让学生爱上经典音乐

经典音乐是经过岁月的积淀才生生不息地一代代流传下来的,它也应该是学生成长中最好的精神食粮。那么,如何让学生处理好流行音乐和经典音乐的关系,并进一步爱上经典音乐便成为中学音乐课堂永恒的话题。下面笔者谈谈自己的看法。一、钻研教材,引领学生感受经典音乐我们现行的音乐教材是在新课程理念指导下无数专家学者以及一线教师精心编撰的,有很强的适应性和趣味性,能够引领学生循序渐进地了解最基本的音乐知识,并进一步提高他们的音乐素养。作为教师,就要融汇贯通地去挖掘     

流行音乐：让音乐课堂更加丰富美丽

近年来,音乐课堂教学作为实施素质教育的突破口,其学科的独特作用已越来越得到人们的肯定。新课程背景下的中学音乐课堂,教师在音乐教学中,因学生对音乐课不感兴趣而在教学中唱＂独角戏＂的现象十分严重。怎样在音乐教学中激发学生学习兴趣,使课堂活跃,驾驭轻松,运行自如,本文从中学生的身心特征、学习兴趣、教学内容、流行音乐特点等多个视角,对现行中学音乐课堂进行剖析,以提升中学生的音乐审美情趣,提高音乐课堂教学质量。     

即时

正1伦敦大学研究表明经典音乐可以提高孩子注意力伦敦大学教育学院所做的一项研究表明,让7岁的小学生接受经典音乐的熏陶可以提高学生的注意力水平和社会技能。小学生欣赏贝多芬、莫扎特、海顿、门德尔松等著名作曲家的经典音乐,可以带来诸多教育方面的好处,比如可以增强自律、提高听力技能、鉴赏不同音乐流派的复杂性,多年以后能够广泛地欣赏音乐。除此之外,欣赏经典音乐还可以提高学生的社会技能。阿波罗音乐计划是一项面向7—10岁学生开展的将经典音乐和作曲家引入课程的计划。学生可以接触各种乐器,学习广泛的音乐概念,了解贝多芬、莫扎特、拉威尔、肖斯塔科维奇等音乐家的事迹。该计划已经在伦敦东部的哈尼克区、哈姆雷特塔市开展,有4500名学生加入其中。     

从《死了都要爱》到《梁山伯与祝英台》

当今的中学生喜欢流行音乐、爱唱通俗歌曲,对演唱会追星活动趋之若鹜。他们喜爱"超女快男",模仿流行的演唱范儿,喜爱社会音乐活动,却不喜欢上音乐课,不喜欢欣赏经典音乐名作。音乐文化的快餐消费正阻碍着中学生对音乐艺术的审美发展。中学音乐教师要找到教学突破点,将经典高雅的音乐作     

如何在音乐教学中激发学生的学习兴趣

音乐课程是中学教育的组成部分,对中学生的全面素质培养发挥着独特的作用。音乐教师要高度重视音乐教学,让学生积极投入学习,才能起到音乐教育的作用。然而,现在的中学生对音乐却没有兴趣,认为是一门副科,不看重音乐学习。如果学生没有了学习兴趣,是不能很好地学习,学有所获的。所以,教师的音乐教育要从激发学生的学习兴趣入手。学生有了兴趣,才能愿意学习音乐知识,感到学习的快乐,学习效率就高。     

如何提高学生音乐学习的兴趣

音乐课程是中学教育的组成部分,对中学生的全面素质培养发挥着独特的作用。音乐教师要高度重视音乐教学,让学生积极投入学习,这样才能起到音乐教育的作用。然而,现在的中学生对音乐却没有兴趣,认为是一门副科,从而不看重音乐学习。如果学生没有了学习兴趣,是不能很好地学习的。所以,教师的音乐教育要从激发学生的学习兴趣入手。学生有了兴趣,才愿意学习音乐知识,感到学习的快乐,学习效率自然就高。如何提高学生的学习兴趣是摆在音乐教学面前的首要问题。笔者结合自己     

如何让流行音乐走进课堂

让流行音乐走进中学音乐课堂,是中学音乐教育的迫切需要,也是中学音乐教学的必然趋势。音乐教师要正确引导学生欣赏和学唱流行歌曲。要发掘流行音乐中的古典元素,丰富音乐课堂教学,不断提高学生学习音乐的兴趣;要有选择性地让学生欣赏并学唱流行歌曲,不断增加音乐教学的"流行元素"、"健康元素";注意把握流行音乐与传统经典音乐的比例,突出教学重点。     

用音乐塑造美好的心灵

在音乐教学中,指导学生对经典音乐作品的欣赏是进行审美教育的最佳方式。经典音乐作品中的美是全方位的、立体的,不同阶段的学生对作品中美的感悟是不同的。音乐作品的欣赏要结合学生生活实际,老师要在学生的心灵和作品之间搭一座桥,通过这座桥学生和音乐作品进行交流,让音乐走进学生的心田。所以,在音乐教学中,老师应通过指导学生对音乐作品形象的感受、了解、体验来学习音乐家创造美的音乐语言、表现手法和表现形式,从而陶冶学生的情操,用美好的音乐塑造美好的心灵,磨练美的性格,使美的人格得到完善。     

引导与选择——流行音乐进课堂问题初探

中学音乐教材注重经典音乐,可是中学生常常不愿接受,他们直言"我们想听流行音乐".这种矛盾是如何形成的、怎么解决?进而言之,能否把流行音乐引进课堂、什么样的流行音乐能进课堂、怎样把流行音乐引进课堂,这是每个中学音乐教师必须面对的问题.探讨怎样引导同学们选择优秀的流行音乐,以及针对中学生的审美心理特点,因势利导地培养他们对流行音乐的审美鉴赏能力,将适当的流行音乐引入课堂,不仅可以丰富音乐教学的内容,也有助于缩短师生之间的距离.由此,使学生对音乐课更有兴趣,愿意和老师一起共同探索流行之外的音乐艺术领域,不断提高学习音乐的信心和对音乐审美能力,享受到音乐艺术所给予的无限乐趣.     

探讨影视音乐对高校音乐教学的辅助作用

随着高校教育的改革,音乐教学在高校的课程教学中的地位在不断提高,作为对学生进行音乐教学的一种重要的手段,高校音乐教学有着重要的使命。音乐知识并不仅仅是鉴赏和演唱,有很多的乐理常识需要学生学习并理解记忆,还需要掌握一些音乐理论。音乐在我们的生活中无处不在,极大地丰富了我们的生活,其中电影和电视音乐是大学音乐教学的催化剂。同时它还可以提高学习效率,为学生成长和生活提供广阔的空间。音乐教学以其独特的魅力引导学生欣赏美妙优美的旋律,感受音乐创作的音乐形象,提高学生的音乐素养。     

引导学生走进经典音乐核心思考——由莫扎特《渴望春天》谈如何引导学生走进经典音乐

教师应该肩负传承经典的重任,培养学生对经典音乐作品的兴趣及热情,提高学生的音乐素养和品位.本文就以莫扎特的《渴望春天》为例,来谈教师如何培养学生对经典音乐作品的兴趣和热情.     

浅析经典音乐作品在视唱练耳教学中的运用

视唱练耳属于音乐学习过程中的一个基础学科,也是音乐教学中的一个重要组成成分。视唱练耳学科兼备了理论性和技术性两个特点。经典音乐作品运用在视唱练耳的教学中,能够大大提高学生对学习视唱练耳课的兴趣,更好的激发学生在学习过程中的创造性,培养学生感受和理解音乐的能力。     

巧用流行音乐打造高效课堂

现在的中学生大都喜欢流行音乐,不喜欢课本上的内容。面对这样的状况,在音乐教学中巧妙地借助流行音乐,合理地将流行音乐带进音乐课堂,使学生在音乐教师的正确指导下有选择地欣赏和学唱流行音乐,并渗透于传统的经典音乐的教学中,激发学生对音乐课的兴趣,使音乐课更生动,提高音乐课的教学效率。     

“学思辨行”模式在音乐课堂中运用的策略研究

在音乐课堂中运用"学思辨行"模式,可激发学生学习音乐的内在动机,有利于实现课堂教学目标。音乐课堂中,教师应引导学生从以倾听、记忆、模仿和练习为主的复制型学习,转变为以实践、体验、理解、迁移为主的深度学习,使学生形成正确的世界观、人生观和价值观,培养学生终身发展所需要的品格和能力。     

对流行音乐进初中音乐课堂的几点看法——“国培计划”推动下的初中音乐教学反思

传媒影视、互联网的高速发展,加快了流行音乐的传播。本文通过对流行音乐在中学生中的流行现状和中学生爱好流行音乐的原因及流行音乐对中学音乐课堂教学的影响进行分析,坚持"以审美为核心"、"以学生兴趣为动力",尝试探究提高中学音乐课堂教学质量的途径和方法。     

“激励理论”在中学音乐课堂教学管理中的应用

激励作为教育中小学生的一种有效的手段,在学生的音乐教学管理中起着必不可少的作用。本文将从中学生的音乐课堂学习作为出发点,正确的将激励理论切实广泛的应用到中学音乐课堂教学中,以寻求更有效的中学音乐课堂教学效果,对于激励理论在中学音乐课堂教学管理中的有效运用进行更深一步的研究和探索。     

小学音乐体验式教学的有效实践

新《小学音乐课程标准》中指出:"要通过学生的情感体验,不断提高学生对音乐的学习兴趣、审美能力,使学生养成乐观向上的生活态度。"音乐是一门情感的艺术,音乐学习贵在学生的独特情感体验。本文分析了体验式教学在小学音乐中的作用以及开展策略,以供参考。     

引导与选择——流行音乐进课堂问题初探

中学音乐教材注重经典音乐,可是中学生常常不愿接受,他们直言“我们想听流行音乐”。这种矛盾是如何形成的、怎么解决？进而言之,能否把流行音乐引进课堂、什么样的流行音乐能进课堂、怎样把流行音乐引进课堂,这是每个中学音乐教师必须面对的问题。探讨怎样引导同学们选择优秀的流行音乐,以及针对中学生的审美心理特点,因势利导地培养他们对流行音乐的审美鉴赏能力,将适当的流行音乐引入课堂,不仅可以丰富音乐教学的内容。也有助于缩短师生之间的距离。由此,使学生对音乐课更有兴趣,愿意和老师一起共同探索流行之外的音乐艺术领域,不断提高学习音乐的信心和对音乐审美能力,享受到音乐艺术所给予的无限乐趣。     

甘肃省农村中学生音乐素养调查

调查发现,甘肃省农村中学生跟全国各地中学生一样,学生中喜欢音乐的人占到了全体人群的绝大多数,这种情况其实是与音乐在人性中的重要性原则相符合的。针对甘肃省农村中学生音乐素养存在的问题,提出几点建议:(一)采取先进的教学方法,提高学生音乐学习兴趣;(二)倡导音乐课程内容多元化;(三)为学生创设交流展示的平台;(四)转变家长对学习音乐的陈旧观念。     

中学生学习声乐应注意的几个问题

中学的音乐教育是为专业音乐教育培养和输送人才的基础性教育,它是引导学生正确选择和从事专业音乐学习的必经之路。然而,由于社会上以及学生对音乐的不太了解,使得学生多走了很多的弯路,有的甚至与音乐失之交臂。因此,对中学生学习音乐要进行科学的正确的引导,使他们走上正轨非常有必要。本文阐述了中学生学习声乐时应注意的一些问题。