拿什么教育你，我的学生

今年的春天来得特别早,过完旧历年新学期开学,已经到了3月份,虽然一场逆春寒流张牙舞爪地凋零了一树含苞吐蕊的白玉兰,但鹅黄浅碧的杨柳照样挥挥洒洒,很快扫尽了寒流余威。迎春花开了,惊蛰一过,世界便活跃了起来：蝴蝶纷飞、鸟声啁啾、春蕾吐绿、积雪消融。当然,还有我的学生,也像蛰居已久的虫儿,开始萌动起来,但更多的还是高考将临的躁动。为了不使这躁动发展成“暴动”,我必须“出动”。尽管我早晚都“靠”在班上,然而还是出事了。     

用什么吸引你--我的学生

作为教师，在教书育人中，具备哪些素质才能吸引学生呢？我以为起码应当做到以下几个方面。     

我拿什么感动你，我的学生

做教师就要做一位拥有爱心的教师,要用敬业与乐业影响学生,要用渊博的知识吸引学生,要用自己的人格魅力征服学生。什么时候感动学生,其实就在教育教学的每时每刻;拿什么感动学生,其实就是每位教师的爱心。     

老师，我恨死你了……

一没讽刺，二没挖苦，他却为什么恨我至死呢?要当一个好教师，真是如临深渊，如履薄冰。     

差生：渴望你我的爱

在现行学校教育中，学生成绩差，便会被列入“差生”行列。家长、老师与同学对这一群体都会“刮目相看”，甚至他自己也会成为“差”的奴隶。我们研究“差生”数年，现将一些案例作一整理，以引起更多人的关爱。１．差生———家长的伤疤一位姓方的男同学，１５岁，初三学生，初二期末平均成绩３５分。下面这则日记就是他写给我看的。２００１年１０月５日阴今天，爸爸的朋友来我家玩，当他问爸爸我的学习情况时，爸爸难为情地说：“咳。我这个孩子成绩那么差，真让我这个当教师的爸爸丢脸。”我真不明白，爸爸为什么这样说，难道我努力学习…     

孩子，我拿什么送给你

面对孩子们充满渴求的双眼时，我常常问自己：“孩子，我拿什么送给你”？     

用爱心教育学生

农民怎样对待庄稼,决定了庄稼的命运;教师怎样对待学生,决定了学生的命运。不会开发每个学生的巨大潜能,是教育工作者的失职和人类自身的遗憾。学生的成长道路犹如跑道和战场,教师应该为他们多喊“加油!”高呼“冲啊!”哪怕学生一千次跌倒,教师也要坚信他们能一千零一次站起来。新课程改革以来,我特别注重从以下几方面与学生进行沟通,努力让每个学生都感受到师爱。     

用『体验』感化学生

事件一: 教学楼走廊两旁刚贴上了一些文明用语,如:请保持安静、轻声慢步靠右行等.这可是老师们牺牲了国庆节的休息时间做出来的.没几天,学校大队部辅导员让我们所有的班主任老师和他一起"参观".     

拿什么奉献给你，我的学生

对流行歌曲尤其是很摇滚的那种我实在谈不上喜欢。但苏芮的那首《奉献》每次听到却都能一下子击中我心灵的最柔软处。我不是一个嗜唱高调好为人师动不动就对别人耳提面命的人，但我愿意让这首歌成为我和我的同行们的晨钟暮鼓，以时时警醒我们：一个真正意义上的人是需要奉献的，即便是出于一种感恩、一种报答甚至一种本能。     

我的学生教育了我

多少年来,站在讲台上,自以为是地认为教师这个角色赋予了我教育学生的权力,自以为是地认为只有教师可以要求学生能这样做,不能那样做,     

感谢你，我的孩子

曾看过一则故事：一位医术精湛、医德高尚的大夫终获国家最高荣誉奖。当他手捧鲜花、怀抱奖杯步下主席台时,记者簇拥而上,纷纷要其抒怀感言：“此时此刻．您最想感谢的人是谁？”这位大夫平静地说：“病人。”     

孩子，我用什么触动你的心灵

我曾经问过我的学生：世界上如果没有老师会怎样？我满以为他们会说没有老师就没有知识，没有老师就没有科学等，可是孩子们的回答却令我失望：没有老师就没有考试，没有老师就没有作业，没有老师就没有暴力……听到这些回答，我不禁从心底发出一声感叹：孩子，我用什么触动你的心灵？作为一名教师，三尺讲台给了我太多的教育体验和情感经历。我深深体会到，只有对学生进行良好的情感教育，才能提高教育的质量。教育的过程是师生情感交流的过程，而情感交流的纽带便是老师对学生的爱，因此师生之间要有和谐的情感共鸣。教师对学生真挚的爱可…     

点燃学生，点燃我自己

教育是一场温暖的修行,教育是你情我愿,教育是双向奔赴,教育更是学生与老师之间的相互点燃。教育是看见与被看见,是认可和接受的过程,是一场救赎与自我救赎。教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。教师首先是个人,他有自己的喜怒哀乐,有自己的油盐酱醋,他必须做好一个人,争取做一个大写的人,一个能影响到学生健康发展的人,一个永远让学生记住并学习的人。     

用一颗爱心教育学生

⒈思想意识要树立爱心观念有什么样的观念就会产生什么样的行动。封建社会的教育者信奉＂鞭子下面出人才＂＂不打不成材＂的信条,教师装备戒尺,对学生体罚成为家常便饭,而且学生和家长都认为这种＂管教＂是理所当然的。即使在实施素质教育的今天,这些陈腐的观念仍在大行其道。     

拿什么感动你，我的学生

滕格尔《父亲》那辽远、苍凉的音乐在教室里回荡,我精心准备的《背影》公开课就这样开始了——课堂静极了,我被文章中的父爱深深感动着,学生们也睁大了眼睛在静静地听我的分析……于是我又情不自禁地朗读起课文:“……我的眼泪又来了……”突然,在一个角落出现了声音:“又是哭!真没出息,还像个爷儿们吗?”“真是的,不就是一次分别吗?好像是要永别似的。”     

创新教育教师应教会学生什么

创新教育作为素质教育的核心内容 ,对广大教师提出了新的要求。在实施创新教育的过程中 ,教师不仅传授知识 ,更为重要的是培养学生的创新品质。从这一认识出发 ,教师的教育观念和行为需有一个与传统教育观念和行为不同的再审视 ,大转变。即教师在传授知识的同时 ,注意培养学生的创新思维和创新能力 ,从而达到创新的目的     

孩子，其实你也在教育着我

中午，我和往常一样，在餐厅买了饭，匆匆地吃完，端着餐具去洗，顺手将所剩的一点菜汤倒在了水池里、不经意之中，我看到了墙上的警示牌：“严禁在水池里倒剩饭菜。”我突然明白过来，学校从这一周开始抓学生的用餐文明。严禁学生乱倒剩饭剩菜。今天晨会时，我还专门向学生做过要求。想到这里，我脸上热辣辣的。