加强历史教学中学生社会责任感的培养

《历史课程标准(实验稿)》把"初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感,培养爱国主义情感,逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想"作为情感教育的首要课程目标。这表明,培养学生的社会责任感是历史教学义不容辞的责任。一、通过学习历史人物的爱国主义精神,使学生明确自己的社会责任爱国主义是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。爱     

当代大学生社会责任感培育实证性研究

青年是推动社会进步的主要力量,是祖国的栋梁之材,是构建社会主义现代化的主力军.当代青年的社会责任感主要包括对自我和他人的责任感、对家庭和社会的责任感、对家和民族的责任感以及对全球和生态的责任感等.基于此,分析当代大学生社会责任感方面存在的问题,从制度政策、家庭教育、学校教育、自我教育等方面采取相应措施以提高大学生社会责任感.     

大学生的社会责任感不容乐观

社会责任感是人们对社会责任的一种强烈的自觉意识及崇高的情感和意志，是人的理想、志向和价值观的高度统一，是为祖国和人民献身的一种强大的内动力。但是，近年来由于我国社会经济领域发生了深刻的变革，尤其是社会主义市场经济体制的建立，给整个社会价值系统带来了深刻的冲击。大学生作为敏感的社会群体，也受到了不同程度的影响，出现了一些令人担忧的现象。大学生有无社会责任感将关系到我国社会主义现代化建设的进程，关系到他们能否肩负起历史使命，实现中华民族的伟大复兴。因此，努力培养大学生的社会责任感是高校思想政治工作者…     

从大学生的社会责任感看思想政治理论教育

大学生是祖国的未来,大学生的社会责任感关系到整个社会的价值取向,面对当前大学生社会责任感弱化的局面,高校的思想政治理论课必须从多方面入手,在加强大学生的社会责任感教育中扮演关键角色。     

小学生社会责任感养成教育现状及对策

社会责任感是每个社会公民都应具备的基本素质,小学生是祖国的未来、民族的希望,建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的历史重任落在了他们的身上。因此培养小学生的社会责任感是备受关注的问题,文章对此展开论述。     

关于幼师生责任感培养的若干思考

进入21世纪，人类加快了向现代社会迈进的步伐。责任感是现代人的标志。培养学生的责任感被称为教育的“第五目的”。当前，我国正在构建和谐社会，从某种意义上说也是建设责任社会的过程。幼教工作是一项需要童心、爱心和责任心的工作。因此，培养幼师生的责任感不仅是民族复兴、社会和谐的需要，也是将来教育“祖国的未来”的需要。如果缺乏责任感，就难以造就21世纪的高素质幼师生，“一切为了儿童”也将成为口号。苏霍姆林斯基认为，“童年时代由谁引路，周围世界中哪些东西进入他们头脑和心灵，决定着长大以后成为一个什么样的人。”幼儿教师是否具有强烈责任感，势必会影响到幼儿责任感的养成。     

当代大学生的社会责任感教育探究

当代大学生是祖国的未来、民族的希望,当代大学生的社会责任感强烈与否将直接关系着建设有中国特色的社会主义强国、全面建设小康社会、振兴中华、实现中国梦的历史进程,也与他们自己的幸福成长直接相关。当前加强大学生社会责任感教育已成为全社会共同关注的问题,所以研究大学生的社会责任感教育对大学生的健康成长和社会和谐发展具有重大的理论意义和实践意义。     

《中国近现代史纲要》课培养大学生社会责任感的思考

中国近现代史是一部彰显中华儿女社会责任感的历史;大学生是祖国未来的建设者,肩负起建设社会主义现代化、实现"中国梦"的历史责任;培养大学生社会责任感应成为《中国近现代史纲要》课教学的一个重要立足点。     

大学生社会责任感问题的探讨

大学生是社会主义事业的建设者和接班人,是祖国未来的人才与栋梁.面对我国在社会转型时期新旧道德观念的更迭造成大学生道德价值体系的不稳定和大学生就业困难的双重现实情况下,当前大学生的社会责任感被大大削弱.本文结合当前实际情况,指出大学生社会责任感淡薄的原因,进而提出社会责任感的重塑对策.     

民族精神教育在初中历史教学中的渗透

所谓民族精神,是指对祖国历史与文化的自豪感,对国家、民族的历史使命感和社会责任感。它包括三个情感层次,一是对民族文化的认同,二是对祖国和民族的热爱,三是对祖国和民族的责任感。而历史教学作为人文教育的重要阵地和主要内容,毫无疑问必须担负起塑造民族精神的艰巨任务。     

爱与责任

“爱与责任”是师德之魂，没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。教师的“爱”，就是热爱学生，热爱岗位，热爱事业。教师的“责任”，就是要忠诚于人民的教育事业，以培育人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行好自己的光荣职责。     

浅析加强大学生的社会责任感

在面临着各种注重大问题和社会问题,特别是寄托着祖国未来希望的大学生们,不止是要努力学好专业知识,还要努力吸引各方面的知识;看问题要从全面的观点出发,树立一个正确的人生观、价值观和世界观,更重要的是要有一种社会责任感,使自己尽可能成为一个当代具有强烈责任感的大学生.     

高校要加强大学生社会责任感的培养

大学生是祖国的未来、民族的希望,肩负着重要的社会责任.由于各种因素的影响,大学生社会责任感淡化的倾向日益凸显.加强大学生社会责任感的培养,是我国高校面临的一项重要而紧迫的任务.高校应通过多种载体、多种形式强化对大学生社会责任感的培养.     

高校在大学生社会责任感培养中的价值及路径研究

大学生是实现中华民族伟大复兴的主力军,对社会的发展有一定的促进作用,只有具备社会责任感的大学生才能更好地适应社会发展的变化,以热忱的报国之心投身于祖国的建设中,实现自身价值。高校作为人才培养的重要场所,肩负着立德树人的重大责任,更是培养大学生社会责任感的主阵地。因此,对高校在大学生社会责任感培养中的价值和路径进行研究,有助于增强大学生社会责任感,提升高等教育质量,促进社会发展进步。     

大学生社会责任感养成教育初探

随着我国教育改革的发展,越来越注重对大学生的教育。大学生作为祖国未来的接班人,必须具备较强的社会责任感,能够对自己、家庭和社会负责,但是在现实生活中,我国的大学生普遍存在社会责任意识淡薄的问题。本文将对目前大学生社会责任感现状以及产生这样现状的原因进行分析,并对提出培养大学生社会责任感的方法加以阐述。     

“爱”的体验教育

有爱才会有奉献。爱与奉献的有机结合,必然是将爱内化为高度的社会责任感,良好的社会公德和健全的人格,外化为关心他人、服务于社会的自觉行为习惯品质。     

中职思想品德教学中对学生社会责任感的培养探析

青少年是祖国的希望,是国家的未来。但是,社会上对青少年社会责任感淡漠,法律意识不强颇有微词。在西方文化的不断浸染下,一些青少年的行事准则、思维方式与传统观点相悖。某些青少年冷漠、偏激或者与社会并不接触。本文就中学生社会责任感淡薄的现状进行了分析并提出了相应的解决办法。     

高中生物课堂社会责任感培养的教学实践

社会责任感是生物核心素养的四大要点之一，也是最能体现生物学科的社会价值的一部分.核心素养下的高中生物教学，要根据新课改要求，深入了解社会责任感的养成价值，积极探索社会责任感养成路径，使生物教学更具时代感和社会特征.据此以高中生物课堂教学为例，分析了培养学生的社会责任感的策略和路径，希望有助于学生社会责任感养成.     

在教学评比中培养学生集体主义精神

在家里，孩子常常被一大群呵护着他的大人们包围着。孩子们习惯于“衣来伸手，食来张口”的生活。在集体活动中，他们往往以自我为中心，对他人、对集体缺乏责任感。他们喜欢参加集体活动，但又不能正确处理好个人与集体的关系：在学校教育中，培养学生的集体负责精神是非常重要的。学生时代有集体责任感，长大了才会逐渐产生对国家对民族的责任感，才会形成爱党、爱人民、爱社会主义祖国的情感。     

爱是教育的基础

爱是教育的基础石嘴山市九中陈明“爱是教育的基础，没有对学生的爱，就谈不上真正的教育”。我在十几年的教育工作中，针对初中生的年龄特点，逐步摸索出了一些教育方法。一、热爱学生，深人了解情况。教师对学生的爱，包含着对祖国前途的关心，对学生本人未来的责任感。...