应用型本科公共基础课课程建设的主线

当前,应用型本科公共基础课教学中存在着一些问题。可以依据大工程观的工程教育理念,结合公共基础课在培养学生的工程素质中发挥的作用,以培养学生的工程素质为主线,开展公共基础课课程建设,提高教学质量和人才培养质量。     

应用型本科电专业基础课教学方法改革的探索

应用型本科以培养适应社会需要的高技能人才为目标,重视培养学生的技术应用能力。电类课程中的专业基础课程,有较深的理论性又有很强的实践性,为后续课程的顺利进行起到很重要的作用。选用适当的教学方法,是决定课堂效果以及专业技能好坏的重要因素。本文在应用型本科背景下,对电专业基础课程的教学方法改革进行了初步探索。     

产学研结合在应用型本科院校中的作用

应用型本科院校的定位必须符合学校的自身发展规律及市场定位,在应用型人才培养这个层面上注重内涵、办出特色。本文结合我校在国家教委数控专业的教改中产学研结合的实践,讨论了它在应用型本科院校中所起的重要作用。     

应用型本科院校公共基础课的教学管理及改革研究

文章在分析高校公共基础课教学组织的基础上，提出了适应高校公共基础课教学改革的管理体制，以及推进公共基础课教学改革的主要内容和尝试，包括积极更新和调整公共基础课的教学内容和教学目标；积极探索公共基础课教学的评价方式、方法改革；依托“公共基础课教学平台”网站，推进教学方式、方法和手段的改革；加强公共基础课师资队伍建设，保证公共基础课教学投入等。     

应用型本科专业基础课工程教育教学探索

工程认证背景下,课程教学如何落实工程教育理念备受关注。《控制工程基础》从教学内容整合、课堂教学组织、教学资源建设、学习成果与课程质量评价等方面进行了探索,以期为面向工程教育培养模式的应用型本科专业基础课程教学提供参考。实践表明,围绕课程目标进行核心知识提取与知识关联有效促进了课程知识的流动、迁移与系统化,以典型工作任务和行动导向的交互式反馈对话课堂拓展了学生的学习产出和对知识的再思考,贴合学生学情的教材与交互式网络学习平台建设降低了学生自主学习的难度。基于认知理论,课程教学尝试了从知识传授和自我构建两方面对学习成果进行评价,实现了课程目标的可衡量并用于课程教学质量持续改进。     

对中职培养电工电子应用型人才的思考

本文根据企业的需求以及中等职业教育专业教学标准开发的理念,从教学实践和生产实践出发,在实训任务设计,技能培养、实训操练、教师的实践能力几方面提出了对培养中职电工电子应用型人才的一些思考。     

应用型本科电工电子类课程教学改革的研究

介绍了辽宁科技学院《电工电子技术》课程的改革,提出了在教学内容、实践教学环节、教学方法和教学手段、教材建设等方面的改革思想和具体办法。     

公共基础课教师在高职高专学生专业培养中的作用

高职高专院校公共基础课的教学内容与学生的专业培养应结合起来.教师应具备高职教育的基本理论,重视研究专业,还要寻求教学内容与该专业学生素质和能力培养的最佳切入点和结合点.     

应用型本科电工电子实践教学体系的构建

在应用型本科人才培养中,为培养学生创新精神和实践能力,以湘南学院电工电子技术实验中心-省级实践教学示范基地建设与改革为案例,对其依据学生实践能力不同形成阶段和认识发展规律,构建的分层次、多模块的"13494"电工电子实践教学体系进行了研究与探索。实践表明,学生分析问题和解决问题的工程应用能力得到提升。     

保障、服务、提升--谈公共基础课在应用型本科中的作用

高等院校公共基础课程是培养专门性人才目标的重要内容,体现了国家对于高等人才普遍性素质的最基本需要。在当前国际大环境下,高校人才培养目标的实现,必然需要从公共基础课程的实施中,注重教学理念的引入,完善课程设置,优化教学内容,创新教学方法,真正从学生实际、从专业对接上体现生活性和致用性。为此,从应用型本科院校公共基础课程教学必要性及问题出发,就其保障功能、服务功能、提升路径展开阐述。     

应用型本科高校经济法教学改革探讨

应用型本科高校的办学定位是培养应用型人才,但经济法教学因沿袭传统模式尚与这一定位凿枘不合,因此必须改革。立足于“应用”的价值指向,以社会对应用型人才的知识结构、能力素质的需求作为经济法教学改革的重要航标,理清改革的基本思路,以“应用”为主旨确定课程目标,根据专业特色选取课程内容,力求改革的有效性、针对性和适用性,使经济法教学契合“应用”,支撑“应用”,真正成为经世之学。     

应用型本科人才素质培养初探

随着我国经济和社会的快速发展，产业结构调整的步伐也不断加快，这需要大量满足现代工程发展需要的高等工程本科应用型人才。本文从论述高等工程本科应用型教育的特征以及培养高等工程本科应用型人才的必要性和紧迫性出发，提出了现代高等工程本科应用型人才所需具备的素质及其培齐途径。     

服务于应用型本科教育,改革基础课教学

文章针对应用型本科教育中基础学科(普通物理学、普通化学、工程力学、电工学等)的共性,讨论了如何搞好基础课的课程管理、教学内容及教学方法的改革等问题,指出实用型本科教育改革不能简单地去基础化,而是基础课的管理、内容和教学方法应当适应市场变化和学情变化,以确保教学质量。     

浅析电工电子实验在电子技术基础课教学中的作用

实验是研究自然科学的一种重要方法,而电子技术基础又是一门实践性很强的学科。因此,电工电子实验在电子技术基础教学环节中显得尤为重要,电工电子实验不仅要进一步巩固理论知识,还要培养学生掌握科学实验技能,为学生将来从事电子工程技术工作奠定坚实基础。本文主要分析和探讨了电工电子实验在电子技术基础课教学中的作用。     

应用型本科电子系统设计课程教学改革与实践

电子系统设计课程是电子信息工程本科专业重要的课程,课程的研究内容包括信号的产生、放大、采集、分析与处理。文章以电子信息类应用型本科专业转型及本科工程教育专业认证为背景,从电子系统设计课程教学质量监控实际问题出发,提出了具有自我监测与修正功能的双闭环实时动态反馈式教学网络架构,并将其应用于电子系统设计课程教学改革与实践,提升教学效果明显。     

应用型本科机械类专业人才培养模式研究

目前对于应用型人才的定位以及应用型人才培养上尚难形成清晰的模式。结合教学实践及对应用型人才培养的理解与认识,尝试分析建构机械类专业应用型本科人才培养模式,从而使应用型人才的培养目标得以有效实现。     

应用型本科院校工程人才的培养模式

本文从经济建设的需求和高等教育的现状及发展出发，结合应用型本科院校的实际，提出应用型工程人才培养模式构建的思路及办法，探索新组建的本科院校人才培养工作的新路子。     

浅谈应用型本科机械制图教学改革

应用型人才是大学培养人才的一种类型.本文从教学内容、教学方法、教学手段、学科交流等教学环节讨论了应用型本科院校的机械制图教学改革,为培养应用型人才打下基础.     

独立学院基础课教学改革探析——以中国矿业大学徐海学院为例

基础课改革对于提升独立学院的办学质量,形成独特的人才培养模式具有重要意义。独立学院的基础课教学由于受习惯思维的束缚和独立学院本身力量的限制,偏离了培养应用性人才的目标。独立学院基础课程的教学改革要从学生实际和专业需求出发,坚持适度性、应用性、创新性、人本性的原则。