民办高校学生人文素质教育对策研究

随着经济的发展、人们生活水平的提高,教育越来越受到重视,近年来国家对国民素质的不断提升强化,使高校逐渐认识到对学生人文素质教育的重要性,但随着人文素质教育改革的逐渐深入,诸多问题日益显现,引起相关人士的关注,本文将针对人文素质教育问题相对严重的民办高校展开研究,通过对现阶段民办高校人文素质教育存在的问题分析总结,结合个人经验提出针对性的对策,为民办高校人文素质教育发展作出努力。     

理工科大学生人文素质教育的现状、问题与对策

加强对理工科大学生人文素质教育,是人的自由全面发展的要求,也是时代对高级劳动力综合素质的要求,从根本上说,是培养具有高尚人格的社会主义建设者和接班人的需要。由于受前苏联教育模式的影响,长期以来我国理工科高等教育只重视专业知识的传授和技能训练,忽视人文素质的培养。造成理工科院校学生人文素质偏低,社会适应能力较差,不仅影响到他们专业能力的发挥,也严重影响到他们人格的健全发展。因此,深入考察理工科院校大学生人文素质教育的现状,找出存在的问题,提出解决的对策,就成为理工科高等院校改革的重要内容和环节。     

大学生人文素质教育的现状与对策

所谓人文素质,是由知识、观念、信仰、情感、意志等诸多因素综合而成的一个人的内在品质和潜能,表现为一个人的人格、气质、修养及综合能力.作为人的综合素质教育的一个方面,人文素质教育的目标即"要引导学生发展能力,包括思维能力、书面与口头表达能力,尤其是将知识应用于实践的能力和创造能力."就高校而言,坚持以素质教育为核心,深化教育改革,就是以适应社会主义市场经济需要和知识经济的发展趋势为导向,以培养学生的综合素质为目标,确定改革的方向、措施、步骤,培养出来的学生不仅要具有符合现代科学技术和生产力发展必须的专业知识,而且要具备知识经济时代人才必须的人文知识和修养.     

浅谈民办高校理工科大学生的人文素质教育

民办高校理工科大学生是一个特殊群体,无论在知识结构,还是思想认识、行为习惯等方面都具有鲜明的特点。他们人文素质的缺失有自身、学校、社会三方面原因,应当加强课堂教学,加强软硬件建设,净化社会环境,以提高民办高校理工科大学生的人文素质。     

理工科大学生人文素质教育的现状和对策

当代理工科大学生人文素质与时代要求不相符。表现在人文精神低落,价值体系混杂;叛逆心理日渐增强;文明礼仪淡化等。因此,必须多管齐下加强理工科大学生的＂人文素质教育＂。     

理工科院校大学生人文素质教育现状调查分析及其对策

多年来,我国大学教育采用前苏联模式,将高校的文科与理科、工科各自分开,致使人文科学在大学校园尤其在理工科院校被大大削弱,已经程度不同地导致了大学生人文素质的下降。而一个学生人文素质的高低直接决定着他是否具有国家民族观念,是否具有责任感和道德感,是否具有正确的世界观、人生观和价值观,有效地实现自己的价值,将自己的才华和学识贡献给国家和人民。从更广泛的意义上来说,忽略或轻视人文素质教育,必然导致整个民族精神水平的下降,从而导致社会庸俗化。就这方面——人文素质教育在高等学校中的地位和作用——而言,许多理、工、文方…     

论大学生人文素质教育

在各级各类学校实施素质教育，已成为教育界和许多有志之士的共识，也是我国教育改革和发展的大势所趋。而开展大学生人素质教育则是其中重要一环，无论是对大学生个体还是对大学生群体都有着十分重要的意义。本从加强领导，加强师资队伍建设，加快课程改革，加强校园化建设等方面提出了大学生人素质教育的建议和设想。     

中国大学生人文素质教育改进对策

大学生人文素质教育是高校文化育人的重要内容。针对目前我国大学生人文素质教育中存在的定位不清、重教轻育、素质教育知识化和人文素质教育与专业学习两张皮等问题,应采取以育领教,突出学生在自身人文素质养成中的主体性;从养求知,帮助学生优化和提升人文素质结构与品质;强化隐性素养,促使学生优秀人文品质的整体涌现;深化价值自觉,引领学生植根专业＂化育成蝶＂等对策,全面提高我国大学生人文素质教育的实效性。     

大学生人文素质教育现状调查

人文素质包括人文知识和人文精神,人文知识是指政治、经济、文化(文史哲)知识,人文精神是指人的价值观念体系、责任心和创造力,对人的尊重和对生命的珍爱。大学生是学生,也是要走向社会的社会人,他们理当具有一定的人文知识,具有     

民办高校素质教育现状研究

伴随着我国经济的腾飞,社会上各行各业对从业者提出了更高的要求,不仅仅要求大学生具备良好的专业技能水平,对个人素质也提出了较高的要求。但是,当今部分院校,尤其是民办院校未能适应时代的步伐,过分注重专业技能的培养,忽视了素质的培养。本文对于当前的民办高校对于大学生素质教育的培养现状进行了简单的阐述,并提出了相关的策略。     

论大学生的人文素质教育

高校的人文素质教育是指通过人文学科的教育和环境的陶冶,促使学生通过自身的内化和发展,逐步形成一种稳定的内在品质和价值取向。通过进行针对性课程建设;加强校园文化建设;促成大学生独立个性的发展;加强社会实践来提高学生综合素质。     

民办高校大学生德育素质教育中的问题与对策研究

高校大学生是高校人才培养的重要对象,知识与能力始终是学校教育的核心环节,然而高校大学生作为推动社会进步与发展的重要力量与后备资源,必须对其提出更高的要求。针对民办大学生德育素质教育的缺失问题,本文将从学校、学生、教师三个维度提出具体对策。     

提高民办大学生综合能力推进民办高校的素质教育

民办院校是高等教育走入市场经济的产物，本文论述大学生应具备的几种能力，提出民办学院应根据自身特点和实际情况，开展民办学院的素质教育。拓展应用型人才培养，推进民办学院素质教育的实施。     

大学生人文素质教育激励机制对策探讨

人文素质教育在大学生全面发展中起着非常重要的作用。高等院校在推进大学生人文素质教育的过程中,需要通过采取目标激励、典型激励等灵活多样的模式,建立健全高等院校大学生人文素质教育激励机制,使之在大学生人文素质教育中发挥作用。     

试论大学生诚信与人文素质教育

构建和谐社会是当代中国的一个时代主题(构建和谐社会是中国经济社会发展的内在要求),人文素质教育是目前我国面临的重大问题,和谐社会需要人文素质,而诚信是构建和谐社会的基础,大学生缺乏诚信将会对社会产生影响。     

基于职业规划的大学生人文素质教育研究

文章从职业规划的角度入手分析了基于职业规划的大学生人文素质教育研究具有的优势,指出从职业规划角度审视大学生人文素质教育应包含的基本内容及实现目标,最后就如何在实践中开展大学生人文素质教育,服务于其未来职业规划和事业发展提出了具体措施。     

大学生人文素质教育之我见

长期以来,人文教育受到冷落,高校毕业生人文素质不高,给经济发展和社会进步造成了不利影响。21世纪的竞争会更加激烈．如何从更深层次、更综合、更合理的角度增强教育的完整性、有效性,加大人文素质教育的力度,培养适应于21世纪的全面发展的人才,是我们教育工作者必须认真思考的问题。一、人文素质教育的含义“人文”一词在词典上界定为“泛指人类社会的各种文化现象”。中国自古就有重视人文教育的传统,《易·责》说：“放小利有收往,天文也;文明以止,人文也。现乎天文,以察时变,观乎人文,以化成天下。”这里的“天文”指自然…     

大学生人文素质教育的多彩现状

“鼎盛的青春有着纹理复杂的华丽外衣,在自觉与不自觉中,掩盖了我们自身的许多轻狂与欲望：我们将想要得到的称之为梦想,将一意孤行的称之为爱情,将剑拔弩张的称之为青春,将改变不了的称之为人生。