少数民族农村地区初中英语教学现状及对策

少数民族农村地区由于师资有限,英语教学方法比较落后,加之环境等因素的影响,导致初中英语教学有效性较低,难以系统地教授学生英语知识,因而学生英语成绩不高,更不要说英语综合运用能力了。基于此,教师应改进教学方法,提高课堂有效性,营造情境氛围,激发学生的学习兴趣,使学生积极主动参与教学活动,逐步强化自身英语综合能力。     

社会语言学对高职英语教学改革的启示

随着高职英语课程改革的不断深入,传统的以教师为主体的英语教学模式已经不适应高职教育新的目标和要求。社会语言学的相关理论对高职英语教学改革和实践创新有着积极的指导意义。     

社会语言学对现代英语教学的启示

社会语言学是研究语言的社会本质和差别的语言学分支学科.他主要是通过研究社会因素来研究语言.这种研究方式对英语教学有很大影响和启示,特别是学生交际能力的培养和通过文化和语篇进行教学等.这表明英语教学和研究必须和社会因素联系起来.     

彝族地区农村初中英语教学

由于彝族居住地区，一般都处于高寒山区，经济与文化的落后导致教育环境差。刚入学的初中学生不仅年龄差距大，个性特征鲜明，而且文化基础也参差不齐。有些学生刚进入初中就是十七、十八岁，已到了高中的年龄。有些学生刚入学时数学、语文平均分只有几分，基于这些现象作为教育工作者必须改变教育观念，主张以人为本，强调教育要关注个体差异，     

社会语言学对大学英语教学的启示和意义

社会语言学是在现代社会科学基础上新兴的一门交叉性边缘学科.研究同话语分析、篇章结构、交际策略、认知结构等方面的内容,形成了跨文化、跨学科研究中的学术点并应用于大学英语教学,时大学英语教学有重要启示.     

中国农村社会语言学的学科建构

“农村”是中国社会语言学的特色所在,是中国社会语言学能够贡献世界的关键所在。无论是学科本身的发展,还是中国社会的实际形势,我们都有必要进行中国农村社会语言学的学科建构。这一学科可以以“农村社会语言学”为名,作为三级学科,定位于“语言学·社会语言学”之下。在建构的路径上,可以采取由外到内的方式,通过培养专门的研究队伍、建立研究机构与农村观察站、搭建学术交流平台等,积极主动地推动这一学科的建立与完善。     

浅议社会语言学对英语教学的影响

本文旨在通过对社会语言学发展历程的探究,结合英语教学现状,揭示社会语言学对英语教学的深远影响。     

农村初中英语教学初探

在课改的大背景下,我国的中学英语教学质量一直较差,特别是农村中学的英语教学。传统课程教学愈来愈不适应新时代发展的步伐,脱离了农村实际。目前十分突出的一个问题是:师资水平整体偏低,农村学校教学条件简陋,教学设施滞后。学生生源差,基础差,大班教学突出,教研活动流于形式。这些情况对中学英语教学影响极大,危害甚重。如何稳步提高农村中学英语教学的质量?如何实施素质教育?这些对于许多农村英语教师来说都是个十分艰巨的任务,也是最头痛的问题。     

浅谈西北少数民族地区农村中学英语口语教学

一直以来,中学英语教学中的学生口语交际能力的培养都没有得到足够的重视。特别是西北少数民族地区农村中学的英语口语课几乎形同虚设。据调查甘肃少数民族地区农村高中普遍没有开设专门培养学生口语的口语课。学校、教师与学生都不重视英语口语课,认为学英语就是为了应付高考,为升学做准备。教师一般把英语教学的重点放在读、写能力的培养上。但是英语是一门语言,语言的最大用途就是作为交流的工具,口语运用的几率应该大大的超过阅读、写作等。     

农村初中英语教学实施素质教育的探索

对于农村地区学生来说 ,初中英语教学是其英语入门的基础阶段（不同城市学生 ,在小学就学英语了） ,是培养其学习英语积极性 ,养成良好学习习惯的关键时期。而学生学习的积极性 ,首先来源于兴趣 ,“兴趣是最好的老师”。因此 ,要发展学生英语素质 ,必须着眼于提高学生学习英语的兴趣。在多年的初中英语教学中 ,根据农村地区学校的实际情况 ,在无条件使用多媒体电化教学手段的情况下 ,我主要探索和实践了如下趣味教学法。一、“唱、诵”教学法英语教学的关键一步在于一开始就要激发起学生学习英语的兴趣 ,而唱歌则是青少年所热衷的 ,因此教学…     

民族地区农村初中数学教学的思考

随着新课程改革的不断深化,民族农村地区教育事业发展迅速.由于自然、历史、社会以及经济等方面的原因,民族地区初中数学教育的发展相对落后,面临办学条件亟待改善、师资力量薄弱、教学质量不高等困难.通过思考和探索,努力寻求解决提高民族地区农村初中数学教学水平的途径.     

农村初中英语教学中素质教育初探

随着社会经济的不断发展，人们对英语在经济发展中的作用的认识不断提高，尤其在广大农村。英语教学在农村初中已受到普遍重视，教学质量也在逐步提高，但学生的英语水平仍然不高。基础教育阶段英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨，作者针对如何在农村初中英语教学中实施素质教育这一课题进行了初步探索和思考。     

也谈农村初中英语教学

初中介于小学和高中学段之间,承上启下,农村初中由于师资条件、资源配置相对薄弱,学生学业基础、生活环境等方面存在差异,英语教学更显突出。面对课堂教学效率低、教学成绩不理想的现实,作者基于下校调查研究,以2014年中考为例,提出改进农村初中英语教学的思考。     

谈农村初中英语教学的实效性策略

由于教育改革的不断深化,初中英语教育发生了根本的改变,并取得了不错的成绩。当然,英语教学工作在开展的过程中依然存在一些不足,尤其是实效性还有待提高。这一点在农村地区更加明显,因为农村地区的教学资源相对缺乏,教师团队整体水平有待提升。所以,提高农村初中英语教学的实效性是教师需要解决的首要问题。文章从农村初中英语教学的现状切入,介绍了提升农村初中英语实效性的价值与可行性方案。     

社会语言学变体研究对英语教学的多维启示

社会语言学变体研究与语言教学之间有着密切的本质联系。除了传统的“交际能力”的概念在英语教学中的应用外，语言变体研究对改革英语教学目标和教学内容、改善课堂师生互动以及加强我们对非言语交际的认识均有很大指导作用。     

简论社会语言学对中国英语教学的影响

社会语言学着重从语言与社会诸因素之间的相互关系来研究语言及其运用的规律。社会语言学的研究对外语教学有着很大的影响。本文旨在从社会语言学与外语教学的关系来讨论社会语言学对中国英语教学产生的影响。     

农村初中英语词汇教学之我见

英语正在成为地球上的普通话,其重要地位越来越得到人们的共识。而一直以来由于种种原因,初中英语在农村处于劣势,这也因此成为许多学生升学考试的瓶颈。如何有效地改变这一现状？笔者认为首先要构建英语大厦的基础——词汇。有了坚实的词汇作后盾,学习英语就是一件很轻松的事情了。     

社会语言学对独立学院大学英语教学的启示

社会语言学主要通过研究社会因素来研究语言.这种研究方式对独立学院大学英语教学产生诸多启示.本文旨在通过寻找教学目标、教学内容和教学方法的调整来探讨社会语言学对大学英语的影响,以期达到更好的教学效果.