更新观念 开拓前进——对勤工俭学活动中几个问题的探讨

那么,怎样防止和消除这种“反差”现象,促使差生的心理趋于并维持平衡状态呢? 首先,对差生的态度要亲切、诚恳,多用鼓励性的语言。要真诚关心,热情帮助,给予信任,使差生抱以希望,消除对老师的“戒心”、“敌意”,把老师当成知心人,以调节其心理状态。有这样一个实例:一次考试,一个差生交了白卷后还破坏考场规则。教师没有象过去那样当众训斥他,而是和颜悦色地邀请他谈心,先关切地询问他的病情,然后,诚恳地对他说:“你缺课多,考不出,看到别人写个不停,心理怪不是滋味,就想闹一闹,搅得大家都考不好,是吗?”这话正好触动了那个差生的心理,他向老师讲了心里话,教师及时予以鼓励,并表示今后愿尽力帮助他。差生感动地点着头,临走时,很有礼貌地跟老师道别。以后,他逐     

情系教育,甘为孺子——记务川县丰乐中学唐其林老师

他 ,高大的身材 ,慈祥的面孔 ,他就是在教育教学中默默奉献了二十余载的丰乐中学唐其林老师。说起唐老师 ,全校师生 ,社会人士都说他是一头扎根教育事业的老黄牛 ,他在教育教学中呕心沥血 ,无私奉献了自己的青春年华。唐老师不仅有严谨的治学态度 ,而且有持之以恒的治学精神。他自修了英语、物理以及医学 ,为的是更好地辅导学生和让学生健康成长。同时 ,他对差生的转化费了不少心血 ,在双期日和假期义务的给差生补课 ,三年中差生转化率达到 90 %以上 ,大部分已升入高中就读。唐老师有平易近人 ,乐于施教的高尚品德。年轻的数学老师 ,在他的…     

1分的鼓励

一差生在期中考试中,语文只得了59分。差生十分着急。怕回家屁股又要受罪。怎么办呢？他找到语文老师：“老师,请给我的作文加1分,就1分,求您啦!。     

一个差生的经历(小说)

一一提起韩峰,老师都感到头痛。他是全年级闻名的差生。上课不听讲,专同老师唱反调,成绩名列全班倒数第一。对老师的劝告,他充耳不闻。久而久之,老师也就懒得理他了。     

排除障碍 加强辅导──提高差生学习成绩的两点作法

排除障碍加强辅导──提高差生学习成绩的两点作法刘晓华一、要努力排除差生的情感障碍每个学生都有荣誉感、自尊心，尤其是差生对此更为敏感如果一个差生．特别是唇转生或留级生，常常遭老师的白眼．那么．他就会被班内其它问学歧视。这样．既影响老师对这类学生的全面了...     

为什么不能相信我

汪大东,全年级闻名的差生,上课不听讲,专同老师唱反调,成绩名列全班倒数第一。对老师的劝告,他充耳不闻,久而久之,老师也就懒得理他了。     

与好生的距离

大发明家爱迪生曾经说过这样一句话:"天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。"当老师讲这句格言的时候,他举了很多例子。白老师接着说:"就像我们班的好生和差生一样,他们之间的距离,是由他们用功的不同程度造成的。如果差生努力,完全能赶上好生。"白老师在讲这些话的时候,眼睛一直望着穆书杰,好像穆书杰就是这样的差生。白老师终于把话题扯到穆书杰身上:"不要看穆书杰现在成绩不好,只要他用功,成绩很快会上去的。"     

老师的目光

差生、学困生历来是老师们头疼的对象,在有些薄弱学校因为差生多,差的程度深而尤其如此。有的差生和教师已经达到互为“天敌”的地步。有的差生对老师不满、愤恨,随时准备拆台;老师对差生也不理睬、讨厌、烦。结果很多差生和老师常常互为陌路,甚至有时斗得两败俱伤。     

为什么不能相信我

汪大东,全年级闻名的差生,上课不听讲,专同老师唱反调,成绩名列全班倒数第一.对老师的劝告,他充耳不闻,久而久之,老师也就懒得理他了.     

为什么不能相信我

汪大东,全年级闻名的差生,上课不听讲,专同老师唱反调,成绩名列全班倒数第一.对老师的劝告,他充耳不闻,久而久之,老师也就懒得理他了.……     

纯净我们的教学语言

一位合格的教师,他的词典里是不会有“差生“二字的.前些天晚报上先后有文章谈“差生“问题,说到于漪老师几十万字的著作中没有“差生“二字.其实岂止如此!认识于老师的人都知道,像她那样的人,休说著书立说,平素里与人言,除非转述别人的话,否则口中也绝对不会说出“差生“二字的.……     

我们不会叫你差生

读罢《今日中学生》2004年9月上刊登的胡晓玲同学写的《差生在老师眼里》后,我心潮起伏,真想大声喊一句:“差生,你要自信!”其实老师不是恨差生,只是不喜欢那些“屡教不改”的人。学习成绩仅代表一个方面,它不能代表一个人的全部。作为老师,一方面传授给学生知识,他当然希望学生成绩优秀了;另一方面,老师更要注重培育学生的品行,希望学生品学兼优。品行不端,那才叫差生。教师在教育过程中,就常常利用“差生”的长处来鼓励其进步。但是“差生”往往看不到自己的长处,产生自卑心理,自暴自弃,这是很不好的。应该尽量发挥自己的优势,鼓足勇气,充…     

对差生教育更要精细有方

老师讲课时,一个“厚脸皮”差生总爱在下面唱对台戏。和颜悦色的班主任找他谈了几次话,效果不佳。这天,碰到某老师上体育课,先给他来个辛辣的嘲讽,再加以猛烈的训斥,这个“厚脸皮”顿时住了口,收了手,变得规规矩矩。某老师这一手“立竿见影”,博得众老师的喝采。有人深有感慨地说:“对这样的差生,就是要这样。说服     

纯净我们的教学语言

一位合格的教师,他的词典里是不会有"差生"二字的.前些天晚报上先后有文章谈"差生"问题,说到于漪老师几十万字的著作中没有"差生"二字.其实岂止如此!认识于老师的人都知道,像她那样的人,休说著书立说,平素里与人言,除非转述别人的话,否则口中也绝对不会说出"差生"二字的.     

用手讲的是什么道理

万老师: 您好!有一个问题我实在是想下通,想向您请教,他是一名把差生当粪土,把优等生当宝贝的老师,有事没事总会用暴力来对什差生,他的口头禅是:“我不会跟你讲道理,我的道理在我手上,但是会在你脸上表现出来!”如果你是差     

考59分，借1分，还100分 给孩子一个成功的支点

一名差生在期中考试时,语文只得了59分。担心回家挨打的他找到语文老师：“老师,请给我的作文加1分吧,就1分,求您啦！”老师沉吟了一会儿,说：“可以。不过你可要想好,加的1分是老师借给你的,下次要还10分,再下次要还100分。”差生迟疑了一下,终于鼓足勇气答应下来。     

点亮心中的灯

小星是班上公认的差生，他功课底子薄，学习习惯不好，而又有点破罐子破摔的思想，教过他的老师无不为之头痛。     

每朵花都有享受阳光的权利

菁灵姐姐:您好!我是一个差生,我觉得在这个班上一点快乐也没有,因为老师非常歧视我。学习成绩好的同学问他问题,他总是热情地解答,而我问他问题时,他显得很不耐烦。在我们班,参加活动也没有差生的份。难道我们就不是班上的成员吗?这样公平吗?小雨沙沙     

论激发和提高中差生学英语的积极性

如何激发和提高中差生学英语的积极性,是我们教育工作者尤其是英语教师应当研究的课题。下面结合自己的工作实际谈一点认识。一、要建立好教师和中差生之间的关系教学中,有些老师往往在不经意间忽视对中差生的关注,导致这些中差生对老师没什么感情,从而缺乏学英语的热情;或者有些老师对中差生予以非常严厉的、命令式的要求,希望在短时间内他们的成绩有所提高。这事实上都是不可取的,甚至有的基础较差的学生因不理解教师的对他的特别的关爱,而对教师产生抵触和逆反情绪,从而更不喜欢学英语了。我们都知道良好的师生关系是教学成功的基本保证,…     

一堂美术课的启示

为了解本班学生的学习情况,我在班上听了一堂美术课。美术老师教学生用蜡笔水彩画“春天”。出人意料的事发生了。一名在我眼里的“差生”竟第一个交上了一幅春树图,远看那幅画,丝丝嫩绿透着浓浓的春意。具有创新意识的是,他在树上画了几只小鸟,在右上方画上了太阳,地上是绿草坪。由此可见,他心中的春天是多么美好,多么清新啊!而这么好的孩子我却认为是“差生”。更让我吃惊的是,其他几名“差生”的画也被美术老师贴在了黑板上,让全班学生观摩。这些“差生”的