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赖小琴 《广西教育学院学报》2008,(2):59-62
TIMSS和PISA评价都是大规模跨国学生表现评价.TIMSS主要评价4年级和8年级学生在数学和科学课程上的成就,PISA主要评价15岁学生在义务教育将近结束时为成人生活做准备的数学、科学和阅读素养.它们循环的评价周期、时代性的评价内容和新颖的题型设计吸引了众多国家参加,成为了参与国进行教育决策和研究的指示器. 相似文献
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国际数学和科学成就趋势研究(Trends in International Mathematics and Science Study,TIMSS)和国际学生评价项目(Programme for International Student Assessment,PISA)是两项著名的国际学生学业成就比较研究,参与国家多达数十个,对全球的教育具有广泛的影响。为了使国内的教育工作者更好地了解和利用这两个项目的研究成果,本文将对这两个项目基本情况加以介绍,并着重分析两者在测评目的、理论模型、测评工具上的异同。 相似文献
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PISA与TIMSS是近年来较为活跃的两个国际评价项目,它们在评价的目的、使用的评价框架以及试题的形式等方面有所不同,但其中又包含一定的相似的成分,对二者异同的分析将有助于我们进一步认识数学课程实施及数学素养评价的要素和关键。 相似文献
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由国际教育成就评价协会(IEA)组织的国际数学和科学教育的比较研究(简称TIMSS)以及国际经济合作与发展组织(OECD)主持的国际学生评价项目(简称PISA),是当前国际间最著名的学生评价项目,它们所提供的指标在国际上具有广泛的影响,已经引起世界各国的高度关注。这些评价项目关注数学、科学等领域,代表国际上学生评价的先进水平。 相似文献
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TIMSS由国际教育成就评估协会(IEA)于1995年发起,至今已成为IEA自创办以来最成功的国际比较研究项目之一。也是当今世界参与国家最多、影响最广且最严格的国际比较教育研究。 相似文献
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《数学通讯》在2006~2007年的教师刊中曾发表系列论文介绍TIMSS,即国际数学与科学研究趋势的系列研究与数学相关的结果。本刊今年第1期也曾对TIMSS作过相关介绍。众所周知,学生数学成绩的优次差别与学校的大环境是分不开的,本文将介绍TIMSS系列研究在学校教学方面多种情况的比较,如学校特点、政策与其实施,具体包括被调查的学生群体家 相似文献
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本文简述了PISA国际学生评价项目,并对其素养观进行了分析,在此基础上,对PISA国际学生评价项目提出了完善建议。 相似文献
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学生成绩的国际比较为衡量参与国的教育制度的效益提供一个外部的参考视角,日益受到世界各国的重视,并引发了一些国家的基础教育改革。本文对当前影响范围较广的基础教育阶段国际性学生评价项目:国际学生评价项目(PISA)、第三次国际数学和科学研究(TIMSS)和国际阅读素养进展研究(PIRIS)进行了考察和比较,并对其评价结果及影响做了分析,以期为我国的基础教育阶段的教育评价等方面的改革提供参考。 相似文献
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王慧 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2014,14(6)
随着知识经济的到来,如何实现对学生的科学评价已经成为教育改革的焦点.PISA作为国际性学生评价项目,得到了各国的认可和关注,越来越多的国家加入PISA评估.文章试图从PISA的评估理念、评估流程、评价领域等角度进行阐述,进而为我国的学生评价提供有益借鉴. 相似文献
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PISA:国际比较视野中的阅读评价观 总被引:1,自引:0,他引:1
本文述评PISA的阅读评价观,详细分析其价值理念和具体内容,并结合样题进行了深入细致的阐释,指出其普世价值;概括了PISA的阅读评价观:旨在引导学生养成以思考为内核、以评判为形式、以人格提升和思维品质优化为目标的全新的"阅读能力"。PISA的阅读评价观启发我们阅读教育应尊重个人主体,释放表达活力。 相似文献
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PISA2006是对国际15岁学生科学素养的首次全面评价,其目的是检查学校科学教育为学生未来的成人生活做准备的情况,评价的内容着眼于学生科学知识和能力的发展。PISA2006评价的特点为我国基础教育改革的科学素养评价和研究提供了有益的启示。 相似文献
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2012年12月10日,四年一届的TIMSS(国际数学与科学趋势研究项目)和五年一轮的PIRLS(国际阅读素养进步研究项目)在同一天发布测试报告,引发全球参与者的关注和热议。中国的香港和台湾地区都参与其中,并且取得骄人成绩。 相似文献
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国际学生评价发展趋势——PISA评介 总被引:3,自引:0,他引:3
PISA:“国际学生评价项目”(The Progra-mme for International Student Assessment,以下简称PISA)是由经合组织(The Organi-zation for Economic Co-operation and Deve-lopment,以下简称OECD)负责组织实施的国 相似文献
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国际学生评价项目(PISA)自2000年公布第一次研究报告以来,已完成了一个周期的调查评价。本文概括介绍了PISA的产生和发展过程,测试主题和主要发现,国际影响及未来的研究计划。以利更多地借鉴其中的有益成分。 相似文献
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走近PISA——国际学生评价项目综述 总被引:1,自引:0,他引:1
《江苏教育研究》2008,(15)
国际学生评价项目(PISA)自2000年公布第一次研究报告以来,已完成了一个周期的调查评价,本文概括介绍了PISA的产生和发展过程,测试主题和主要发现,国际影响及未来的研究计划,以利更多地借鉴其中的有益成分。 相似文献
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PISA对15岁学生科学素养的评估,反映了学生在完成义务教育后在多大程度上掌握了科学的终身学习能力,为理解和解决未来生活中可能涉及的一系列科学技术问题做好准备。本文基于PISA 2012科学素养的成绩,比较了上海、香港、芬兰、美国等四个国家和地区的学生在科学素养上的表现,分析了各个国家和地区获得高分或低分的原因及对中学科学教育的启示。 相似文献