从五个案例谈“特殊学生”的管理工作

在日常的学生工作中,我们总会接触到一些在学习、生活、情感、身体健康、家庭经济、人际交往或者心理等方面遇到困难或者出现问题的学生,这部分学生我们称之为特殊学生,他们需要学生工作者投入     

家庭因素引发的大学生心理危机干预对策研究

大学阶段是学生心理从幼稚走向成熟的重要过渡期,也是其生理、心理发展的关键阶段,学生在这一时期极易发生心理危机事件。在众多影响因素中,家庭经济状况、亲子关系、教养方式和家庭结构等家庭因素是学生出现心理危机事件的最主要因素之一。基于家庭因素引发的大学生心理危机事件具有突发性与持久性、普遍性与特殊性、心理问题走向不稳定性的特征,需要采取多种预防措施来进行应对。     

高中家庭经济困难学生的心理问题与对策研究

高中家庭经济困难学生的数量在不断扩大,部分学生出现自卑现象严重、过度焦虑、矛盾心理突出等现象。对此,可采用成立心理扶助机构、营造良好的校园文化氛围和班级氛围、加强家校联系、做好思想教育等对策。     

“医教协同”视角下的家庭教育指导工作探析

家长群体普遍缺乏心理健康知识,在面对孩子的心理异常问题时缺乏应对方法,无助感强烈,心理异常学生得到的家庭理解和支持明显不足。“医教协同”可以有效地帮助这部分学生及其家庭走出困境。学校可以通过开展“医教协同”多元宣讲、提供家庭教育方法等途径,提升家长对孩子心理健康状态的觉察和调适能力,为心理异常学生提供家庭支持力量。     

浅析小学高年级学困生的教育转化

学困生问题的出现,很大原因就在于这部分学生对学习的畏难与抗拒心理,以及学生的家庭因素,影响小学教学质量。针对小学高年级学困生问题,提出相应的解决策略,以期促进学困生的教育转化,调动学困生的学习兴趣与学习热情。     

家校协作应对高中学生心理危机

频繁出现的校园心理危机极端事件让社会、学校、家庭越来越重视青少年的心理危机防御。家庭是学生心理危机的根源之一,也是学生重要的心理支持系统,因此,在应对学生心理危机时,不能仅仅依靠学校唱独角戏,而应重视家校合作,将家庭力量整合到学校心理危机应对工作中。     

随风潜入夜，润物细无声——如何面对冲动型的学生

从心理方面看,由于各种原因,少年儿童从小就形成了特别强烈的自尊心,对自尊心受到挫折十分敏感、强烈,只要受到刺激,心理防御机制马上发挥作用。本文主要以冲动型学生的日常表现,从家庭与社会方面来分析造成部分学生容易冲动的原因．并找出引导这部分学生的方法。     

社会工作在高校“双困”生成长中的运用

目前在校大学生有一个特殊群体,这部分学生不仅家庭经济困难而且学习困难(称为"双困"学生),他们心理比较敏感脆弱,面临的压力和心理问题日益突出。引进社会工作的原则和方法能够弥补我们现有工作中的不足,完善我们现有工作体系,更好地促进这部分群体学生的健康成长和全面发展。     

体校化学教学应贴近学生生活

一、体校学生的心理和行为特点1.体校学生心理特点体校学生正处在人生发展的青春期,这是人生发育最旺盛、心理变化最大的时期。这个阶段一方面是世界观、价值观、人生观萌芽的时期;另一方面,又是逆反、对抗心理容易出现的时期。体校学生除了青少年共有的这些心理特点外,由于社会、家庭、自身等多方面原因,还形成了以下特有的心理特点:①自信心严重不足。部分体校生原本就认定自己是“文化学习的失败者”,“再努力也是白搭”,加上训练任务重,成绩提高难度大,在学习中遇到困难就退缩。②缺乏奋斗目标。体校生源中,部分学生凭借体育专长被教练…     

“严”与“爱”的尺度——对问题学生的个案研究

每个班级中总有些学生,受到家庭、学校或者社会的影响,在成长过程中心理或者行为上出现一些问题。作为教师,我们应该积极面对。本文笔者以个案为例,从该学生的家庭,学校等客观方面和自身心理这一主观方面来研究问题学生产生的原因,并提出策略帮助学生改善甚至改正自身问题,以达到教育的目的,促进学生的健康成长。     

随风潜入夜,润物细无声——如何面对冲动型的学生

从心理方面看,由于各种原因,少年儿童从小就形成了特别强烈的自尊心,对自尊心受到挫折十分敏感、强烈,只要受到刺激,心理防御机制马上发挥作用.本文主要以冲动型学生的日常表现,从家庭与社会方面来分析造成部分学生容易冲动的原因,并找出引导这部分学生的方法.     

同心战“疫”,携手前行——疫情下高中生亲子支持团体活动

【活动背景】2020年初,我国经历了新冠肺炎疫情的重大考验。在此期间,学生及家长都需要居家隔离,户外活动受到限制,身心状态受到一定影响。习总书记指出,“病人心理康复需要一个过程,很多隔离在家的群众时间长了会产生这样那样的心理问题,病亡者家属也需要心理疏导。要高度重视他们的心理健康,动员各方面力量全面加强心理疏导工作”。为此,笔者找到部分学生及家长了解情况,发现由于有了更多亲子接触的时间,学生与家长的关系也出现了分化。一部分家庭中,亲子关系更加亲近;另一部分家庭则出现了亲子矛盾加剧的情况。针对这一情况,设计了本次活动方案。     

团体心理辅导在高校特殊学生针对性教育中的应用探究

随着社会的发展,贫富差距增大,离婚率升高,这个现象导致现在的高校有不少学生是来自离异家庭、家庭经济困难家庭等。这些学生家庭条件有别于人,导致他们在思想上、心理上有一些特别之处。虽然这一部分学生在学校占的比例不大,但学校是否在思想上、生活上、心理上正确引导好这一部分学生,不仅对这些学生自身的发展及其重要,也影响到学校的安全和稳定。本文通过团体心理辅导在高职学生思想、心理教育中的特别之处,探究其对特殊学生针对性的教育政策和方法。     

高校特困生心态透视及精神扶贫研究

随着高校收费制度的不断改革,高校学生中出现了一个特殊的群体———贫困生,即来自于经济困难家庭的大学生。据国家教委统计,在高校中贫困生约占学生总人数的15%～20%,而其中一部分来自经济特别困难家庭的学生被称之为“特困生”,这部分学生约占学生总数的5%～10%。高校特困生因经济困难,导致生活方式、身体素质、心理健康、学习状况、人际交往、自我意识、能力发展等一系列问题和压力,因此分析高校特困生的心理状态及形成原因、具体表现,有针对性地开展“精神扶贫”和“心理助困”工作,成为高等教育和管理中面临的重要课题。　　一、高校特…     

初中生民族文化心理结构塑造的困境与对策——基于对“民族文化进校园”活动的思考

作为民族文化传承的途径,学校民族文化教育旨在使学生个体形成稳定的民族文化心理结构,初中阶段作为个体民族文化心理结构塑造的关键期,对学生进行民族文化教育至关重要。作为初中民族文化教育的重要部分,"民族文化进校园"活动其形式与实质却难以统一,这对学生民族文化心理结构的塑造有负面影响,其原因主要是学校教育培养目标失衡以及家庭、社区教育的缺失。因此学校教育须明确定位;引导家庭、社区积极开展民族文化教育。     

高职院校学生心理健康问题浅析

近年来,高等教育不断发展,作为重要组成部分的高职院校也迅速壮大。虽然目前大部分高职院校学生的心理是比较健康的,但是受到社会、学校、家庭及个人的各种因素影响,有相当一部分高职学生出现了程度不等的心理问题。本文对高职院校学生的心理问题及其对策进行分析。     

帮助他们走出困境

高职院校部分家庭经济困难学生在心理方面存在一些问题,本文分析了高职院校家庭经济困难学生常见的心理问题,并提出了帮助他们走出困境的对策。     

浅谈“缺损型家庭”学生的心理辅导

什么是缺损型家庭?这是一个社会学概念,是指家庭中父母一方残缺或双方残缺。通常有两种情况:一是亡故,二是丧失劳动力。缺损型家庭同时还是一个心理学概念。中小学教师更应该关心的是心理学意义上的缺损型家庭学生,研究由此产生的种种心理异常状况以及后果和影响。缺损型家庭学生的心理辅导问题是中小学心理健康教育的重要内容。缺损型家庭的学生出现心理异常情况的较多。由于认识的局限,孩子无法正确面对家庭的突然变故,进而产生强烈的恐惧和焦虑。同时,社会对这类家庭的孩子多是怜悯和同情,真正深入其内心的关怀很少。因此这类学生容易在…     

初中学生挫折心理探析及其教育引导策略

初中生的教育问题一直以来都受到了学校、家庭以及社会的广泛重视,因为初中生正处于成长的初级阶段,心智尚不成熟,很容易出现偏激心理,如果不进行正确地引导和教育,会使学生误入歧途,甚至可能出现悲剧。对学生挫折心理进行研究,分析初中生产生挫折心理的原因及其行为表现,提出对初中生挫折心理的教育引导策略。这不仅可以为相关研究提供一定的借鉴,同时也可以促进学生更加健康地成长与发展。     

性别视角下教育领导团队的问题及应对策略

刚走上教师岗位，我就担任初一四个班的教学工作，在与学生交往的过程中，我特别留心关注那些困难生。在这个群体中，离异家庭中成长的学生占很大的比例。从这四个班级进行的调查统计结果看，离异家庭子女占学生总数的18％，这一数据令我瞠目结舌，始料未及，这说明离异家庭学生的心理容易产生偏差，道德行为容易出现问题，这一现象成为一个十分醒目的问题，亟待我们解决。