在游戏中指导观察

爱玩是孩子的天性，游戏是孩子最感兴趣的活动。我在游戏中指导学生观察，积累写作素材，促进了作文教学。如“贴鼻子比赛”“拔河”“同心协力”“老鹰捉小鸡”“砸沙包”等，不管哪一项游戏，我都是把班级分成两个小组，一个组作游戏，另一个组当观众。指导当观众的学生观察做游戏学生的动作、神态、语言，并找出表现最突出的学生进行重点观察。然后让做游戏的学生当观众，让原来当观众的学生来做游戏。教师相机指导观察方法。如“同心协力”这个游戏，就是让两个学生将一人的左腿和另一人的右腿绑在一起，成两人三腿式，进行接力赛。孩子…     

在课改中塑造良好师生角色

长期以来，传统的教学观念强调：学生在社会环境中是作为知识和经验的接受者存在教师必须以知识和经验作为教学的起点，才能使学生学有所得。因此，相当多的教师往往把自己比作演员，而把学生比作观众。那么，改革课堂教学，是不是就是让学生当演员，教师当观众呢?那么我认为教师和学生在课堂上的角色是不断变化的，谁都可以是演员，谁都可以是观众。关键在于教师要扮演好自己的角色。     

柳暗花明待有时

关于认识“时、分、秒”，教材是这样表述的：“钟表上时针刚走过数几，分钟从12起走了多少个小格。这时的时刻就是几时几分。”如何让这段文字内化成学生的理性认识。通常的作法是教师出示数个钟面图形，显示不同的时间让学生辨认。在实际操作中，我发现，当分针位于钟面上“6”字前面时，时针靠近的刚走过的数字，学生大都能准确读出钟面上显示的时间；当分针走过     

讲究批评艺术 促进思想转化

教师们应时刻记住 :批评的艺术 ,是在理解、信任、关心和尊重的土壤里开出的灿烂花朵。要使学生在教师的循循善诱的批评教育下 ,真正认识到错误 ,自觉主动去改正缺点 ,这就要求教师在批评教育学生时 ,讲究批评的艺术。下面是我对批评教育艺术的几点粗浅认识 :　　一、增设“官衔” ,让学生自己管自己。我班有名学生有一个很大的优点 ,就是关心集体 ,热爱劳动 ,但是他又有一个很大的缺点就是不讲究卫生 ,随地乱扔垃圾。鉴于他的两重性 ,我就选他当卫生监督员 ,并对他提出要求 :当卫生监督员 ,既要监督其他同学 ,更要监督自己 ,以身作则 ,不能…     

平凡中默默奉献

曾几何时,当我听到人们称教师为“人类灵魂的工程师”时,我的心情是那样的激动,感到这是人们对教师的由衷敬意;曾几何时,当听到、看到我的学生学业有成,在过节时给我发个短信祝福时,一种从未有过的自豪与满足让我挺直脊梁。在我脑海里,一种声音一直萦绕,那就是：我们是平凡人,我们更有在平凡中默默奉献的教师。     

谈“师生移位教学法”

所谓“师生移位教学法”，是在教学过程中教师和学生互换角色，学生当“教师”登台讲课，教师当“学生”坐学生座位“听讲”的教学方法。 一、“师生移位教学法”的过程 １．武装启动 对于未采用过此法的班级，教师需对该班全体学生进行思想和能力武装，向学生讲清上课的方式，逐步打好基础。一是让学生作好课堂笔记，并把自己的教案印发给学生，让学生除学好教材知识之外，看教师如何上课，提示学生注意各个细节，包括：仪表、举止、讲话、板书、提问、解证题目、绘图、总结等，一句话，就是让学生初步学会当教师。二是解除学生上课时的心…     

提高小学生口语水平策略浅谈

教师是学生的典范，教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用，所以要提高学生的口语水平，教师必须具备出色的口语表达能力。这首先要求教师的语言应极具魅力，使学生爱听。例如：有一天，下起了小雨，张老师不紧不慢地走在马路上，就像不知道下雨一样，有个学生匆匆来到他身边说：“张老师，下雨啦，还不快走!”“噢，没关系!我是大雨当小雨，小雨当没雨，没雨一天当两天过啦!”老师幽默的语言逗笑了学生，肯定也给学生留下了深刻的印象。而小学生又善于模仿，老师的语言风格也自然会让学生在不知不觉中学到。     

一路有你,我不再寂寞

初为人师的日子里,我带着一种新鲜感和对教育事业的热情,把全部的精力投入工作中,期望成为一名优秀的教师。为了当个好教师,我放弃了自己所有的业余爱好,每天脑子里想的、做的就是教育出好学生,让每个学生得到     

真实,其实是更好的与学生的相处之道

当人们大力提倡赏识教育的时候,当人们呼吁教师不能采用任何"体罚"行为学生的时候,当有人提出教师要无条件地保护和关注学生的心理健康时,作为在一线的教师,我们应如何做呢?是顺应潮流吗?我想不是的.当我遇到那些特殊的学生,比如不爱学习,不做作业的学生,即便我"软硬兼施",也依旧不见明显的效果;比如心理存在问题,与老师对敌的学生,即便我怎样苦口婆心,他也仍然我行我素,扰乱教学秩序,再加之家长的不配合和误解,让我倍感迷茫和委屈.这些年的教学经历下来,让我知道要当一名好教师,必须善于和学生交往.真实,     

阅读教学应重温的几个问题

阅读教学应重温的几个问题▲山东钟斌贝一、阅读教学首要的任务是：培养学生阅读能力和良好的阅读习惯，这就首先突出了教师的主导地位。教师要教，不教别的，就是教给学生自己能读书而不待教师讲解的方法。要突出学生的“自主权”，一定要让学生在明确自己训练什么、为什...     

浅论英语教学中学生非智力因素的培养

一、必须让学生明白学习英语的目的．激发学生学好英语的动机 试想，如果学生认为“我是中国人，何必学英文”，当教师的无论怎样高明，恐怕也无济于事。学习目的不明确的学生，好比一台关闭的收音机．无论教师发出多么强烈清晰的电波信号，他也不可能接收。所以作为一名合格的英语教师首先应让学生明白学习英语的重要性，学生的学习并不是在于满足社会实践活动的急需，而是为日后的事业做准备，打基础。当学生明白了学好英语这门学科所具有的巨大价值时，就会产生占有知识的强烈欲望和追求。因此，每当给学生上第一堂英语课时，我让学生传看一些课前准备好的各种英文商标、说明书、广告，联系电影、电视、报刊杂志内容以及学习电脑的有关知识．说明不学好英语．不懂英语．将成为新时代的文盲。     

老师，咱们不和学生生气

当教师的不可能不生气，而且大半是和学生生气。生气对身体的害处众所周知，俗话说“怒伤肝”。教师经常情绪不好会使健康受到影响，轻者头疼、失眠、身体疼痛，重者还会导致明显的病症。有的老师说：“我这高血压就是让学生给气出来的!”其实，和学生生气对老师的伤害不仅仅限于身体，更严重的是对心理和行为的伤害。     

在教师职业中寻找快乐和幸福

在我国,教师仍是最辛苦的群体,教师职业仍是最清苦的职业,尤其是中小学教师。在这种情况下,作为教师,最好的办法就是苦中作乐,主动寻找教师职业中的快乐和幸福。要寻找到教师职业中的快乐和幸福,最重要的是热爱学生。把自己融入到学生里去,让自己的精神生命与学生的精神生命融为一体。我很喜欢当班主任,它能让我很快地融入到学生里去。在班主任工作中,我主动资助贫困的学生,主动为学生举办生日班会,自费买来简朴而有意义的生日礼物送给学生。教师爱学生,学生自然就爱教师。每逢教师节和元旦,我都会收到很多学生的贺卡、短信和电话。他们还细…     

音乐教学中的情感渗透

罗丹曾说过：艺术就是情感。歌曲、乐曲都是艺术家情感的结晶，音乐教育是情感的教育。因此，音乐教师既应是优秀的音乐家又应是忠实的音乐爱好者，必须对音乐充满激情，并渴望与学生分享这份愉悦。教师只有发自内心地喜爱音乐，并忘我地投入到音乐教学中去，才能使学生“捕捉”到这份热情，并全身心地投入丰富多彩的音乐世界。在钢琴课堂上，学生的掌声不但让我感受到学生对我的赞扬和敬意，而且使我强烈地意识到与学生真诚沟通、以情育人是多么重要。随着一曲优美的《献给爱丽丝》，我把学生带进了音乐殿堂。听完唱片后，我们进行了简单、…     

教改后初中物理的教学趋向

在传统的物理教学中，往往是教师表演，学生被动地围绕着教师转，得到一些机械性知识，教学过程往往是以教定学，让学生配合教师，学生被动地接受知识。现在教学趋向要让学生多提问、多思考，教师应把教学的立足点转到指导学生、点拨学生。在潜移默化中让学生逐步树立学习物理的自信心，激发他们对学科的兴趣，发挥他们潜能，发挥他们所长。总结自己几年来从事物理教学的经验和体会，我认为新课改的教学趋向应主要从如下几个方面努力：     

导学法在地理课堂教学中的尝试

导学法就是以素质教育为指南，根据学生的实际，面向全体，因材施教、以导学为主线，以培养学生创新能力为目标，在教师指导下，学生主动参与，探究学习的课堂教学模式。导学法的实施改变了以往课堂教学以教师唱主角，几名好学生当配角的现象，树立了课堂教学应是师生共同参与，共同实现教学目标的教育新观念，并促使教师更多地关注每个学生，让他们都感受到来自教师对自己的关心和信任。从而为每个学生提供一个生动、活泼、宽松、和谐的学习氛围，使课堂教学更加有效。     

我自豪，我是一名光荣的人民教师

小知您是否和我一样，小时候最敬佩的人就是老师．记得在儿时的游戏中我经常常扮演教师的角色，用煤渣在“小黑板”上胡乱涂鸦，就是这份憧憬，引我登上了神圣的讲台，成了一名光荣的人民教师；就是这份向往，当我第一次走进课堂，当我第一次以班主任的身份与学生见面时，我是多么地自豪。     

乘着歌声的翅膀飞翔

"王虹要当班主任啦!"刚听到这个消息,同事们都很吃惊,原因在于我是音乐教师,音乐教师当班主任几乎没有先例。我怀着满腔热情走马上任。没多久,学生们就送给我很多"见面礼":不是张三踢球射碎玻璃,就是收到一张张"常规检查扣分告知单",时不时还有科任老师怒不可遏地把上课捣乱分子"引见"给我,让我处置……学生们的表现让我措手不及、焦头烂额。慢慢地,我的热情在减退,我不知道     

让学生也当当“老师”

学生可以当同学的“老师”，也可以当老师的“老师”，课堂教学中不妨试着让学生走上讲台来当当“老师”，让学生过把“教师瘾”。教师成为课堂教学的幕后组织者，教师事先给学生指定主讲哪一节课的内容，并给主讲的同学提供相应的备课参考资料，然后指导学生如何备好课，在备课过程中应注意讲到哪些重难点问题等。总之，要让学生在教师的正确指导下有思考有准备地上讲台当“老师”。 让学生过把“教师瘾”，首先，对于听课学生来说，由于是自己的同学当“老师”给他们讲课，这样相对于教师的权威讲课来说，课堂气氛较为活跃，他们感到较有…     

走出教室的数学课

刚刚走上讲台的我,就赶上了课程改革和新课标的实施。当第一次拿到一年级《数学》教材时感觉内容怎么这么少,好像都没什么可讲。可是通过两个月的新教材培训我明白,课程改革是有它的意义和目标的,那就是：“改革繁,难,偏,旧的知识内容”和“改变学生被动的学习方式”。而要想实实在在落实这两个目标就得改变学生的学习状态。我就想了,改变学生的学习状态无非就是让学生学习更有热情,更有激情。由谁来改,只能是教师,教师怎么改,不就是通过教学手段嘛？说实话对于我这名新教师来说,有经验教师的教学手段什么样我不知道,他们怎么激发学生的学习动力我也不清楚。我只知道孩子们在玩中是最快乐的,和他们生活最贴近的他们最愿意学,也最容易接受。尤其是双语的孩子吃住在学校,生活氛围更浓厚,而新课标又一再强调,要让数学和生活紧密联系,于是我就有了一个大胆的想法,能不能让数学教学走出课堂,在具体的生活氛围中进行,操场、宿舍、甚至餐厅里都可以;在备课中我发现“认识10以内数”和“顺序”联系很紧密,可不可以把它们结合起来学习呢？有了这两个想法我决定在教学中尝试一下。