以就业为导向的多层次高职人才培养模式改革与实践——以华东交通大学高职学院为例

针对当前经济和高职教育的发展形势以及高职教育存在的问题,人才培养改革与实践中,要按社会、行业需求适时调整专业方向,实行"双专业"制,采用"模块化订单式"培养、中外合作+分段培养模式和校企合作培养模式.     

高职人才培养模式探索

探讨高职人才培养模式,培养适应新世纪发展的高职人才,成为当前高职教育改革的热点与难点．借鉴德国“双元制”人才培养模式构建我国人才培养模式,对深化高等职业教育改革,加速高等职业教育发展,有着重要的意义．本文结合我校教学实际进行人才培养模式的改革和创新,力求探索出一种切实可行的工厂化办学理念下的高职教育人才培养模式．     

高职人才培养模式的实践探索

当前,我国高职教育开始从规模发展走向内涵建设,通过分析高职教育人才培养模式的理论和实践中存在的问题,提出研究构建人才培养模式的新思路,这对促进高职教育人才培养质量的提高,具有现实意义。     

高职机电一体化人才培养模式的探索

机械加工工艺(31%)等。从中可以看出,机电一体化毕业生所应用到的知识是以控制为主的技术。二、机电一体化人才培养的教学体系根据机电一体化人才的知识和能力结构要求,我们针对课程设置、教学内容和方法等进行系统整合,构建了实现专业知识和能力结构的课程设置结构树和实践环节结构树。1. 知识结构树(如图1所示)在知识结构树中,我们设立了若干个教学模块,明确了具备机电一体化技术知识必须学习的课程。各教学模块之间打破了课程组织按时间递进的方式,既有各自相对独立的教学目标和途径,又有相互衔接相互交融,逐步提升逐步推进。图1 机电…     

普通本科院校高职教育人才培养模式的探索

形成一套完整的具有中国特色的普通本科院校高职教育的人才培养模式，必须做到“四变四立”，即：改革教育思想中的落后观念，树立开拓进取的思想意识，改变专业建设的学科本位，树立市场需求的导向机制，改变相对单一的师资结构，建立多样性的“双师型”教师队伍；改变相对薄弱的实践教学方式；建立开放式的实习实训基地，通过人才培养模式改革充分发挥普通本科院校办高职的优势，确保高职教育的教学质量。     

高职创新型人才培养模式探索

本文研究了如何培养高职学生的创新能力,并基于示范性建设专业——数控技术专业培养方案的制订、专业改革、学制设定、课程体系建构与整合、实践教学体系的运行、考核、评估体系的制定及师资队伍建设等方面进行了实践,研究解决如何使新的教学理念、体制、技术手段和教学方法在专业人才培养过程中得到具体应用,着重解决教学体系与培养模式的创新问题。     

坚持特色突出能力探索高职教育人才培养模式

中从力学体制，专业设置，教学体系，师资队伍，内部管理体制等方面入手，探索了高职人才培养模式。     

构建三个体系 探索“五三”就业导向的高职人才培养模式

高职人才培养模式是指在高职教育思想、教育理论指导下，为实现高职培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式，其实质是如何培养人的问题。如何培养符合地方经济社会发展需要的服务于一线具有较高素质、较强能力和一定发展潜力的高职人才培养目标，必须构建以能力为核心体现学生素质、知识、     

高职人才培养模式的实践与探索

文章阐述以培养高素质技能型人才为目标，以凸显实践性、开放性、职业性为原则，以工学结合为切入点积极主动地创新人才培养模式，深化教学内容与课程体系改革、加强实践教学和师资培养，取得明显的效果。     

高职人才培养模式与教学创新的探索

当前高职教育依然处于比较传统的教学模式中,难以体现职业教育的特点,教学方法落后,没有真正培养学生的实际能力。本文从高职教育模式的现状入手,探索研究高职院校人才培养模式。     

高职小语种人才培养模式探索

由于国外没有高职层次的小语种专业设置,或者即便有也不成规模,因此尚无高职小语种人才培养模式的研究。国内虽有高职小语种人才培养方面的研究,但因条件有限,数量极少,研究也不深入。高职小语种作为一个有一定辐射广度的专业群,人才培养模式应该有不同于其他高职专业的特点。高职小语种人才培养的＂双外语模式＂、＂小语种＋专业模式＂、＂一专多识模式＂和＂混合模式＂对高职小语种人才培养模式研究起到抛砖引玉的作用。     

高职教育以就业为导向的人才培养模式探讨

在教育实践中如何建立以就业为导向的具有高职特色的人才培养模式和教学体系,是当前高职院校面临的重点问题,也是难点问题.本文结合高职教学管理的实践,从专业设置、课程改革、产学合作、教学管理、创业教育、就业指导等方面进行探讨.     

高职人才培养模式改革的实践与探索

常州工程职业技术学院在工学结合,校企合作的道路上创新人才培养模式,对教育教学进行改革:一是推进项目化课程改革;二是实施行动导向教学;三是搭建技能大赛平台,促进学生技能提升;四是运用TRIZ理论与创新方法,培养学生创新能力;五是校企合作,共建生产性实训基地.这些改革举措取得了显著成果,丰富了高职人才培养模式改革的经验.     

浅谈高职计算机技术人才培养模式改革的探索

人才培养模式是决定人才培养质量的关键因素之一。本文从高职院校计算机技术人才培养模式改革的角度入手,结合我院高职专业培养方案的改革现状,探讨在人才培养模式改革中,教学改革所面临的一些问题,并试着探索解决问题的方法与途径。     

保定高职教育人才培养模式的探索与实践

近年来,保定的高职教育得到了长足发展,然而在发展进程中也出现了许多不利因素.本文以保定职业技术学院国际贸易专业为例,指出保定高等职业教育人才培养模式的现存问题,并进行了一些探索与实践.     

民办高职人才培养模式的特色探索

针对民办高职院校的自身特点并结合实践,在准确定位,改革人才培养方案．加强专业建设、实践教学、师资建设等方面如何构建更加科学和完善的人才培养模式提供一些新探索。     

高职教育人才培养模式的构想

一、高职教育人才培养模式的必要性与可行性　　 1.高等职业教育的发展特点 ,决定了高等职业教育发展的必要性高等职业教育是以发挥每个人的特长 ,为每个人提供发展创造的机会 ,为社会培养多种高等实用技能性人才为特点的高等教育。高等职业教育的这一独特功能 ,在新世纪的经济发展中承担了重要职责。开展高职教育人才培养模式研究的目的 ,是为了打破我国高等教育一直以单一的标准、规格培养单一的学术型、工程型人才的模式 ,为满足社会对高层次技术型人才的需求 ,完善高职教育新体系 ,确立高职教育在高等教育结构中的定位 ,理顺高职教育与…     

高职教育人才培养模式探索

突出高职办学特色,构建完善的高职教育人才培养模式已成为当前高等职业教育亟待解决的问题。为探索高职教育教学及人才培养模式,我们济南铁道职业技术学院曾借鉴国外职业教育模式,先后进行了以加拿大、美国为代表的CBE、以德国为代表的“双元制”等模式的高职人才培养尝试,但由     

高职人才培养模式浅论

论述了高职教育的培养目标，提出了高职人才培养模式构建中应注意的问题，并对高职教育坚持能力本位、突出实践性教学、培养技术型人才的特征进行了理论探讨。     

浅谈高职教育人才培养模式

高职教育是适应社会生产力及社会经济发展需要而产生的职业教育的较高形式，是一类新型的高等教育。高等职业技术教育如何面向国际市场，适应国际竞争，培养富于开拓精神的高素质的外向型、复合型、实践应用型的高等职业技术人才，是目前高职教育的重要问题。