《信息技术及其应用》大类平台课程的建设

研究生课程教学改革是研究生教育改革的重要组成部分,建设研究生大类平台课程是保障和提高硕士研究生培养质量的基础环节。在"信息技术及其应用"大类平台课程的建设过程中,整合教学资源和相关课程,注重研究生科研素养和能力的培养,促进了研究型教学学术团队的培育。     

研究生"现代分析测试技术"课程改革与实践——基于创新能力培养

"现代分析测试技术"是化工及相关专业研究生的一门重要的课程,在培养研究生的科研能力和科技创新能力中发挥着重要作用.从培养研究生现代分析测试能力的综合素质出发,针对目前课程教学中存在的问题,通过优化整合课程内容、改进教学方法、更新教学手段、增设实践环节和加强教师团队建设等对课程进行改革和实践.通过改革,充分调动了研究生学习"现代分析测试技术"课程的主动性和积极性,提高了教学质量,取得了较好的效果.     

一种面向研究生的复合型实验平台设计与实现

研究生实验平台是研究生教学实践的主要途径,对于培养研究生的科研创造能力的具有重要意义。针对专业型、学术型硕士和博士研究生实验课程侧重点和实际需求的差异,提出了一种复合式的实验平台设计方案并拟定了实验内容大纲,对教育资源有限条件下的研究生实验平台建设进行了实践和摸索。     

充分发挥大型仪器共享平台在研究生科研中的作用

随着实验技术和实验设备发展的日新月异,大型仪器设备共享平台在高校科研工作中的作用日益增强,操作科研仪器、了解相关的分析测试方法也成为现阶段研究生培养中一个重要环节。文章结合"生物医学前沿技术"的教学,从课程设置、教学队伍建设、平台实验教学特点、考核方式、技术培训、研究生培养成效等方面,初步探讨如何帮助研究生和七、八年制本科生充分利用大型设备共享平台的相关仪器,以便使平台更好地服务于科研活动。     

重点实验室平台建设对研究生科研能力的影响

科研能力的培养是研究生教育的重要组成内容。科研平台是促进学科发展和人才培养的有效载体,发挥高校研究优势建立的重点实验室既有利于推动科学研究,更能促进研究生科研能力的培养。以国土资源部农用地质量与监控重点实验室为例,通过问卷调研探究重点实验室建设和研究生科研能力培养间影响关系。研究结果表明,重点实验室平台有助于研究生拓展专业视野,拓宽研究思路,在方向指引、仪器和设备共享、数据和软件支撑等方面方便研究生科研,起到"战略式""参与式"和"交流式"科研引导作用。在实验室建设过程中应加强调研,及时反馈建设成果,加强供给侧改革,进一步推动实验室建设向更高层次发展。     

基于科研需求的研究生课程 "机械结构有限元分析"教学改革探讨

科研能力培养是研究生教育的本质,课程学习是研究生培养的一个重要环节.文章从研究生科研任务需求出发,探讨研究生课程"机械结构有限元分析"教学改革.在分析课程特点的基础上,阐明有限元分析法在科学研究中的地位和作用,并以接触分析为例说明有限元分析的基本步骤,通过分析有限元接触分析相关科研论文,学习了解科研选题原则、数据获取等...     

面向科研能力培养的“Seminar+PBL”研究生课程教学改革实践

开展面向科研能力培养的“Seminar+PBL”研究生课程教学改革,是对国家提出全面提升研究生培养质量的积极响应。使用“Seminar+PBL”混合教学法,能够将专业知识学习和科研能力培养有机结合,提升研究生的科研素养和科研能力。文章梳理总结了研究生课程——公共经济理论研讨中的“Seminar+PBL”教学改革实践,从教学内容、教学方法、课程考核、教学评价、教学监管等五个方面开展面向研究生科研能力提升的课程教学改革,分析了研究生课程“Seminar+PBL”教学改革在提升研究生科研能力方面产生的作用和应用前景,以期为公共管理专业研究生课程教学改革提供借鉴与参考,不断提升研究生培养质量。     

方法类课程加强研究生独立科研能力培养的探索——以东北财经大学投资工程管理学院为例

研究生独立科研能力关系到我国整体科研水平以及研究生教育质量的高低,方法类课程对研究生科研能力培养起到至关重要的作用,但仍存在诸多不足。文章从不断丰富方法类课程的教学内容、改进教学模式和改革考核形式等方面分别提出了加强研究生独立科研能培养力的具体对策。     

土木工程专业研究生课程“水泥基材料性能与研究方法”的教学探讨

本文论述了土木工程专业研究生课程"水泥基材料性能与研究方法"课程设置的重要意义,介绍了课程教学的目标与内容,探讨课堂教学内容的优化,对课程教学方法提出了建议,实践检验表明课程教学效果良好,为土木工程研究生科研和工程实践能力的培养奠定了基础。     

基于Blackboard教学平台的“鲁棒控制”课程建设

"鲁棒控制"是控制科学与工程相关专业的一门重要的研究生课程。为了适应现代教育技术发展的需要,结合"鲁棒控制"课程特点及Blackboard教学平台的功能,本文基于Bb平台,从优化知识结构、建立立体化教学体系、丰富教学资源和反馈评价等几个方面,对"鲁棒控制"课程建设问题进行了积极的探索和实践。有效地提高了研究生学习的积极主动性,也取得了较好的教学效果。     

在培养过程中影响研究生创新能力的因素有哪些

研究生创新能力的培养贯穿研究生培养全过程。通过构建培养过程关键要素对研究生创新能力的影响关系理论模型,对中国14所高校学术型研究生的2424份有效问卷进行回归和中介效应分析后发现,培养过程中的课程教学、导师指导、科研实践、学术氛围和学术规范都显著正向影响研究生的创新能力,其中学术规范影响最强,科研实践影响最弱且对博士生创新能力无显著影响。但学术活动和激励政策对研究生创新能力不存在显著影响,研究生培养在"应然"与"实然"之间存在一定的差距。此外,科研自我效能感正向部分中介了课程教学、导师指导、科研实践、学术氛围、学术规范对研究生创新能力的影响,最大中介效应达到76.85%。因此,学校应注重加强研究生学术规范制度的执行力度、提升研究生科研实践和学术活动的质量、激发研究生科研创新自信心等。     

“科教一体化”教育教学模式在大学物理课程中的探索研究

围绕大学物理课程教学改革,提出"科教一体化"的教育教学模式。对大学物理的课程特点和教学现状进行分析了,从课程前沿知识、科研项目、科研平台三方面,就如何发挥科研在大学物理课程教学中的作用进行了探讨,总结了"科教一体化"的教学效果。     

教育部:更好发挥课程学习在研究生培养中的作用

教育部网站发布《关于改进和加强研究生课程建设的意见》,要求各地各研究生培养单位要更好地发挥课程学习在研究生培养中的作用,提高研究生培养质量,切实转变只重科研忽视课程的实际倾向。教育部表示,课程学习是我国学位和研究生教育制度的重要特征,是保障研究生培养质量的必备环节,在研究生成长成才中具有全面、综合和基础性作用。重视课程学习,加强课程建设,提高课程质量,是当前深化研究生教育改革的重要和紧迫任务。意见提出,培养单位应科学认识课程学习在研究生培养中的重要地位和功能,重视课程建     

贵州大学药食平台促进研究生素质全面提升实践教学改革

贵州大学药食科研平台立足贵州,服务三农。目前本学科坚持将产业需求与研究生的素质培养紧密结合,紧跟产业发展需求,"政-研-企"紧密合作,采用课程-实践-科研相结合的育人模式,真正做到从实践中来,到实践中去,把地方的需求与自己的培养能力紧密结合起来,已探索出一条课程-实践-科研相结合的育人模式,为贵州省药食行业的发展做出了相应的贡献。本文介绍了贵州大学药食平台以产业需求为导向,以研究生的素质培养为目标,采用课程-实践-科研相结合的育人模式的探索和实践,介绍了研究生素质提升中科学素养培养、心智健全发展和科学研究引导三个方面的初步教学改革及其发展规划。     

模糊数学课程的教学改革探析

模糊数学课程是理工、经管类高等院校研究生必修或选修的一门数学类基础理论课。在新形势下,模糊数学课程的改革和教育实践,对于提高教学质量,培养研究生的科研能力与自主创新能力起着至关重要的推动作用。本文以辽宁工业大学“模糊数学”研究生课程的建设及其实践为例,将传统教学与新型教学相结合,打造合作式学习,开发网络教学平台,对研究生的培养目标和教学体系及教学方法进行了深入的探索和分析,并指出了今后发展的方向。     

优秀研究生科研能力的影响因素与启示

优秀研究生的科研能力受到智力因素、非智力因素、认知水平、科研实践、社会实践、导师培养、科研条件、科研激励制度、课程质量、学术氛围等10项因素的影响。这10项因素又可分为素质因素和培养因素两类,前者是其科研能力发展的内因和根本动力,后者是其外因和重要条件。调研表明,对优秀研究生的科研能力发展,素质因素所起的作用大于培养因素;在单项因素中,非智力因素和导师培养的作用最为显著;认知水平、科研实践与学术氛围也有较大的促进作用。相比之下,智力因素、科研条件、社会实践的作用不显著;课程设置、科研激励制度的作用比较薄弱。藉此可以对当前的研究生培养体制进行改革。     

浅析“博士研究生科研自主创新能力的培养”——以武汉大学为例

博士研究生教育是我国高等教育的重要领域。而博士研究生科研自主创新能力是博士研究生教育中的核心环节。为培养博士研究生科研自主创新能力．武汉大学在设立博士研究生科研自主基金项目资助、搭建完整且具有优势的学科平台、探索新的培养方式等方面进行了探索。本文试图结合武汉大学的经验．剖析我国高校中博士研究生科研创新能力培养中的问题和原因。并提出了通过充分发挥了培养单位的主体作用、学校的主导作用和文化的推动作用来提升博士研究生科研自主创新能力的建议。     

论研究生课程学习与科研训练整合的三个维度——基于30位新进校博士青年教师的调查启迪

课程学习与科研训练整合是提升研究生科研创新能力的一条重要途径.专题调查显示,研究生的课程学习既发挥着促进科研创新能力的作用,也有影响科研创新能力提升的表现,论文剖析了形成这两种作用关系的原因和机制,提出了从内容、教学、师资三个维度实施改革来实现研究生课程学习与科研训练整合的研究建议.     

能力培养导向的"现代管理理论"教学改革

"现代管理理论"是管理类专业硕士研究生的主干课程,在整个课程体系中占有重要的地位。如何充分利用该课程达到完善研究生知识结构和培养科研能力的双重目的是值得重视的问题。通过对该课程的教学内容和教学方式等改革,在传授相关知识的同时可以提升学生的科研能力。     

工科研究生创新能力培养研究

创新能力培养是研究生培养的重要指标之一。文章通过对现阶段我国工科研究生创新能力现状的分析,认为课程设置及培养方案不完善、导师指导要求与关注度不够以及忽视科研能力的培养等是造成工科研究生创新能力不足的主要原因。据此,提出了优化课程设置、强化导师作用、开展学术交流、加大科研实践力度等对策。