育工作者应当思考的问题。本文试从职业教育的教育现状角度，对高职院校学生应具备的职业能力素养问题进行探讨并提出意见和改进的措施。     

基于学科育人导向的小学英语教学策略

<正>随着全球化的发展和经济的快速增长,英语作为一门国际通用语言的重要性日益突出。为了培养具备全球视野和跨文化交际能力的国际化人才,小学英语教育变得越来越重要。在传统的教育观念中,英语学科主要关注语法、词汇等知识的传授,忽视了学生实际语言运用能力和综合素质的培养。因此,以学科育人为导向的小学英语教学策略研究凸显出迫切性,这也是本文将学科导向下小学英语教学策略作为主要研究方向的原因。     

对电子信息学专业课双语化教学的思考和总结

在经济全球化的趋势下,职业市场对具备双语能力的国际化电子信息专业人才的需求不断增长。因此,电子信息学专业课双语化教学必须应对挑战,改进教学方法和措施,与国际教育接轨,以培养出时代所需的具备语言应用能力和专业能力的高素质人才。     

教育,如何让生命蓬勃生长

<正>"我们的孩子在拥有广博知识的同时,能否拥有健康的体魄,美好的心灵?"日前,一些教师和家长如此叩问。一己之感慨,何尝不是面向整个社会而发?教育是什么?是时候想想这些最为简单也至为重要的问题了,而回答原本也不应复杂。如哲人所言,"教育即生长",是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长,而不是把外在的东西灌进一个容器。智育是要发展好奇心和理性思考的能力,而不是灌     

全球化语境下关于我国国家主权的几点思考

全球化语境下，市场经济的全球扩张、国际组织的迅猛发展、跨国公司的无国界经营、人权的滥觞、新科技革命的负面效应都对我国国家主权构成了挑战。为了回应挑战，我们应当积极融入全球化，加强国际合作，反对霸权主义和强权政治；加强党的执政能力建设；转换政府角色，从“划桨”转为“操舵”；消弭“化乡愁”，实现中华民族化的现代转变。     

全球化背景下世界公民教育的理念与实践

全球化时代要求未来公民不仅要具有国际视野与全球意识,而且需要他们发展从社区到全球所有层次公民参与的能力。而世界公民教育就旨在将儿童塑造成具有全球思维且能负责任参与的世界公民。探讨全球化背景下世界公民教育的理念内涵、实践中的具体实施策略及其未来发展取向,希望为推进我国世界公民教育的开展提供参考与借鉴。     

用市场营销的辩证理念解析学校教育

加入WTO后,企业考虑的是全球化经营与竞争,最后达成的一致是营销全球化首要的是营销策略全球化。营销理念创新是开拓国际市场成功的关键。而教育是否也参与这种全球化的经营与竞争?最后的一致是什么?笔近日偶得市场营销专家谈及的关于市场营销的辩证新理念,将之与学校教育对照、反思,甚有含义。     

法国拟加强企业管理教学

6月22日,由法国企业管理高等教育基金会、国际企业协会、企业管理专业人士协会组成的工作小组发表了一份报告,建议商业管理学院从2008年爆发的金融危机中吸取教训,改进教学,使培养的管理人才具备必要的独立思考能力、文化素养、人际沟通能力及道德伦理观念。     

我国大学英语教师面临的新挑战:跨文化教育

随着全球经济一体化的迅猛发展,当今世界已然形成了多元文化共生共存的社会形态。而在全球化与文化多样性并存的背景下,教育也正在经历着全球化的深刻变革。从事英语教学的教师必须具备跨文化教育能力成为了时代的需要。因此透过跨文化意识的内涵、分析大学英语教师跨文化教育能力现状及问题、进而探究大学英语教师跨文化意识培养策略,对于大学英语教师提高职业素养、增强职业竞争力大有裨益。     

逆全球化浪潮下全球留学生教育的特征、挑战与趋势

在全球化和知识经济的大背景下,留学生教育已经成为国际高等教育领域最具代表性、最为活跃的现象之一。全球范围内对人才资本的竞争日益激烈,留学生教育呈现出明显的共同特征。近年来,民粹主义、排外主义等"逆全球化"风潮愈演愈烈,在一定程度上阻碍着留学生教育发展。然而,逆全球化不是全球化进程的终结,全球范围的学生跨国流动不会停滞,留学生教育的竞争依然激烈。留学目的地国签证、安全风险、受歧视程度、就业机会、公共卫生体系等因素在留学决策的作用日益凸显。全球留学生流动多方向、多中心并存的格局逐渐显现,区域内学生流动走势日渐增强。在世界逆全球化不断涌现和复苏的民族主义兴起之时,各国和高等教育系统应反思留学生教育的目标和存在的意义,充分挖掘留学生教育在促进国际理解,促进不同文明交流互鉴中的价值。     

“双师型”教师的培养途径探讨

双师型教师是指教师兼技艺师。双师型教师应当具备的能力和素质包括：基础能力、专门能力和自我完善、发展的能力；应当具备坚定的政治信念，高度的事业心、责任感和高尚的道德品质；坚实的专业知识和广博的综合知识；重视实践，善于引导学生培养创新精神和创新能力；较高的信息素质，掌握现代教育技术爱岗敬业，爱护学生。从双师型教师的本质和要求出发，其培养途径可以从以下几个方面入手：