共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
在教书育人过程中,学困生教育是全体学生教育的重要组成部分。加强学困生的教育工作是班主任实施班级管理中不可忽视的一个重要环节,也是班主任工作的难点。本文就班主任工作中如何有效转化学困生,提出了用爱心感动心灵、用诚心尊重人格、用耐心期待转化的观点。 相似文献
2.
加强对学困生的转化,不仅是对教育工作者职业道德的要求,也是加强班级建设和管理、全面提高教育质量的要求。在教学过程中,教师一定要有爱心、真心、诚心。 相似文献
3.
正教育应该面向全体学生,应该时刻关注每个学生的各个方面。我们应该关注每个学生的成长,尤其要关心学困生的成长:要用爱心去感化他们,用诚心去打动他们,用道理去教育他们,用智慧去启迪他们。在学困生转化工作方面,最不可缺少的就是辩证思维,应运用唯物辩证法眼光去看待学生的点滴进步和整个成长过程。1.松严须有度"教不严,师之惰。"这古训道出了教师责任的重大。学困生本来对自己 相似文献
4.
学困生是一个特殊群体,学困生的进步对班级起着举足轻重的作用,作为教师必须正确认识他们,用心研究他们,用爱心、诚心、耐心、去呵护他们。让这些迟开的“花朵”沐浴更多的阳光雨露,能够和其他学生一样茁壮成长。 相似文献
5.
张海邦 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
在高中班主任工作中,教育学困生是一门真正的艺术,学困生身上有许多的闪光点,只有你有爱心、诚心、耐心,你就能真正成为他们的朋友,就能转化他们,使他们健康地成长起来。 相似文献
6.
在长期转化"学困生"的实践中使我认识到:引导教师树立正确的教育观,是有效转化"学困生"的基础;创建良好的班集体,是有效转化"学困生"的关键;完善管理机制,是有效转化"学困生"的保障;与家长密切配合,是有效转化"学困生"的根本。 相似文献
7.
8.
做好高职学困生教育转化工作的途径 总被引:1,自引:0,他引:1
教育转化学困生是高职院校的一项重要工作。教师要真诚地为学困生付出爱心、耐心和恒心:树立信心是学困生转化的基石;付出爱心是学困生转化的源泉;理解与尊重是学困生转化的润滑剂;沟通与交流是学困生转化的桥梁。 相似文献
9.
10.
周远霞 《中国校外教育(理论)》2010,(12):9-9
从用爱心唤起“学困生”的自尊、自信、自强;因材施教,激励为主;营造良好的班集体,为“学困生”转化创造环境条件;循序渐进,因人而异四个方面,探讨如何从全面提高素质入手来转化“学困生”。 相似文献
11.
12.
高艳飞 《中国校外教育(理论)》2011,(7):33-33
作为学生的良师益友,走近每一个学生,真诚的问候,认真的倾听,对学生来说非常重要。学生需要爱,特别是游走在辍学边缘的学困生们更需要理解与关爱,每一个教育工作者若能用五种心态面对学生尤其是学困生,一定会温暖每一个孩子稚嫩敏感的心灵,甚至会停住一些学困生辍学的脚步,并可能从此改变他们的一生。用爱心激励学生,用诚心引导学生,用细心温暖学生,用耐心关爱学生,用责任心善待学生。能带给学生们无限动力,让他们沐浴着幸福的师爱在校园里走过无悔的青春。 相似文献
13.
14.
蔡菊仙 《中学生数理化(高中版)》2009,(4):8-9
整体大面积提高教学质量是每所学校、每个班级以及每位教师所期待的事情.达到这样的目标,关键在于学困生的转化.学困生的转化关键在于其心理的转化.本文将就如何转化学困生谈几点看法.一、运用情感原理,用爱和信任唤起学困生的学习热情教师心中有学困生,学困生心中才会有教师.教师要用爱和信任唤起学困生 相似文献
15.
16.
作为教师,如何对待学困生是值得教师深思和实施的问题。本文认为,教师应转变思想观念,用爱心呵护学困生健康成长,促进学困生的转化。 相似文献
17.
18.
19.
朱宝 《中国校外教育(理论)》2010,(1):28-28
在学因生转化问题上,本人认为教师应做到以下八点:对学困生应分层要求;教师对学困生应加强管理,严格要求;教师应耐心、细心帮助学困生;教师对学困生要及时鼓励、表扬,少一些指责;对学困生应确定帮扶人员,进行同伴互助;创造良好的学习氛围,形成“比、帮、赶、超”的学习风气;加强与家长的联系,多了解学困生,让家长配合抓学困生的转化;教师要建立学困生转化档案。 相似文献