职业学校汽车维修与驾驶专业课程体系探微

课程体系的建设是人才培养模式的核心和实质。职业学校的培养目标是为地方经济建设输送中、初级人才，其具体规格的内涵应是：既具备精湛的技术，又具备综合素质，是适应社会的复合多维型人才。目前，汽车驾驶与维修专业的教学计划是传统厚基础、重理论为主的课程体系，注重知识的系统性和完整性，操作环节少，适应社会的知识和技能欠缺，且学生缺乏选修的自主权，难以保证学生动手能力的培养。     

高职汽车检测与维修专业课程教学的体会

汽车工业及其新技术的发展,要求汽车检测与维修专业人才的培养理念要进行相应的变革,改革原有教育模式,创建新的适应汽车工业及其新技术的发展要求的培养模式。     

高职汽车专业英语课程教学改革探索

随着经济全球化速度的加快和中国加入WTO,各行各业对技术人员在语言领域的技能提出更高的要求.英语水平不仅被作为衡量人才素质的一个重要指标,更起到提升职业技术能力、增强职场竞争力的作用.     

汽车构造课程教学改革的探索与实践

在人才按"厚基础、宽口径"大学科模式培养和专业课程学时大幅度压缩背景下,针对汽车构造课程的特点,提出通过构建专业教室、改革实践环节、建设多媒体资源库以及构建网络学习平台等措施促进教学模式和教学手段的改革与探索,以提高教学质量。     

汽车检测与维修专业课程的教学改革

汽车检测与维修专业课程要贯彻"增强学生动手能力为主,面向市场,面向企业"这一主导思路.文章阐述了课程改革实践.     

大学物理教学改革的探索与实践

大学物理教学改革必须建立以人为本、因材施教的教学理念,制定新的教学大纲,整合教学内容,优化教学方法,确保高校人才培养质量能够与时俱进,满足社会发展需求.     

高职汽车专业课程体系的构建实践

本根据“中澳职教改革合作项目”的实践，以职业要求为导向，知识掌握为基础，能力培养为本位，素质提高为目的，对汽车专业课程体系进行了分析。     

中职汽车维修专业教学改革的探索与实践

中职学校应加大汽车维修专业建设力度,采取各种有效措施培养符合社会需求的高素质人才。广西桂东机电工程学校的做法是：以工作为导向,重新整合教学内容：采用模块式、理论与实践一体化教学：推行操作与理论相结合的阶段性考试评价制度;多渠道培养“双师型”教师,全面提升教师团队的教学能力;加大投入,重新布局,建设体现先进性和实用性的实验、实训室。     

以项目化教学改革高职汽车维修专业课程体系的探索与研究

汽车维修企业是以维修项目开展生产活动的,但传统汽车维修专业的课程体系却将检修一个完整的维修项目所必需的知识和能力分别放在不同的课程里学习,这样培养出来的人才显然难以达到企业的要求.本文提出建设一个"以专业核心能力为主导,岗位项目为支撑"的专业课程体系,简称项目化教学课程体系.     

汽车专业课程教学实践与探索

传统的汽车专业课程的教学存在很多不足,理论教学与实践教学脱节,这样的教学模式已不适应当前汽车专业课程教学发展需求,需要进一步改革。     

中专数学教学改革的探索与实践

1997年国家建设部颁布的中等专业学校各专业的专业培养方案，对数学教学内容与课时均有较大幅度的调整，本介绍了在中专数学教学中调整教学内容与教学法等一系列改革的措施。     

提高汽车运用与维修专业学生职业素质的探讨

汽车运用与维修的中职教育者,应积极探索培养学生职业综合能力的方法与途径,要将学生的职业素质培养全方位地贯穿于整个教学过程中,既要注重培养汽修专业学生的职业特性素质(职业技术素质与职业行为素质的培养),又要注重对学生的职业共性素质的培养与提高(职业思想素质、职业身体素质和职业拓展素质的培养与提高),最终促进该专业学生的职业综合素质与能力的提高.     

高职教育人才培养模式的探索与实践

科学的人才培养模式是保持高职教育特性,实现培养目标的关键因素。高职教育的人才培养模式与高等学科型教育有本质的不同,它不是基于培养“通才”的“通识教育”,而是建立在以进入职业生涯为目标、以满足岗位要求为前提的专业技术教育与培训的基础之上,因此,它的基本模式,只能是以能力培养为中心,坚持理论教学与实践训练相融合。只有这样,才能瞄准“专业技术行家里手、职业领域能工巧匠”的培养目标,为学生构筑与企业要求相匹配的技术能力接口,搭建具有一定发展后劲的文化知识平台。     

汽车维修专业一体化课程教学改革的实践探索

山东工程技师学院汽车维修专业在实施一体化课程教学改革、提高教学质量方面进行了有益探索。本文介绍了一体化课程教学改革实施中的具体做法,并总结了一体化课程教学取得的成效。     

微生物课程教学改革的探索与实践

微生物课程是高职生物制药专业核心技能课程的前导课程,是一门实践性较强的技术训练课程,是学好专业课程的基础.文章根据生物制药专业人才培养方案,对该课程的课程体系、课程内容和其他课程进行重新整合和设计,并从教学内容、教学方法和实践教学等方面进行教学改革与实践,突出了职业素质和职业能力的培养.     

汽车维修与检测专业模块化教学的实践与探索

重点介绍了我校汽车维修与检测专业模块化教学方法的实践探索，提出了针对模拟化教学方法在课程体系建设，教学手段及教材建设方面应采取的改进措施。     

思想品德课教学改革的实践探索

近年来，我省政治中考实行了开卷考试改革，这是对考生素质能力的考核，对培养考生创新意识和创新能力提出了新的要求，是知识经济时代对思想品德课教学的新要求。这对广大政治教师来说既是一种挑战，也是一种机遇。为适应这种新的要求，培养知识经济时代的创新人才，思想品德课教学就应突破传统知识教育的束缚，注重学生创新意识和实践能力的培养，重新构筑全新的教学理念。     

自动化专业课程教学改革的探索与实践

本文结合自动化专业课程教学中存在的专业课程零散、注重知识传授、专业素质不足、实践教学薄弱等问题,介绍了北京理工大学自动化学院增设实践性、综合性专业课程,突出工程特色、加强实践环节,将素质教育贯穿于专业课教学的经验和举措。     

中职汽车维修专业教学改革的探索及实践

目前,随着汽车维修行业的快速发展,社会对主要的汽修人才的需求越来越大,重视汽车维修专业教学的时代意义,不断强化汽车维修专业的教学效果,成为中职学校提高教育水平的重要途径。本文通过分析中职汽车维修专业教学的现状,指出中职汽车维修专业教学改革的合理策略,以期能够提高中职汽车维修专业教学的质量,提高学生的实际操作能力。     

现代教育技术专业教学改革的实践与探索

针对目前现代教育技术专科专业教学内容存在的过于理论和系统化,缺乏实践性,不利于专科应用型人才培养的问题,本文提出了对该专业的教学体系和课程设置进行改革,努力探索一条适应信息技术新发展和社会新需求的培养现代教育技术专科人才的成功之路.