阅读·推荐：《生命教练》简介

“生命教练”课程起源于20世纪70年代的美国，在近十年的时间里，经日本、新加坡传人中国。在《生命教练》一书中，“生命教练”一词的涵义得到了延伸，它不仅代表一门课程，也指代着生命活动本身。     

“魔鬼”教练

王老师是我们六年级的体育老师。他身高一米八二，皮肤黑黑的，精精瘦瘦的，看上去有点像非洲国际友人，同学们都管他叫“魔鬼教练”。他的口头禅是：“生命在于运动!”[第一段]     

如此“匠心”不可取

近日,我在一篇题为《从“错误”开始教起》的文章中读到一则小故事,读后颇有些感想。《从“错误”开始教起》一文中讲述了一位教练教孩子学溜冰的故事:在教学溜冰动作前,教练先让孩子们做摔跤游戏,孩子们觉得很有趣,不仅不再惧怕摔跤,而且还学会了跌倒后作翻滚动作保护自己;可是接下来学“直排轮的站立”这个动作时,这位教练有节奏地喊着“踩死蚂蚁!踩死蚂蚁!”初读至此,我颇为佩服这位教练的匠心独运,但细细品味,心头却不禁为之一颤:蚂蚁虽小,也是一个生命,这一声声的“踩死蚂蚁”,岂不是在误导孩子可以漠视生命吗?不可否认,有些时候,有些…     

骇人的“骨灰级”

据说，在一次新闻发布会上．中国篮坛一位德高望重的教练发火了，因为当地晚报在一则报道中称他为“骨灰级教练”。该教练说：“你们在报纸上这么公开说话，可是折我的寿啊!”其实，这位教练是误会了。     

从课程实施的角度解读教师生命的意义

新的基础教育课程改革赋予了教师神圣、重大的责任，然而，我们必须认识到，教师自我生命的展现是制约课程改革的一个重要因素。该文分别对建立在“技术兴趣”、“实践兴趣”、“解放兴趣”基础上的课程范式中教师的生命意义进行了解读，进而分析目前教师的生命意义以及新的课程改革对教师生命展现的呼唤。     

魔鬼教练

鲍老师是我们六年级的体育老师。他身高1米88,皮肤黝黑黝黑的,看上去有点像印地安人,同学们都叫他“魔鬼教练”。他还有一句口头禅:“生命在于运动!”     

走向生命对话--教育的理想追求

教育的对象是一个个鲜活的生命，生命的特征就在于它是有对话欲望的文化体。因此，走向生命对话是教育的理想追求。我们要确立教育的生命对话本质，就要转变独白教育的“成才”目的观、“我一它”师生观、“蓝本”化课程观，才能形成以“成人”目的观、“我一你”师生观、“文本”化课程观为基本理念的生命对话教育。走向生命对话，意味着教育从传递知识到生成知识的转换，体现了教育的创造性追求；走向生命对话，意味着教育重新开始了对人的关注，体现了教育的人性化追求。     

浅论管理学案例教学中教师的角色定位

管理学是一门实践性、应用性很强的学科。学科的特点决定了管理学诸课程不能单纯采用“从理论到理论”的教学方法，而应加强贴近管理实践、具有生动性和可操作性、能系统培养学生思考和解决实际问题能力的案例教学。在实施案例教学中，教师充当了“编导”、“教练”、“顾问”、“联络员”的角色。     

“校园课堂”中校本课程、学生社团的开发和实施

我校是全国“十·五”重点规划课题“过有道德的课堂生活——基于新课程理念的大课堂德育模式研究”（课题批准号DEB030279）的实验学校，此课题的研究对于实施新课程、着力提升学生的生命质量有着十分重要的意义。“教室课堂”、“校园课堂”、“社区课堂”是“大课堂”德育模式的三个组成部分。“校园课堂”由“校本课程”、“学生社团”、“特长生培养”、“主题教育活动”四大系列构成，呈现了为促进学生全面发展、特长发展、健康发展而提供的丰富多彩的课程菜单，规范了学校课程的实施方案。校园课堂是一种有目的、有选择地优化人的生命、提升人的生命质量的生活。     

感冒一周不愈可能是鼻炎

从1978年施行计划生育以后，“独生子女”逐渐成为一种常态家庭模式。很多孩子在遇到困难时，习惯用眼神寻找父母，并经常以“我不会”为理由来逃避挫折。最近，北京很多幼儿园都设立了幼儿情商课程，引导5岁～6岁的儿童学习克服困难、处理情绪以及正确看待死亡。目前准备在北京全市推行的幼儿情商课分为“热爱生命”“情绪管理”以及“社会交往”三大部分。比如在“热爱生命”的主题课程中，老师要求每位孩子与一个生鸡蛋生活一周，其间必须与之形影不离，且不能打破。     

试论师生“学习共同体”构建的意义及其策略

课程改革倡导“课程即生命历程”的理念。教育与课程实施作为一种生活，它既不是学生单独生活，也不是教师的独角戏，他们在这个生活中组成一个共同体，作为共同体的成员他们在教育和课程的实施中生活，实现教育教学的共同目标。为了保证新课程改革的这一理念落到实处，必须构建“学习共同体”的师生关系。     

科技为体育助跑

“聪明球衣”足球赛场上情况瞬息万变，场边的教练往往声嘶力竭也无法与球员及时沟通。最近，英国科学家发明了一种“聪明球衣”，有望解决这些问题。这种球衣能够通过内嵌传感器、特制硅条等装置及时将球员身体机能信息传送给场边的教练，帮助教练及时掌握球员体力状况。教练还可向身着这种球衣的球员发送振动信号，以唤起他们的注意，进行战术布置。鱼皮泳装目前，世界泳坛最抢手的装备是号称“第二皮肤”的“鲨鱼皮”泳装。在设计上，它模仿了鲨鱼皮肤的原理——鲨鱼皮肤上有一层细小的脊柱形突起，当鲨鱼在水中游动的时候，这些突起能够…     

“生命起源与进化”课程的教学探索

生命起源与进化的研究跨越广阔的时空，从而，“生命起源与进化”是一门涉及面非常广的课程。正如著名的进化生物学家迈尔（Ｅ．Ｍａｙｒ）所说，“进化论是生物学中最大的统一理论”。进化的理论、思想和观点已渗透到生物学的各个领域，同时又吸收和综合了生物学中各个学科的研究成果，把与生物有关的全部学科互相联系在一起。总之，进化论提供了一种对生命世界及其多样性的因果解释。因此，上好“生命起源与进化”这门课程对增加学生的知识，开阔学生的视野，提高学生的分析能力和思辩能力都有较大的作用。 该课程的目的，就是要通过向学…     

诚于嘉许 宽于称道

有这样一个故事：两名保龄球教练分别训练各自的队员。他们的队员都是一球打倒了7只瓶。教练甲对自己的队员说：“很好!打倒了7只。”他的队员听了教练的赞赏很受鼓舞，心里想，下次一定再加把劲，把剩下的3只也打倒。教练乙则对他的队员说：“怎么搞的!还有3只没打倒。”队员听了教练的指责，心里很不服气，暗想，你咋就看不见我已经打倒的那7只？结果，教练甲训练的队员成绩不断上升，教练乙训练的队员打得一次不如一次。它告诉我们，积极评价和消极评价其收效有多么大的差异。     

辅导一个学困生的课程统整方案

一、设计理念 “绿色”是生命,是希望。“绿色学校”是注重师生身心和谐发展的学校。在“绿色学校”中,师生的身心是健康的,课堂是充满生命活力的,课程是有利于学生身心发展的。在我校“绿色学校的课程统整研究”课题的引领下,我们正努力将“生命·阳光·活力·成长”的绿色内涵融入学校课程。     

当代我国中小学德育的重建研究及反思

一．中小学德育课程目标与内容的重建研究 课程是人投入其中的“生命流”,人在课程中表现自己的生命,并在表现的同时体验自己的生命。当我们把课程的着眼点从知识转向生命时,课程的“德育性”就随之产生了。当我们关心自己的生命时,就会有对于人生方向之思量,而这本身就是一个道德问题。从这个意义上讲,一切课程,当它成为真正的生命历程和生命资源时,也就是广义的德育课程了。     

生本课程——中学课程综合改革的若干思考

从文化哲学的视角来看，课程显然是一种特殊文化，是一种进入教育领域的特殊文化，也就是一种特殊的“人的自我生命存在及其活动。”（李鹏程（1994））因此离开了对人价值的否定，不认识人自我生命的存在及其活动，就难以建立科学的以学生为本的课程体系。近五十年来，中学课程改革的运行机制是“中央一统的政府行为”，其特点，一是“中央集权”，二是纯粹的“政府行为”。中国教育部（2000）提出的突出问题有8个方面：一是课程过分注重智育和传承知识的倾向；二是课程结构过分强调学科的独立性、门类过多、缺乏整合的倾向；三是课程内容…     

绿色语文：生命的回归——谈新课改中语文的教与学

新课程改革的核心理念是以人为本,一切为了人的发展,这也是教育的本质和终极目标。新一轮课程改革强调的课程目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的“三位一体”课程目标,教师不仅仅是传道、授业、解惑,教师应该成为开发学生潜能的思维教练、学习教练、生活教练和人生教练。     

“玩美”教育：打造幼儿的“完美童年”

“玩美”教育注重幼儿的生活体验与综合实践，融入艺术性课程，渗透科学性课程，融合社会性课程。我们要实施“玩美”教育，打造幼儿的“完美童年”，丰盈幼儿的精神，润泽幼儿的生命，在促进幼儿茁壮成长的同时，促进幼儿的智慧生成。     

新课程教学呼唤生命色彩

在基础教育课程改革中，教学是关键的一环。而在我国传统课程教学中，生命意义的缺乏是其根本缺陷。因此，在实现教学的工具性价值的同时，应把更多的注意力放在教学的“成人”价值上，回归课程教学的生命本义。