数学教学中问题情景的创设

教学是一门艺术,数学课堂教学中创设问题情境则更是一门艺术。“问题情境”是“人化”的,需要创设才能生成,如何创设问题情境,创设怎样的问题情境是数学教学实践中不朽的话题。数学问题情境是学生掌握知识,形成能力,培养创新意识,发展心理品质的重要源泉。因此,教师在课堂教学活动中必须以学生为主体,为学生创设良好的问题情境,使数学课堂以问题为中心     

创设有效情境,展开快乐教学

小学数学情境的设置方法有很多,较好地创设问题情境是一门艺术,数学教师在教学实践中要重视学生的思维训练,启迪智慧,激发学习动机,从学生已有的知识和生活经验出发,创设生动有趣的情境,让学生在具体的情境中运用掌握数学知识和技能、数学的思维和方法,从而增强学生运用数学的意识,提高学生的数学素养。     

例谈如何创设有效的数学教学情境

教学是一门艺术,数学课堂中创设数学情境更是一门艺术。一个有效的数学情境,蕴涵着丰富的数学内容和数学思想,它不但能够很好地激发起学生的探究欲望,还紧紧围绕着“数学”的核心问题,使其生活性和思想性紧密结合起来。那么,如何创设有效的数学教学情境,使数学课堂焕发出活力呢？     

创设情境,快乐学习

小学数学情境的设置方法有很多,较好地创设问题情境是一门艺术,数学教师在教学实践中要重视学生的思维训练,启迪智慧,激发学习动机,从学生已有的知识和生活经验出发,创设生动有趣的情境,让学生在具体的情境中运用掌握数学知识和技能、数学的思维和方法,从而增强学生运用数学的意识,提高学生的数学素养。     

例谈如何创设有效的数学教学情境

教学是一门艺术,数学课堂中创设数学情境更是一门艺术。一个有效的数学情境,蕴涵着丰富的数学内容和数学思想,它不但能够很好地激发起学生的探究欲望,还紧紧围绕着"数学"的核心问题,使其生     

如何让数学课堂“活”起来

数学是一门科学,也是一门艺术。在数学教学中,因教学时间和教学任务的矛盾,经常出现教师满堂灌的现象,课堂死气沉沉。这抑制了学生思维的发展,影响了学生能力的养成。那么,如何让数学课堂"活"起来呢?一、创设恰当的问题情境恰当的问题情境能使学生产生学习的兴趣,可激发起他们的求知欲与好奇心。因此,在小学数学教学中,教师要精心创设问题情境,以拉近学生与新知的距离,为学生的学习做好充分的铺垫。如,在教学"分数     

浅谈小学数学教学情境的创设

小学数学教学是一门艺术,要想使这门艺术达到良好的效果,需要教师积极创设教学情境:教师要善于从学生熟悉的实际生活中创设教学情境,激发学生学习数学的兴趣;鼓励学生自主发现问题、探究问题、解决问题,启发学生的创新思维;教师要及时地出示教学目标,调动学生积极主动地探究新知;创设与学生知识背景密切相关的游戏情境,唤起学生的主体意识。     

数学情境创设对学生思维发展的积极作用

教学是一门艺术,数学教学中问题情境的创设更是重要的艺术。如何在数学教学中创设问题情境已成为许多教师关心的话题。     

探究数学奥秘,创生智慧课堂——浅谈小学数学课堂教学的有效性

小学数学是一门实践性很强的艺术学科,教师要为学生创设精彩的探究情境,激发学生参与实践的欲望,培养学生自主分析问题与解决问题的能力,挖掘数学潜能,创生智慧课堂,提高教学效率。     

生活情境在小学数学教学中的应用浅析

数学是让很多小学生头疼的一门课程,这是因为数学的严谨性和逻辑性让很多学生觉得有距离感。因此,在实际教学中,很多教师在课堂上创设一些符合生活实际的情境,以激活学生的生活经验,让他们体会数学的实用性。本文通过介绍生活情境的应用在小学数学教学中的重要意义,提出生活情境应用应注意的问题,旨在为小学数学教学中生活情境的创设提供参考。     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略

以小学数学教学为切入点,展开具体分析,并以此为依据,提出小学数学教学中创设有效问题情境的意义、小学数学教学中创设有效问题情境的有效措施,通过创设游戏教学情境、创设与生活相关的教学情境、创设开放式的问题情境等几个方面,有效激发学生学习数学的兴趣,进而有效提高小学数学教学质量。     

在小学数学中应用情境教学应注意的问题分析

情境教学是小学数学教学中常用的一种教学策略,在小学数学课堂教学中,教师要善于创设各种教学情境,使学生体验数学探究的乐趣,提高课堂教学效益,促进学生思维的发展。文章主要对情境教学在小学数学教学中应用以及情境教学应注意的问题进行了阐述。     

小学数学教学中问题情境创设研究

数学是一门逻辑性很强的理科类学科,由于受年龄和阅历等因素的影响,小学生的认知能力和逻辑能力有限。问题情境的创设运用在小学数学教学中能够促进学生的多方面发展,对全面提升教学效果具有十分重要的作用。随着新课改的不断深入,对小学数学课堂教学也提出了通过创设问题情境来进行教学的要求。     

利用生活情境开展小学数学教学

情境教学就是通过创设教学情境进行教学,能够提高学生的学习兴趣和效率。在小学阶段教育中,小学数学是主要的教学科目之一,数学学科是一门以理论为基础的学科,对于小学生来说,相对学习较为困难,所以通过利用生活情境进行小学数学教学有利于提高小学生的学习能力和兴趣。本文首先研究利用生活情境开展小学数学教学的意义,其次分析当前小学数学的教学现状,最后针对存在的问题提出解决策略,望能促进小学数学教育的发展。     

小学数学教学中创设问题情境研究

随着新课程改革理念在全国范围内的广泛推广,对于小学数学教学也提出了更高的要求,创设问题情境是一种较为先进的教学方式,能够起到培养学生综合能力的作用,对于小学生的学习能力提升具有重要意义。但就当前的小学教学情况来看,创设问题情境在教学过程中的应用尚不广泛,本文通过对小学数学教学创设问题情境的情况进行研究,以期促进小学教学质量的提升,更好地满足学生的发展需求。一、培养小学数学教师的问题情境意识小学数学教学过程中,创设问题情境是提高教学质量的重要途径,一个好     

谈小学数学教学中创设有效教学情境

在小学数学教学中进行有效情境创设是指教师在数学教学中,结合新课标要求、教学内容以及学生的实际情况,创设一些诸如问题情境、游戏情境等形式的情境进行数学教学。有效情境创设能够使数学知识变得生动具体,让学生容易理解和掌握,激发小学生学习数学的兴趣,开拓学生的数学思维,进而提高小学数学教学的质量和小学生的数学能力。     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略概述

数学是小学教育阶段的基础学科,在教学过程中 通过有效问题情境的创设,能够在情境下引导学生深入思考,培养学生数学学科素养,促进学生更好地运用数学知识去解决 实际问题。从问题情境趣味化、问题情境生活化、问题情境开 放化这三个方面入手,在小学数学教学中创设有效问题情境的 具体策略展开探究,旨在促进小学数学高效教学的顺利实现。     

核心素养视角下小学数学课堂情境创设问题与改进研究

发展学生的核心素养,必须创设真实的数学问题情境,让学生在情境中体验、思考,这已成为当前小学数学课堂教学的基本环节。然而,由于一线教师对课堂情境创设的含义、价值和目的性认识不足,以至于在实际课堂中普遍出现创设的情境缺乏目的性、数学学科性、学生探究的趣味性和脱离儿童年龄特征等问题。因此,需要教师在创设课堂情境时从立足教学目标、激发学生探究数学问题的兴趣、培养数学问题意识和进行充分的数学表达方面加以改进,以使每一节小学数学课堂教学都能达成培养学生核心素养的目标。     

试论小学数学教学中有效问题情境的创设

小学数学教学中,创设问题情境作为重要的教学引导手段,一直是培养学生数学核心素养的有效途径。而如何更好地运用问题情境以发挥其在小学数学教学中的教育价值,也是每位小学教师关心的话题。据此,本文探索问题情境在小学数学教学中的创设策略。     

论生活情境创设在小学数学教学中的应用

小学数学与实际生活的联系较紧密,在教学中引入生活情境有利于帮助小学生理解抽象的数学问题,引导学生把数学知识与生活实践相结合,充分发现数学的魅力,提高学生的数学学习效率。本文先介绍创设生活情境在小学数学教学中的意义,随后提出了生活情境创设在小学数学教学中的具体应用策略,旨在为小学数学教学提供有益参考。