“学导式”教学法在高校体操教学中的应用

根据普通高校体育教学及学生对体操的普遍认识特点，运用心理学、教育学等理论，按照“学导式”教学法的基础模式设计，通过在普通高校体操教学中的实践检验，其结果表明：“学导式”教学法的教学效果明显优于传统式教学法，“学导式”教学法更有利于调动学生学习的积极性、主动性、创造性，更有利于开发学生的智力。     

试论“学导式”教学法在体操教学中的应用

根据体操教学的发展,结合体育专业的生理和心理特点;本文采用创新方法对体操课进行教学改革,实验对比表明,对于新授课采用“导”在前的学导式教学,复习课直接采用学导式教学方法,符合体育教学发展规律,在负荷量、教学手段、身体和心理调控方面更能针对体育专业的学生进行教学,能取得优于普通教法的教学成果。     

“学导式”教学法在成人教育中的应用

当前,知识老化的周期已经大大缩短,那种从容积累知识,缓慢消化知识的客观条件已不复存在。单纯地传授知识不应该成为职工成人教育教学中的唯一职能,更重要的是应加强对学员进行智力的训练和能力的培养。一个人有了较强的能力,即使在具体知识方面可能有这样或那样的不完善,但他仍能以较短的时间、较快的速度进入新的知识领域,适应新情况     

学导式教学法在高中化学教学中的应用

高中化学对学生高中阶段的学习影响较大,在学生高考中占据着较大的分值。高中化学知识点多,覆盖面广,类型题多,学生理解难度较高,加强学生高中化学学习,为提升学生高考总成绩奠定重要基础。将学导式教学方法应用到高中化学教学中,就能够加强学生对高中化学的重视,就能够提升教师课堂教学效果,本文中笔者结合多年高中化学教学经验,以及近年来在高中化学学导式教学方法方面的研究,提出了一些自己的见解,供广大同行借鉴。     

学导式教学法在高中历史教学中的应用

“不激发学生的学习热情而想要硬塞的教师，不过是在锤打冰冷的铁。”美国学者贺拉斯曼的这句名言鞭挞了灌输教学模式，也向我们昭示：必须改进教学方法，让学生充满热情、自觉主动地投入学习才能取得良好效果。实施高中学导式历史教学法在这方面作了一些有益的尝试。     

学导式教学法在神经内科教学中的应用

神经内科在内科教学中占有重要位置.在教学中怎样使学生真正从书本中走出来,在单位时间内迅速掌握技能,发展技能,几年来笔者对该课的教学进行了改革.学导教学法的应用收到了良好教学效果.     

学导式教学法在高中生物教学中的应用

所谓学导式教学法是把教与学重要点放在"学"字上让学生成为教学活动主体,是变灌为导,变被动为主动的一种有效方式,也是实现高效生物课堂顺利实现的有效方式之一。所以,新课程改革下,教师要认真贯彻落实"以生为本"的教学理念,要有效地将学导式教学法与高中生物教学有机结合在一起,确保学生在自主学习和主动探究中掌握基本的生物课堂,以全面提升学生的生物素养,使学生获得良好的发展。     

学导式教学法在初中语文教学中的应用

学导式教学法是将学生的学放在首要位置的一种方式,该方式不仅能够凸显学生的课堂主体性,锻炼学生的自主学习能力,而且对学生智力的发展以及能力的培养都有着密切的联系。所以,在新课程改革下,教师要认真分析教材,选择最适合应用学导式教学法的课程,这样才能充分发挥语文课程的价值,才能促使学生在变灌为导的语文课堂中找到自主参与课堂活动的动力。     

学导式教学法在高中物理教学中的应用

高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神。可见,以往"满堂灌"的教学模式已经不再适应学生的发展,也不利于物理课程价值的最大化实现。所以,为了凸显学生的课堂主体性,也为了锻炼学生的自主学习能力,更为了培养学生的探究能力和创新精神,一线物理教师要有效地将学导式教学法与物理教学结合在一起,为学生学习效率的提高及科学素养的形成做好保障工作。     

学导式教学法在高中化学教学中的应用

学导式教学法是课改下倡导的一种以学生发展为中心的教学方法,也是变灌为导、变被动为主动的有效方式之一。所以,新课程改革下,教师要转变教学观念,有效地将学导式教学法与高中化学教学结合在一起,不仅能打破传统课堂带来的沉闷,凸显学生的课堂主体性,而且,对化学课程价值的最大化实现,对学生化学素养形成都起着非常重要的作用。因此,本文将学导式教学法与《化学平衡》这部分知识教学结合在一起,以提高学生化学素养。     

学导式教学法在高中历史教学中的应用

“不激发学生的学习热情而想要硬塞的教师,不过是在锤打冰冷的铁。”美国学者贺拉斯曼的这句名言鞭挞了灌输教学模式,也向我们昭示:必须改进教学方法,让学生充满热情、自觉主动地投入学习才能取得良好效果。实施高中学导式历史教学法在这方面作了一些有益的尝试。一、历史学科学导式教学的界定历史学科学导式教学(以下简称学导式教学)是指在强调教师主导作用的前提下充分发挥学生学习能动性的历史课堂教学方法。“学”是指学生自学,“导”是指教师引导。它包括如下环节:①自学,教师指导学习方法,让学生课前预习和课堂上自学,要求学生做自学…     

学导式教学法在航海教学中的应用

如何提高航海教育质量是现阶段航海教育的焦点问题。就烟台大学海洋学院近几年在教学过程中坚持的学导式教学方法从专业导论课程、教学认识实习以及专业课程讲授三个方面进行了介绍,激发学生的学习热情,培养学生分析问题和解决问题的能力,从而提高航海教育的质量。     

“学导式”教学法在小学数学教学中的有效应用

"学导式"教学对教师与学生都有双方面的要求,发挥各方面的主动性,从而有效的发挥各自能力,提升最终的教学成效,有助于教学品质不断的优化提升。     

“学导式”教学法在生化实验课中的应用

“学导式”教学法打破以教师、课堂、书本为中心 ,以讲授为主体的教学思路 ,构建以学生主动参与探究为形式的教学方式 ,即以学生为主体 ,让学生主动地获取知识 ,明确课堂活动的目的和要求 ,配合教师积极参与全部教学环节 ,使学生本身的课堂行为与教师的教学活动产生和谐共振 ,从而获得教学的成功。我校 99级临床医学专业学生 (对口生 )毕业于职业卫生学校。尽管他们具有一定的医学知识和临床实践操作能力 ,但来到我校读专科 ,都非常珍惜再次学习的机会 ,表现出强烈的求知欲望。但他们习惯于中专教师在课堂上满堂灌 ,死读书现象较严重 ,忽略…     

“学导式”教学法在公共外语教学中的应用

学导式教学法是在探索如何把教学从传授知识为主转移到重在开发学生智能的新途径的过程中产生的。它既是一种教学方法,也包含着一种新的教学论思想。即①把教学重点放在“学”字上,作为教师应该把学生的“学”作为改革课堂教学的突破口;②把全面开发学生的智能作为教学活动的主线,贯穿课堂教学的始终;③其基本结构是:自学、解疑、精讲、演练这四个环节构成一个有机的统一体。     

“学导式”教学法在农机人员培训中的应用

<正> 学导式教学法是我国近年来研究试行的一种新型教学法。这种教学法是以学生的自主学习为主,以教师的辅导为副,学生自学与教师辅导相结合,通过“自学→解疑→精讲→演练”四个教学环节达到教学目的,对鼓励学生的求异思维、充分发挥学生的内因作用有着明显的效果。它同样适用于农机人员(农民农机使用人员、农民农机管理人员、农机企事业职工、干部)的培训。几年来我先后在农机驾驶人员复训班、农机工人培训班的教学中试行、摸索,其教学效果是良好的,现以农民拖拉机驾驶员复训班《发动机润滑系统》教学为例,作如下介绍:     

学导式教学法在健美操教学中的应用研究

健美操教学属于一种体育教学,其魅力在于融合了舞蹈、体操和音乐等艺术形式,深受人们喜爱.在健美操教学中应用学导式教学法,有利于促进教学水平的提高.本文将分析学导式教学法在健美操教学中的应用,以供参考.     

“学导式”教学法

学导式教学法是在探索如何把教学从传授知识为主转移到重在开发学生智能的新途径过程中产生的.它既是一种教学方法,也包含一种新的教育思想.