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肖玲莉 《上海教育评估研究》2016,5(5):19-46
培养大学生科研创新能力是大学本科教育的重要组成部分。目前地方高校本科生科研创新能力培养中存在着学科间参与比例失衡、学生参与程度偏低、有针对性的综合支持系统缺乏等问题。应以管理机制创新为切入点,建立校、院两级管理模式,着力构建规范化的运行机制,发展性的评价机制和多元化的激励机制,使学生通过广泛参与课题实践,有效提升科研创新能力。 相似文献
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笔者基于医学研究的特殊性、教育发展的趋势和教学与科研的关系,认为培养本科医学生的科研创新能力是必要的;分析了医学本科生科研创新能力的现状;针对目前医学本科生科研创新能力的培养提出了建议和对策。 相似文献
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针对高校大型仪器设备在本科生创新能力培养过程中的应用现状及存在的问题,探索利用大型仪器设备推动本科创新人才培养的方法和模式。通过建立大型仪器设备在线资料库、开展大型仪器设备操作培训、鼓励基于大型仪器设备进行自主创新研究以及完善效益评价和激励机制,提高大型仪器设备的使用效益,提升本科生的创新能力。 相似文献
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科研型实验室可以兼顾本科生创新能力的培养 总被引:6,自引:0,他引:6
王永超 《广东技术师范学院学报》2007,(3):7-9
提高科研水平是建设科研型实验室的当然目标,本文在分析比较科研型实验室与教学型实验室不同特点的基础上,指出科研型实验室对本科教学也可提供有效支持.结合广东省科研型数控技术重点实验室在建设过程中兼顾本科生创新能力培养的实践,说明该建设思路有助于充分利用科研型重点实验室这一宝贵的优质资源. 相似文献
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科研训练对培养本科生创新能力具有至关重要的促进作用。美国杜克大学通过协调校内多个部门和机构,创造科研条件;开展入门培训和引导示范,激发科研兴趣;实施独立研究课程和学分,鼓励科研创新;提供充足研究机会和资助,倡导科研交流,支持鼓励本科生从事科研。我们应营造良好的科研创新环境,加强教师的课堂教学引导,设立专门的科研创新学分,培养本科生创新能力。 相似文献
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培养高校学生的创新能力,是高等学校教育的根本目的之一。而以科研为主的高校实验室是培养创新人才的重要基地。以理学院的科研实验室为例,阐述了加强物理学科本科生创新能力培养的措施。 相似文献
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科研学分对本科生创新能力培养的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
在本科生中设立科研学分,对进一步完善学分制,加速培养创新人才,增强学生适应社会能力和工作实践能力,有着十分积极的促进作用.本文围绕设立本科生科研学分的现实背景和意义、国外大学本科生科研学分的启示、对我国本科生科研学分设立的思考展开阐述. 相似文献
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大学生科研能力是创新素质的直接体现,培养大学生科研创新能力已经成为高教改革的一个热点问题。全程化科研导师制是教师为导,学生为本,将课堂教学计划和指导学生科研项目结合,全程跟踪各阶段学生,实施创新科研教育人为核心任务的教育模式,是培养学生科研意识和创新能力,推进教育管理实践与教学改革的协调统一的重要举措。 相似文献
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通过长期从事科研与教学活动相结合的经验,阐述了科研与教学结合的必要性,结合山东农业大学农业生物学国家级教学示范中心科研促教学的做法,提出科研主体与教学主体的有机结合、通过实验室开放,培养本科生的科研兴趣同时,激发学生学习知识的热情、引导学生参与科研过程、加强师资队伍建设,是提高本科生实验教学质量的重要举措。 相似文献