商务英语专业学生英语语用能力的实证调查——以广东省J职业技术学院为例

对广东省J职业技术学院商务英语专业全体学生的英语语用能力调查结果显示,学生语用能力欠缺的主要原因是由于学生过多依赖语法学习,同时忽略语言的积累和英语思维的培养。对此,提出以下应对策略:淡化语法教学的重要性;应用各种模拟情景;注重语言的输入与输出;促进以学生为中心的课堂的转变等。     

高职学生英语语用能力调查的实证研究——以咸阳职业技术学院为例

随机抽取咸阳职业技术学院100名高职非英语专业学生调查当前高职学生英语语用能力现状,剖析高职学生当前英语语用语言能力和英语社交语用能力方面存在的问题,提出通过实施“以学生为中心”的英语课堂,加强语用知识和文化教学的融合,丰富英语第二课堂实践活动等措施来发展高职学生的英语语用能力。     

高职学生就业能力培养研究——以商务英语专业为例

近年来,高职商务英语专业毕业生的就业率走低.究其原因,主要是高职商务英语专业毕业生的就业能力与社会的实际需求存在差距.分析了苏北地区高职商务英语专业学生就业现状及不足,提出优化以就业为导向的课程教学体系、加强以就业为导向的实践教学、推行双证制度和提高学生综合素质等对策.     

高职院校商务英语专业学生职业能力调查分析——以闽西职业技术学院为例

增强学生职业能力是高职院校提高教学质量的核心。通过问卷调查和个别访谈分析商务英语专业学生的英语文化知识与能力、商务知识与能力和跨专业能力。结果显示,商务英语专业学生的英语文化知识与能力、商务知识与能力较弱,而跨专业能力较强。在专业建设和教学中,要明确专业培养目标、更新课程体系、优化教学方法和强化校内外实训等来提高商务英语专业学生的职业能力。     

高职商务英语专业学生语用能力培养策略

高职商务英语专业学生需要具备良好的语言能力、熟练的商务业务能力及较强的语用能力。他们的语用能力的强弱,将直接影响其未来的职业发展,因此,高职商务英语教师应当意识到语用能力的重要性并且掌握语用能力培养策略。     

英语专业语用能力调查及语用能力培养——以宁波大红鹰学院为例

为了解目前中国大学生的英语语用语言能力,对宁波大红鹰学院140名英语专业学生进行了语用能力的测试,发现学生的语用能力依旧不理想,原因包括学生在做题过程中比较受母语的影响,过度倾向于礼貌原则以及出错点基本在没有学过的点上。建议在今后的教学中多教授语用学方面的知识,让学生在模拟的环境中体验真实的情景,从而培养学生的语用认知能力。     

基于职业能力的高职商务英语专业语言类课程教学改革——以广州番禺职业技术学院商务英语专业为例

职业能力的培养对高职的重要性不言而喻.本文在阐述职业能力的定义基础上,讨论高职商务英语专业学生所需的职业能力,提出基于职业能力的高职商务英语专业语言类课程教学改革的构想.     

浅析商务英语教学中跨文化语用能力的培养

商务英语教学过程中,为促进学生跨文化语用能力的培养,教师可采取以下对策:充分利用情景教学方式,提升学生在交际过程中的角色意识;借助文化差异对比教学方式,提升学生在跨文化交际层面上应有的敏感度,通过进一步丰富教学模式来提升学习兴趣。     

高职商务英语专业学生职业能力的培养

随着职业教育办学思想和教育目标的转变,学生职业能力的培养成了高职商务英语专业教育的关键.高职 商务英语专业学生职业能力培养体系的改革和建设,是一个体现高职教育规律、不断适应和满足社会需求的过程,应 不断地进行改革与实践.     

专科高职院校学生跨文化交际能力调查与研究——以南京交通职业技术学院为例

该文以南京交通职业技术学院127名非英语专业学生为调查对象,以实证调查材料和个别访谈为佐证,探究专科高职院校中经过一年公共英语学习后学生跨文化交际能力的基本现状和目前存在的主要问题,并基于调查结果,提出相应的改进方法与策略。     

高职商务英语专业学生职业能力培养探析——以英文报刊教学为例

职业能力是高职院校人才培养的核心内容。本文从高职商务英语专业学生职业能力相关理论入手,从英文报刊教学的角度,分析了如何利用英文报刊的特点,有效地开展报刊教学,提高高职商务英语专业学生的职业能力,从而更好地为经济建设服务。     

高职英语教学中培养学生交际能力的策略——以某职业技术学院为例

阐述培养学生英语交际能力的重要性。分析高职英语教学中存在的问题。探究在高职英语教学中培养学生英语交际能力的策略。提出教师应处理教材,补充教学内容;激发学生的学习兴趣;增加学生英语交际词汇量;营造活跃的课堂气氛;改变传统的教学方式;开展各种课余活动创设英语交际环境。     

高职商务英语专业人才培养模式研究及建设举措——以安徽商贸职业技术学院为例

商务英语作为高等职业教育学院培养复合型人才的专业,为我国培养出大量外贸人才。本文结合我院商务英语专业才培养模式研究现状,提出专业建设方面的一些卓有成效的举措,以期为高职商务英语专业建设提供参考。     

高职商务英语专业课程设置探索——以番禺职业技术学院商务英语专业为例

课程设置作为教学计划的主要组成部分,对于教学活动来说起着至关重要的作用。本文将以番禺职业技术学院商务英语专业的课程设置为例,探讨高职商务英语专业的课程设置的原则及步骤等。     

试论以就业为导向培养高职院校商务英语学生职业能力

高职教育是高等教育的重要组成部分．为各地经济社会发展培养了大批急需的高等技术应用型人才．取得了瞩目的成就。但同时也暴露了很多问题．其中最主要的问题是人才培养的质量不高．职业能力不强。如何培养出具有综合职业能力的学生就成了当今有待解决的一大问题。本文着重探讨如何以就业为导向，制定明确的专业培养目标以商务英语课堂教学和实践教学为主要载体，培养商务英语人才的职业能力。     

商务英语专业学生语用能力培养的探讨

随着社会对复合型外语人才需求的日益增多,开办商务英语专业或方向的高校越来越多,然而受多方面因素的影响,不少商务英语专业学生的语用能力较弱,导致其在工作中表现低于用人单位的预期。文章主要论述了培养商务英语专业学生语用能力的必要性,指出当前商务英语专业学生语用能力存在的问题,并提出了解决问题的方案。     

商务英语专业学生语用能力调查及对国际商务谈判教学的启示

语用能力的培养是外语教学的根本目的。商务英语专业学生在具备英语专业知识的同时也要具备语用能力及跨文化交际能力,以适应社会对商务英语专业人才的需求。本文对商务英语专业学生语用能力进行了调查分析,了解其语用能力的水平以确立今后商务谈判教学中合理的教学思路和教学方法。     

高职院校商务英语专业毕业生就业调查分析——以襄阳职业技术学院2011届商务英语专业为例

高职院校在作好学生就业教育的同时,还应该关注毕业生的就业状况,开展调研活动,进行数据分析,为院校专业设置、课程定位、教学改革、以及教育教学活动的安排提供参考,以促进学院人才培养质量的提高。     

高职商务英语专业学生外贸企业职业能力培养研究

高等职业教育是一种以职业能力为核心的教育。在高职商务英语专业人才培养过程中,实践能力的培养是重点问题,目前高职商务英语专业教学大多忽视了学生职业生活的需要。本文针对高职商务英语人才培养目标,结合外贸企业人才需求,探讨商务英语专业学生在外贸企业工作时的职业能力需求。