找准在中学作为选修课的导数教学的切入点

新的《高中数学课程标准》(以下简称“课标”)一个显著变化就是大幅度删减了传统的教学内容，代之以更为有用的近代数学最基础的知识和技能．导数作为近代数学中微积分的核心概念之一，有极其丰富的实际背景和广泛的应用，“课标”将其列入了选修系列(约24课时)．在教学中，教师必须找准作为选修课的导数教学的切入点，使学生深入浅出地掌握导数的概念、内容、思想和价值，从更高的角度俯瞰中学数学．     

找准在中学作为选修课的导数教学的切入点

新的<高中数学课程标准>(以下简称"课标")一个显著变化就是大幅度删减了传统的教学内容,代之以更为有用的近代数学最基础的知识和技能. 导数作为近代数学中微积分的核心概念之一,有极其丰富的实际背景和广泛的应用,"课标"将其列入了选修系列(约24课时). 在教学中,教师必须找准作为选修课的导数教学的切入点,使学生深入浅出地掌握导数的概念、内容、思想和价值,从更高的角度俯瞰中学数学.     

找准在中学作为选修课的导数教学的切入点

新的《高中数学课程标准》(以下简称“课标”)一个显著变化就是大幅度删减了传统的教学内容 ,代之以更为有用的近代数学最基础的知识和技能 .导数作为近代数学中微积分的核心概念之一 ,有极其丰富的实际背景和广泛的应用 ,“课标”将其列入了选修系列 (约 2 4课时 ) .在教学中 ,教师必须找准作为选修课的导数教学的切入点 ,使学生深入浅出地掌握导数的概念、内容、思想和价值 ,从更高的角度俯瞰中学数学 .1　通过实际背景和具体事例引入导数的概念在高等数学里通常导数教学的主要思想在于导数只是一般极限概念的应用 ,导数定义为自变量的改…     

让学生在多元的评价中发展——谈语文教学中对学生成长记录袋的使用

成长记录袋是本次课程改革所倡导的一种重要的质性评价方法。它通过学生的反思与改进，激励学生取得更好的成就。它重视学生发展的全过程，能记录学生成长的历程，提供学生学习和发展的空间，能帮助教师获得关于学生学习模式的信息，以作为教师设计课程与教学计划的基础，同时能够建立新型的师生关系和家校关系。     

在教学评价改革中促进创新和发展——深圳市南山区教学评价改革座谈会侧记

春天,我们播种;夏天,我们耕耘;秋天,我们收获……寒署更替,弹指一挥间,第一批国家课程改革实验区已跨入了第三个年头。其间,参如实验的师生们有苦有乐,有成功有困惑,但最终他们奉献给社会的是崭新的教育模式和沉甸甸的教学成果。从本期开始,本刊将与国家数学课程标准研制工作组联合推出《课程改革实验区采风》专栏,本栏目将引领读者把目光聚焦到各课程改革实验区。值得注意的是,对于每个实验区,我们将集中针对课程改革的一两个方面进行重点报道,充分体现各实验区的特色。本期《课程改革实验区采风》,我们选择了改革开放的前沿——深圳。本刊记者专程赶赴深圳南山区,与广大教研员、教师进行充分的交流,得到了许多宝贵的第一手材料。现将本次采访的精华奉献给大家。本专栏包含课程评价、案例选登、数学日记等内容,结合课程标准对语文、数学、英语等各学科的要求,刊发了一组来自教学第一线的老师们的教学体会文章。我们期望对广大教育工作者构建新的教育理念,找到传统经验和现代教育手段、评价手段之间的切合点有所助益。     

用好成长记录袋有效体现学生成长轨迹

新课程理念指出：要从知识与技能,过程与方法,情感、态度和价值观几方面进行评价,以全面考察学生的综合素养。要用具有代表性的事实材料来评价学生,抓住关键,突出重点,全面、综合地评价。因此,教师在教育教学中对学生的评价就不仅要关注学生的学业成绩,更要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生的成长过程,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,充分发挥评价的育人功能,     

对科学应用成长记录袋的一些思考

新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能。成长记录袋是新课程倡导的一种主要的质性评价方法,正日益受到广大教育工作者的重视,并且不少学校和教师正积极地开展不同程度的实践和探索,取得了一些可喜的成绩,积累了不少宝贵的经验。但必须指出的是,因为成长记录袋是从国外引进的一种新型评价方式,进入教育测量领域的时间不是很长,许多教师和研究人员,对成长记录袋的认识还比较肤浅,在应用成长记录袋的过程中还存在着不少问题,影响了成长记录袋潜在优势和功能的实现。本文…     

对科学应用成长记录袋的一些思考

新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能。成长记录袋是新课程倡导的一种主要的质性评价方法,正日益受到广大教育工作者的重视,并且不少学校和老师正积极地开展不同程度的实践和探索,取得了一些可喜的成绩,积累了不少宝贵的经验。但在教师和研究人员应用成长记录袋的过程中还存在着不少问题,这影响了成长记录袋潜在优势和功能的实现。本文就如何科学运用成长记录…     

质性评价实施过程中存在的困难及其对策分析

质性评价是当前课程改革倡导的一种重要评价方式,也是评价制度改革的重要内容之一,对促进学生的发展具有关键作用,但在其实施过程中存在一些困难。本文作者在与一线教师广泛接触和实际调查后,深入解析了质性评价存在的困难以及有效实施质性评价的对策,供广大教育工作者参考。     

物理新课程的学生评价——成长记录袋初探

自2002年秋季开始,我市在新课程国家省级试验区中率先进行8年级物理新课程实验,作为一名教师,能率先走进物理新课程,参与新一轮课程实验,这对于从教者来说,既是一次机遇,又是一种挑战。尤其在8年级物理新课程实验过程中,如何进行学生评价,是我们普遍地十分关注却又感到特别棘手的问题,因为,它没有现成的经验和模式,要靠我们去探索。一学期来,笔者在自己的教学中,运用成长记录袋这种方法进行学生评价,边实验边从中探明这种评价方法的基本观。下面是我的点滴体会和一些做法,仅供实验区的同仁们商榷。     

语文成长记录袋评价的可行性探析

语文成长记录袋评价是成长记录袋评价在语文课程中的运用，它根据语文课程目标，有意识有目的地引导学生收集他们在语文学习过程中生成的各种作品，用以展示学生的语文学习和进步的状况，并通过学生的反思与改进，来激励学生取得更高成就。     

生物课评价改革初探

在新的评价理念支配下,我们结合生物课的特点,制定了定量评价与定性评价相结合的多元化评价方案,具体操作如下：     

浅谈品德课程评价中成长记录袋的使用

深化和推进基础教育课程改革,评价体制的改革是关键环节.成长记录袋作为有效的评价方式之一,十余年的课改中,对促进学生的成长和提高课堂教学质量发挥了很大的作用.但一些品德课程教师对这一评价手段的理解和运用还存在一些不足,人们需要重新对它进行认真的认识和研究,以使其促进学生发展的作用得以更好地发挥.     

新课程改革对学生发展的影响

在数学课程中,如何认识并处理好数学学习与学生身心发展的关系愈来愈成为构建21世纪数学新课程体系的一个重要课题。因此,在数学课程改革中,除了它的基本出发点是促使学生全面、持续、和谐的发展外,相应地数学课程目标内容、数学学习评价目标等等,都相应地做了改革。首先在数学课程目标中强调了学生情感态度、价值观的培养。即数学课程应重视培养学生的情感态度与价值观,提高学生学习数学的信心,学习数学的过程应当成为积极的愉快的和富于想象的过程,教学中让学生形成积极的情感体验,使学习数学的过程再不是令学生生畏的过程。     

创建初中数学成长记录袋的几种途径

创设成长记录袋的途径有：以学习顺序为线索来创建成长记录袋；以能力为核心来创建成长记录袋绕；围绕某一主题创建成长记录袋；依据学生发展状况创建动态评价成长记录袋等。     

成长记录袋在科学课教学中的应用

在众多的评价方式中，指导学生建立成长记录袋评价体系是全面、有效地对学生进行评价的方法之一。     

成长记录袋在幼儿教育中的运用

幼儿园教师要鼓励幼儿学会整理幼儿成长记录袋的工作,教师要监控整个过程,教会幼儿自己操作,通过这些活动提高幼儿能力。幼儿虽然小,但他们有良好的模仿能力,简单的说教不起作用,但是教师的每一个动作,她们都会仔细模仿,在幼儿成长记录袋的使用中教师可以对幼儿进行示范,要求,教会他们自己整理有关自己的东西,并从中逐渐学会自我管理。     

浅谈初中数学成长记录袋与评价

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂