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职技高师大学生素质拓展训练体系的特色化重构 总被引:1,自引:0,他引:1
结合职技高师院校的学校特色、专业特点以及学生特长,从机制建设、思想教育、创新训练、职业技能、社会实践等五个方面,阐述了职技高师大学生素质拓展训练体系特色化重构的关键问题及一般规律,为职技高师大学生素质拓展计划的实施工作提供理论支持及参考依据. 相似文献
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应用技术大学教师实践能力的培养机制 总被引:1,自引:0,他引:1
教师实践能力培养是应用技术大学发展的一个关键问题。基于"实践能力结构"理论,通过对应用技术大学进行调查,发现应用技术大学教师实践能力存在动机不足、结构不完善、缺乏专项实践能力与情景实践能力等问题。借鉴欧美应用技术大学教师先进经验,宁波大红鹰学院采取改革评聘制度、创新"双师型"内涵及创设教师实践平台等改革措施,有力地提升了应用技术大学教师的实践能力。这一成功做法,值得在国内应用技术大学中推介。 相似文献
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通用技术课程作为高中课程改革的产物,倍受关注和瞩目。任课教师的专业发展成为关注的重点和提高课程教学质量的突破口,鉴于师范院校没有对口专业的现状,对任课教师进行职业培训成为最佳方法和途径,研究通用技术教师应具备的知识结构和教学能力、职后培训的设计与实施均对教师专业发展具有重要的指导意义。 相似文献
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杨柳 《天津职业院校联合学报》2012,14(10):21-22,103
每个从事高等职业教育的教师不光要努力做好教师工作,还要努力做好工程师工作,成为一名"双师型"教师。本文对如何加强高职教师教育,进一步提高高职教师的综合素质和教学方法进行了探索。 相似文献
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本文首先叙述了高职教育的特点,它要求高职院校教师必须具备与之相适应的职业素质。然后分析了目前我国高等职业院校教师在从业过程中普遍存在的问题,最后提出如何提高高职教师职业素质的有效途径。 相似文献
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施应凤 《蒙自师范高等专科学校学报》2010,(6):119-122
学校办学层次的提升为新升本科院校的大学英语教师带来了广阔的职业发展空间,但也对教师的职业能力提出了更高的要求。新升本科院校大学英语教师面临着新的机遇与挑战,须尽快转变观念,从专业知识、教学能力和科研能力等方面不断提升自身职业能力,以提高大学英语课程教育教学质量,促进大学英语课程朝专业化、职业化方向发展。 相似文献
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高校教师课堂教学质量评价体系研究 总被引:7,自引:0,他引:7
利用当代教育评价理论,提出促进教师与学生共同发展的课堂教学评价指标体系。抓住课堂教学评价的主客体的本质属性,从内容与层次两方面分析影响高校课堂教学的各种因素,从而构建有利于教师与学生共同发展的课堂教学评价体系。 相似文献
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通过管理中的“木桶”原理、经济学的边际规律、以人为本的终极价值、配置中的博弈分析以及跨学科的系统优化等多维度对师资配置中的科学发展观进行解读和研究,对高校教师资源的配置具有重要的指导意义。 相似文献
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以福建省高中高级职称教师教育技术能力培训为实例,分析了教育技术课程需要的支持问题及提高教育技术能力培训质量的有效方法,论述了课程实施的难点的方法,提出提高教育技术能力主管部门、学校、教师急需解决的问题和方法。 相似文献
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现在,对教师的研究已成为教育学、心理学的热门课题,对教师人格的研究也不鲜见。但对什么是教师人格品质及教师人格品质的养成仍存在着许多不同的观点,远没有形成统一的、能被广泛接受的认识。笔者在总结多年的教学经验和学习所得的基础上,对此也有了一些自己的思考。一、教师人格品质对教师人格品质的界定,可能是现有教师人格的研究中争论最大的一个概念。对此不同的学者从不同的角度有着不同的见解,有的从态度方面,有的从价值观方面,有的从兴趣方面,也有的综合各方面的观点而形成自己的见解,总之是众说纷纭。这些观点主要是从普通人格的角… 相似文献
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阐述了建立"院校方案+专业方案"的高职院校人才培养方案的设计思路,阐明了这种双模块组合式方案较之传统的单模块孤立式方案的优点,分析了双模块组合式方案的可行性,并提出了具体的设计思路。 相似文献
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余琳 《襄樊职业技术学院学报》2012,11(6):90-93
专门用途英语(English for Specific Purpose;ESP)教学立足高职院校实际,以市场需求为导向,将高职院校英语教学与学生就业岗位紧密结合,真正把英语学习转变成学生今后专业领域中解决问题的工具。开展ESP教学,教师是根本;培养ESP教师,建立健全的长效机制是关键。本文阐述了高职院校ESP教师培养与发展的重要性与必要性,分析了现存的主要问题,提出了建立健全校企合作、培养培训、高层次人才引进、考核激励四大ESP教师培养与发展机制。 相似文献
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高职院校人才培养方案设计中需要厘清的若干问题 总被引:2,自引:0,他引:2
高职院校专业人才培养的过程就是确定专业培养目标与规格,构建工学结合人才培养模式,实施人才培养方案的过程.设计科学有效的专业人才培养方案需要厘清四个问题及其相互关系:培养模式与培养目标的关系,培养方案与培养模式的关系,课程设置与培养目标的关系,师资团队、实训实习条件建设与课程设置的关系. 相似文献
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潘慧春 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(3)
根据现实生活中教师职业的三种不同状态,可以把教师的自我观分成三个不同的层次:无我、有我、超我。超我观对职业院校教师成长有着巨大的推动作用,尤其有利于激发教师自主成长意识,养成自我反思习惯,实现教师终身持续发展。 相似文献
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职业生涯规划是个人职业生涯发展的基础,本提出职业生涯规划过程及SWOT技术在职业生涯规划中的应用以及加强自和管理,促进职业发展的几点建议。 相似文献
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素质拓展训练:高职院校主题教育的新模式 总被引:1,自引:0,他引:1
大学生素质拓展计划是深入推进高校素质教育而实施的一项系统工程。开展素质拓展训练是实施主题教育的有效途径之一,是一种创新的主题教育模式。大学生素质拓展计划开展得成功与否,直接影响素质拓展计划的实施与推进,也同样影响着思想政治教育的效果。回顾素质拓展训练的历史,分析素质拓展训练的特点,围绕高职学生的特点,阐述素质拓展训练在高职学生思想政治教育中的作用。 相似文献
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章汛 《湖北成人教育学院学报》2011,17(1):6-7,9
本文论述了提高高等职业教育人才培养质量的意义,并就高等职业教育人才培养质量观含义、提高人才培养质量的保障、提高人才培养质量的实践分别进行了探讨. 相似文献