生物课堂教学中设问的原则及策略

课堂设问是教师的一项基本技能,也是课堂教学的重要环节,不同教师对问题的不同设计,对设问的不同理解和不同运用,所产生的效果不一样。文章从问题的属性出发,谈生物课堂教学中进行设问应遵循的原则和策略。     

数学教学中科学设问的要求与尝试

正课堂教学成败与否,课堂教学效率的高低,不仅依赖于教师的学识水平、语言表达能力、评价艺术等,更重要的在于教师的教学组织能力。怎样组织课堂教学,使课堂教学更加高效呢?笔者认为关键还是"问题"二字。下面,笔者就如何在课堂教学中进行设问,谈谈自己的体会和看法。一、课堂教学设问的基本要求1.设问要以实现教学目标为中心。一切偏离教学目标的设问都是课堂资源的浪费,反而增加了学生的思维负担。设计的问题要紧紧围绕教学目标,同时还要有启发性、有新意,能引起学生的学习兴趣。     

浅谈数学课的设问艺术

在小学数学课堂教学中,教师的设问艺术是非常重要的。教师如果能围绕教学目的,把握重点和难点,抓住教学关键,恰到好处地设问,有助于培养学生的思维能力和探索精神,有利于提高课堂教学效益。课堂教学应怎样抓住教学关键巧妙地设问?     

论中学数学课堂设问

课堂设问是为了开启学生思维,而启发学生的思维是教师教学启发艺术的主旋律,也是教师教学艺术核心。对课堂设问的基本特点、原则、类型、功能的认识程度决定了教师课堂教学能动性的差异,直接影响教学效果和学生思维的成败。笔者以中学数学课堂教学实践体会,对探讨课堂设问作粗浅论述,以有利于今后课堂教学改革工作的进一步推进。 一、中学数学课堂设问的特点及原则 1.课堂设问的特点: (1)创设问题情境,激活学生思维。实践证明,疑问、矛盾、问题是思维的“启发剂”,它能使学生求知欲由     

新课程理念下课堂设问的若干艺术之我见

通过自己在课堂教学中的感悟,明白设问是课堂教学的有机组成部分,是完成学习任务、教师自我监控、反省的手段。为此,就怎样提高课堂设问艺术,提高课堂设问有效性,谈了几点见解。     

互动式外语课堂教学中的设问:意义与方法

设问是外语课堂教学中的一个重要环节。在互动式的外语课堂教学中，教师设问和学生的应答以及教师对学生的应答的回应几乎贯穿整个课堂过程。因此，研究外语课堂教学的设问具有重大的理论和实践意义。教师在课堂教学中的设问应以能促进教师和学生、学生和学生间的互动为基本原则，以期帮助学生获得最大的可理解输入，提升他们的语言输出的能力，并最终习得语言。     

阅读教学中的设问技巧

现代教育学认为：“思维常常由问题引起。”在语文阅读教学中,教师的设问是完成教学目标的一个重要环节。课堂教学中的设问是一种技巧,更是一种艺术。语文阅读教学中设置问题的技巧的优劣直接影响课堂教学效果的好评。所以在语文阅读教学中教师应积极掌握灵活多样的设问技巧。那么,如何才能进行有效的设问呢？     

政治课堂提问时机刍议

有效设问是课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本手段,而设问的时机是有效设问的关键。教师必须把握好设问的时机。     

浅谈数学课堂教学中的设问

本文从数学课堂教学中的设问应遵循的原则出发,结合作者的教学心得,通过一些教学实例从三个方面阐述了在数学课堂教学中教师怎样来进行设问,进而提高课堂教学的效果。     

数学课堂教学提问的三种类型

教无定法,教要有法,同样,问无定法,问要有法,数学课堂教学离不开设问,成功的设问可以开启学生的创新思维,影响着数学课堂教学的效果。把握数学课堂设问的艺术,是教师展现课堂教学艺术的画龙点睛之笔。数学课堂     

浅谈高中政治课教学中的有效设问

课堂有效提问,将大大提高学生对于课堂教学的兴趣,可以提高学生的思维能力,也是学生集中精神学习的重要保障之一,课堂教学中的设问不仅仅是一种教学方法,更是教师了解学生学习情况的、掌握学生学习水平的重要手段,教师课堂设问是否合理。在教学中,课堂提问作为一种有效的教学方式,应该受到重视,不能在教学中只重视知识讲解,忽视课堂设问和课堂提问。     

基于视频切片分析高中地理课堂设问的有效性

通过对四节高一地理课堂教学视频中的设问环节进行切片分析,发现部分教师的设问缺乏有效性。对此,教师可以设计问题链,提升设问层次性;设计开放性问题,激发学生创新力;依托情境设计问题,加深学生对知识的理解;课前打磨,在课堂提出合适问题。从而提升高中地理课堂设问的有效性和课堂教学效果。     

思想政治教学中有效设问的生成

课堂教学是师生互动的双向活动。这就需要在教学过程中获得及时的反馈,课堂教学中的反馈很多情况下是通过课堂设问获得的。教师的设问需要学生的回答做出反馈,学生回答后又需要教师的评价做出反馈;同样的,学生的提问也需要教师的讲解做出反馈,教师讲解后又需要学生对教学效果的反馈。好的课堂设问不应该仅仅是讲解答案或判断学生的理解正确与否的一种手段,还要成为获得教学反馈、推进教学进程的手段、师生之间沟通一座桥梁。     

如何在课堂教学中设问、启发和引导

在启发式教学中 ,如果没有教师的设问、启发和引导是难以想像的。在课堂教学中 ,教师的设问、启发和引导不仅能够激发、调动学生思维的积极性 ,而且对学生良好思维品质的培养与思维能力的发展具有深刻的影响。设问、启发和引导也是师生双方进行情感交流、信息反馈、调节教与学的活动、落实课堂教学目标的重要手段。怎样在课堂教学中灵活采用不同形式的设问、启发和引导 ,主要根据有两点 ,一是教学内容的特点 ,一是学生的年龄特征、知识水平及学生对设问的不同反映。下面分别就数学概念教学、数学规律教学和解决问题教学 ,具体谈谈这个问题。…     

初中物理课堂设问策略探究

在课堂教学过程中,设问是一种常见且重要的教学手段,有效的问题能够激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,引导学生积极思索、探究,使教学效果事半功倍。但在初中物理实际教学中,教师的设问往往存在一些问题,难以发挥应有的作用。因此,教师在教学过程中要认真钻研教材,了解学生实际,采用灵活的方式进行设问,引导学生积极思考,拓展思维,以实现提高课堂教学效率的目标。     

把握切入点,让设问更有效

在小学语文教学中,教师精心设置问题,有效把握提问的切入点,能够使课堂教学水到渠成。语文课堂中的设问应做到:以点带面,聚焦文本课题设问;直击核心,紧扣表达中心设问;联想拓展,紧扣文本空白设问;尊重认知,紧扣爱好兴趣设问。     

刍议高中地理教学提问的有效度

<正>从高中地理课堂教学来看,某些教师提问存在一些不当之处,特别是刚踏上工作岗位的新教师。因此正确认识地理课堂提问的重要作用,提高课堂的提问技艺,增加课堂提问的有效度是十分必要的。一、地理课堂教学提问中存在的主要问题1.课堂设问太随意地理课堂教学提问应根据教学的重点、难点而设计,若随意设问,可能使教学重点偏离。如在讲地质作用分类这一内容时,     

基于数学课堂设问的一些思考

教师进行课堂教学预设时,应以学生已有的知识经验为支点,让设问自然生成;遵循学生的心理和认知发展规律,因势利导设问;尊重学生的个体差异,转换角色设问。     

设问探究在大学英语听力课堂的应用探析

文章探讨了通过设问探究提高大学英语听力课堂效果的实践路径:创设良好的问题研究环境,组织教师进行设问探究式教学方法的培训;创新设问方式,促进师生互动交流。设问探究与大学英语听力课堂教学相结合要求大学英语教师能够根据教学需求创设相应的教学情境,在此基础上充分调动学生的课堂积极性,有效提高学生的英语听力水平。     

以“简谐运动”为例谈教学中的设问

有一位伟人曾说过，提出问题某种意义上比解决问题更重要。一切科学探究都始于问题。课堂教学中的设问，既是老师引出话题的一种形式，也是启发式教学的常用模式，更是探究式学习的一个重要环节，精到的课堂教学设问，可以起到引导课堂教学的方向，引起学生注意，启发学生思维和化解教学难点的作用。课堂提问的针对性、适时性、层次性和创造性，反映教师对教材的理解和对学生的了解，体现教师的知识素养和艺术修养。下面通过高中《物理》“简谐运动”课堂教学一节中的几个片段谈谈物理课堂设问的几点体会。