少数民族语言文学与汉语言文学的融合发展

在中国文学的发展过程中,少数民族语言文学和汉语言文学相互交融,共同发展为多元文化融合的中国文学特征,在文学评价体系中,汉语言一直注重和多民族语言文学的交流,以求同存异的多元一体化发展作为文学发展的目标。在语言教育的过程中,需要重视将不同语言种类的文学进行跨越式整合,这样才能更好地促进中国文学特征的形成,也利于中国文学的平衡发展。本文将对少数民族语言文学和汉语言文学的融合问题展开讨论,探讨如何通过有效的途径增进不同语言的文学整合和发展。     

《新疆少数民族语言文学论集》序

新疆,古称西域,自古以来就是我国一个多民族聚居的地区,众多的古老民族曾在这里繁衍生息,在漫长的历史长河中,各民族团结和睦,互相帮助,互相影响,互相融合,流血流汗,共创东方文明,共同为保卫祖国、发展社会经济文化作出了不朽的贡献。 正是由于新疆地区的多民族性,加之本地区从西汉至明初长达1500多年间,恰处于古丝绸之路的腹心地段,曾是中原文化、希腊罗马文化、阿拉伯文化、印度文化交叉荟萃之地,这就使新疆这一多民族地区形成为一个多语种、多文种的地区。世界六大语系中的三大语系的语言汇集在这里。从汉代以来,有30多种语言和近20种文字在这里留下了被使用的痕迹。直到今天,维吾尔、哈萨克、蒙古、柯尔克孜、锡伯五种语言文字和塔吉克、乌孜别克、塔塔尔、达斡尔、俄罗斯等多种语言在自治区和有关自治州、自治县广泛使用;汉语言文字作为全国性通用的语言文字在新疆也使用了2000余年,架起了沟通各民族的思想感情,促进民族大团结的金色桥梁。     

腾飞中的中央民族大学中国少数民族语言文学学科

20 0 2年 1月 ,中央民族大学“中国少数民族语言文学”学科被批准为国家级重点学科。该学科创建于 195 0年 ,1981年成为硕士点 ,1984年成为博士点 ,1989年被确定为省部级重点学科 ,1995年设立国家基础学科人才培养和科研基地以及博士后流动站。此次升级 ,必将使学科建设和学科综合实力更上一层楼     

伊犁师范学院人文学院自治区重点学科——中国少数民族语言文学（哈萨克语言文学）简介

中国少数民族语言文学（哈萨克语言文学）是伊犁师范学院的传统学科、特色学科、优势学科和重点学科,已经有30年的发展历史,     

幼儿园语言文学教育与幼儿发展

幼儿园语言文学教育,是以幼儿文学作品为基本教材的教育,包括阅读以文学作品为蓝本的绘画本。提起幼儿文学,我们便会想起那些优美动人的童话、诗歌、散文,想起那些活跃在我们自己和幼儿心中的小红帽、小木偶和小布头形象。长期以来,鉴于幼儿文学作品的熏陶和教育作用,我们常常用幼儿文学作品对孩子进行教育。但我们有否深入地思考过,幼儿语言文学教育对于幼儿的发展,究竟有着什么样的意义?     

英语语言文学

福建师大外国语学院英语语言文学学科于1984年被省教委确定为全省首批九个重点学科之一。历史悠久，师资力量雄厚，现有教授9人，副教授16人，其中多人担任全国及省级学会的理事以上职务；具有研究生学历的教师占教师总数的80％多。该学科1978年被确定为研究生点，1981年经国务院学位委员会批准，正式获硕士学位授予权，成为全国高等师范院校首批四个英语硕士点之一，在1995年的硕士点评估中被评为A级。该学科自被评定为省重点或学科以来取得了显著的教学与科研成果。近年来，英语专业的学生参加全国英语专业四、八级统考的成绩均超过全国…     

英语语言文学

该学科外聘的领军人物有西安外国语大学英文学院院长姜亚军教授、陕西师范大学外国语学院院长王文博士和暨南大学外国语学院卢植博士。现有教学科研人员50余人,其中教授4人,副教授18人,讲师35人,硕士以上学历42人。学科梯队的职称结构、学历结构和年龄结构合理,教学科研能力强,学术研究风气浓郁,是一支团结奋进的教学科研队伍。     

语言文学规范化

汉字是中华民族历史最悠久的文字,汉语是中华民族最伟大的语言,它传承着中华民族独有的特色,诉说每一个中国人的心声,规范自己的言行要从每一个人做起,健康地传播丰富多彩的、积极的语言和文学文化是我们每一个人的责任。     

中国语言文学

~~中国语言文学     

少数民族文化二题

一、所谓“巫蛊”问题“巫” ,按“说文”解释 :“祝也 ,女能事无形以摆降神者。《国语·楚语》称 :“男曰觋 ,女曰巫。”降神捉鬼 ,在我国一些偏僻地区还可以见其形迹。北方名“巫神” ,南方叫“端公” ,统统之为“巫教”。远古时巫医不分 ,巫兼医 ,多以符咒冶病 ,或者懂得些偏方 ,给病人吃点草药。“蛊”的传说甚早 ,《左传》“昭元年近女室 ,疾如蛊。”“凡事行毒饮食中 ,杀人 ,人不觉。”可见蛊毒为害之可怕。在中国历史上曾发生过有名的“巫蛊”大惨案 ,据载 :汉武帝信方士 ,诸巫多聚集在京师 ,女巫往来宫中 ,教宫人“避难免灾” ,每屋…     

中央民族大学蒙古语言文学专业发展五十年

中央民族大学蒙古语言学专业经过几代人的艰苦创业，如今已发展成为一个系完备、初具规模，办学层次较高、课程设置合理、师资力量精干，系所合一的蒙古语言学系。     

试论幼儿园语言文学教育与幼儿发展

正随着现代化社会的不断进步与发展,教育事业已经逐步发展成为现阶段国家发展的主要任务。教育要从娃娃抓起,作为婴幼儿学习能力的启蒙阶段,幼儿时期是幼儿语言学习发展的关键时期,也是激发幼儿潜能与天赋的重要时期,如何在这一阶段最大限度的激发幼儿的语言能力与学习天赋成为了幼儿园语言文字教学方面的主要任务。     

语言文学在钢琴教学中的运用

我国传统的钢琴教学方法主要以教授法为主，因而语言文学在钢琴教学中的运用则是一种既灵活又最重要的教学手段，它在整个教学中具有启迪、激发、鼓励、交流、评价等作用。从钢琴教学的特点出发，主要阐述语言文学在钢琴教学中的重要意义及运用。     

常用修辞手法在英语语言文学中的实践

本文介绍了英语语言文学的概念,论述了英语语言文学中常用修辞手法的作用,并从拟人、比喻、双关等方面,对常用修辞手法在英语语言文学中的实践进行了进一步探究。     

内涵式发展视阈下英语语言文学专业发展的策略

内涵式发展是英语语言文学专业发展的必由之路。内涵式发展是一种协调的、可持续的发展范式,它以理念、制度、文化、结构、质量和效益等为指征。我国高校英语语言文学专业内涵式发展的内容包括理念、制度、文化、结构、质量和效益等维度的改革与发展,英语专业要走内涵式发展之路就要重质量、重规划、重特色、重制度、重结构等。     

中国语言文学学科

2012年底,湖北省属高校原有重点学科(二级)推倒重建,经过省内外专家匿名评审,湖北文理学院中国语言文学学科在激烈的竞争中脱颖而出,获批为省级重点(特色)学科。中国语言文学学科     

俄语语言文学导学

1.如何深入本学科,你对攻读学位的本学科研究生有哪些具体建议?本学科的研究生在学期间应处理好以下三方面的关系:(1)理论与实践的关系在其他专业,对学术型研究生而言通常都以培养科研能力为主,但外国语言文学类专业却有着自身特殊的情况。从事外国语言文学研究的人必须以听说读写译等实践能力为依托来开展科研活动,这些实践能力在很大程度上直接影响到研究的深度和广度。因此,外语类     

英语语言文学导学

外国语言文学学科在各母语国家属人文社科基础学科,是各国历史文明的主要体现和民族传统的主要载体,也是其文化思想的主要传承手段。西方发达国家的语言文学学科对当代西方学术创新、理论话语建构、语言社会实践起着重要作用。在全球化语境下,语言文学也是各国(尤其是西方国家)传播其意识形态、争夺话语权的主要工具。随着我国进一步融入国际社会,外国语言文学学科在国家建设中正在发挥更加积极的作用。外国语言文学学科开展外国语言     

法语语言文学导学

1.您希望招收到的学生具备哪些素质和专业能力?哪些具体学科的知识?您希望经过培养,学成后的学生具备哪些素质?首先,要有扎实的外语语言功底。能够正确理解本学科外文文献的观点和思想,并具备一定的综合能力。其次,知识面要广。对法国语言与文学有所研究,比如文学方向,了解法国的作家、流派、文学批评动态;语言学方向,了解相关学者、著作、流派以及语言学基本规律等。此外,对与本学科相关的学科也要有所涉猎,比如外国哲学、心理学、社会学、历史学等。最