威廉.布莱克《The Fly》的四层次结构分析简

由于诗歌文本本身独特的节奏韵律以及词语意境上的丰富内蕴,本文试图用英伽登的“文学作品四层次说”（语音层、意义层、图式化观相层次和再现客体层次）的方法,对《The Fly》进行内在结构的分析,以期更好的理解这首诗独特的艺术表现和思想内涵。     

多丽丝·莱辛小说《又来了,爱情》的叙述层次分析

《又来了,爱情》是英国著名作家多丽丝·莱辛晚年的重要作品之一。它的叙述层次主要划分为故事内叙述层、元故事叙述层1、元故事叙述层2以及元元故事叙述层,这些叙述层次在言语行为边界和本体边界是否跨越方面有着很大的差异,层次之间主要存在着直接因果关系和纯主题关系。     

不同覆盖层次的温、光变化及对几种蔬菜生长的影响

对春季不同覆盖层次下温度、植株干重的测定表明:不同覆盖层次下温度变化由高到低依次为:三层覆盖＞二层+草＞二层覆盖＞一层覆盖;光照强度强弱的变化为一层覆盖＞二层覆盖＞二层+草＞三层覆盖;随着覆盖层次的不断增加,植株高度不断增加,茎粗不断减小;植株干重的变化为在苗生长初期以二层覆盖和二层+草覆盖方式下最大,后期则以一层覆盖的植株干重最大;在叶绿素方面,蔬菜种类不同,其变化呈现各自不同的规律.     

复句的层次关系及语意概括

一、层次关系的三重含义 层次关系包含着层、层次、层次关系三重含义。     

美的本质的四个层次谫论

美的本质是一个层级结构,可以分为四个层次:感性物质层,指审美对象所依附的物质存在;中介表象层,指由感性物质所引发出的经主体加工改造过的想象表象;自我呈现层,指主体在对象世界中发现自我、确证自我的层次,这是美本质中的最核心层次;大我呈现层,指在自我呈现的基础上所达到的超越性大我的实现这一审美层次。     

三层次开放实验室的探索与实践

构建三层次开放实验室实践教学体系的意义及必要性,并实践三层次(即基础层-能力层-创新层)开放实验室教学体系运行模式,为不同层次的学生提供条件,最大限度发挥学生的潜力和设备的效益,调动了学生学习的积极性,收到良好的教学效果。     

严羽兴趣说新探

“兴趣”是严羽首创的一个美学范畴,其内涵由语言层、形象层和情感层组成,三个层次相互粘联,有机统一。“兴趣”是一个全新的结构,但不可能摆脱已死先辈们的纠缠。     

实战条件下岸导训练效能评价研究

针对实战化条件下的训练需求,分析了岸导部队的作战特点和作战训练效能综合评价的影响因素,建立了岸导部队作战训练效能评估指标体系,并用层次分析法评估岸导训练的效能。构建了4层次(分别是目标层、准则层、子准则层和待评估层)的训练效能评估模型,其中准则层包括兵力搜索能力、兵力攻击能力、海区环境条件等3个因素,子准则层包括敌情通报情况、搜索装备选择、目标威胁判断等14个因素。以某岸导部队对海区目标舰艇进行搜索、攻击训练为例,说明层次分析法在岸导作战训练评估中的应用。     

文本层次理论视阈下的《古诗十九首》

文章从文学言语层、文学形象层、文学意蕴层三个层次对《古诗十九首》进行了探究,以期为教师的教学提供参考和借鉴。     

文学现象学视域下的汉藏律诗比较研究——以仓央嘉措情歌和唐代格律诗为例

本文试图从文学现象学的角度切入,采用文学作品的异质层次理论来分析仓央嘉措诗歌与唐代格律诗之间联系和影响。从声音层面来讲,二者都有押韵,从而形成了独特的审美价值。从押韵的方式来看,仓氏的诗歌主要是押腰韵,而唐代律诗主要是脚韵。由此而来,从诗歌意境上来看,仓氏的诗歌主要注重其内蕴层,旨归其宗教内涵,而唐代律诗更多是旨归意蕴层,描述的是社会世俗生活。     

基于层次分析法的旅游动机形成因子分析

旅游动机研究是旅游系统研究的重要组成部分。基于层次分析法,将旅游者旅游动机形成因素分为两大准则层因子和若干子层因子,通过层次分析软件（yaahp0.4.1）得出各因子权重并予以评价;根据旅游动机强弱和旅游地吸引力大小将旅游者分为现实旅游者、机会旅游者和潜在旅游者,将旅游地分为理想旅游地、机会旅游地和潜在旅游地。这对于深入研究旅游行为、旅游景区针对性建设和旅游市场营销有着重要意义。     

叙述的陷阱--《堂吉诃德》叙事技巧新探

本文通过对《堂吉诃德》的考察发现,《堂吉诃德》的叙述层并非通常所认定的只有贝南黑利和“我”两个层次,其中还存在其他隐在的和被误读的叙述层次。本文基于这个认识对《堂吉诃德》进行了新的解读。     

《广韵》中鱼韵在闽南方言里的读音层次

文章在已有研究的基础上,利用历史层次分析法和文献考据法并结合地方戏曲用韵,对泉州、漳州、厦门、潮州和台湾五地的鱼韵读音进行分析,梳理闽南方言鱼韵读音的历史层次,认为闽南话的鱼韵读音共有白读层、文读层、新文读层共三个大的,五个小的语音层次。     

“柯氏模型”在高校课堂教学质量评估中的应用

"柯氏模型"提出的企业培训有效性评估分为反应层、学习层、行为层及效果层四个层次。将该评估方法和技术经转换应用到高校课堂教学质量评估中是对现有教育测评体系进行创新的有益尝试,特别对于实践性较强的专业而言,有助于实现课堂教学的延伸。     

英语分层次教学方式的探析——以中专学校英语教学为例

本文通过分层次教学方式希望实现中职英语教学理念的新突破,提高英语学习者的兴趣和自信心;分层次教学方式是以因材施教为原则在班内以C层（少数学习有困难的学生）为中心,通过与A层（基础较好且能力较强的学生）、B层（基础一般,能力一般的学生）在课堂上进行分组合作的方式,激发各层位学生的学习潜能,增强团队协作意识,使之积极主动地参与课堂学习,并提高中职英语教学质量。     

统分结合测量居民幸福指数

针对已有幸福指数测量方法中的两个主要缺点,借鉴幸福指数单测法的合理成分,由幸福分数构成幸福指数的综合指标。依据马斯洛需要层次理论,由生存需要满足层次的幸福指数、安全需要满足层次的幸福指数、社交需要满足层次的幸福指数、尊重需要满足层次的幸福指数和自我实现需要满足层次的幸福指数这样五个一级指标以及23个二级指标构成幸福指数的分指标。居民幸福指数统分结合测量具有独特的优势和功能。     

论决策者及其个性对杜鲁门政府中东政策的影响

在国际关系研究理论中,层次分析法是研究国家外交政策的一种独特方法,个人层次是层次分析法之一。该方法认为决策者及其个性影响国家外交政策的决策和实施。杜鲁门政府时期中东政策的主要决策者,尤其是总统杜鲁门和国务卿艾奇逊对杜鲁门政府中东政策起着不可低估的影响。     

层次分析法在学生综合素质评价中的应用

层次分析法(AHP)减少了人为因素对决策问题的影响,增强了决策的客观性和科学性,已被广泛应用于多准则、多层系统的决策制定问题中.为客观、有效地评价学生的综合素质,本文采用AHP方法构建了一个层次分析模型,并给出了具体的实施方案.     

试论生产关系的内部矛盾

生产关系分为基础层次、运行层次和体制层次三个层次,三个层次之间的相互作用构成生产关系的内部矛盾.生产关系基础层次的性质对生产关系运行层次和体制层次的形式具有决定作用,生产关系运行层次和体制层次的形式对生产关系基础层次具有反作用.生产力发展引起生产关系的变化是通过生产关系三个层次之间的相互作用而实现的.生产关系运行层次为生产力作用于生产关系的输入部,生产关系体制层次为生产关系反作用于生产力的输出部.生产力通过生产关系运行层次影响生产关系运行层次和体制层次形式的变化,生产关系运行层次和体制层次形式变化中的超前变异是对生产关系基础层次的部分否定,这种否定达到了极限,一种新的生产关系就产生了.     

基于“三层次”开放实验室项目实践教学体系的构建

为适应当今社会“厚基础、强实践、重能力、求创新”的人才培养目标,并根据我校目前自然科学实践教学现状和结合大学生创业教育的要求,提出了基于“三层次”的开放实验室项目体系构想,即基础层、能力层、创新层。并通过积极的探索与实践,在培养学生基本动手能力的基础上,全面提升学生综合素质,培养学生基本动手能力、综合设计能力、研究创新能力三个层次的能力。