师专生心理健康教育浅议

心理健康是生理健康的必要条件，是学生良好思想品德形成的基础和师专生顺利社会化的重要保证，因此，有必要对师专生加强心理健康教育，并采取切实可行的措施，消除师专生的心理障碍，以利于师专生的正常成长。     

强化师专学生职业技能训练的构想

师专职业技能训练应从六方面入手：施行新的教学方案,改变观念,注重技能课程的建设;发挥教育理论课程的指导作用;职业技能训练要融于学科教学之中,发挥学科教师的示范作用;在探索中上好活动课,培养“一专多能”型的师资人才;职业技能训练要与中小学教学改革相联系;营造丰富多彩的校园文化氛围,为技能训练提供实践的场所。     

师专生心理健康教育浅议

心理健康是生理健康的必要条件,是学生良好思想品德形成的基础和师专生顺利社会化的重要保证,因此,有必要对师专生加强心理健康教育,并采取切实可行的措施,消除师专生的心理障碍,以利于师专生的正常成长     

创造性思维训练模式的尝试——在师专生中进行《班主任工作技能训练》的教学实践

我国的基础教育正在从应试教育转向素质教育。发展教育关键是教师。师范生是未来的教师,职业技能训练是提高师范生素质的途径之一。运用创造性思维训练模式,以案例分析法、模拟演示法、比较训练法等教学方式;突出课堂训练,以训练带考核,以考核促训练;科学组织教学环节等具体操作,从而培养师范生的自学能力、实践能力、创造性思维能力,以实现培养合格初中教师的目标。     

加强物理教育专业师专生素质教育的思考

着重说明师专物理教育专业学生进行素质教育应注意的问题,并强调指出师专教师在师专学生素质教育中所起的重要作用。     

浅谈师专生普通话口语能力训练

目前师专生的普通话口语表达能力不强 ,存在着语音错误多 ,腔调不正确、话语不连贯等问题 ,因此 ,有必要对其加强听和说两方面的训练     

加强师专生自主创业心理品质的培养

现阶段严峻的就业形势必然促使师专生中的一些人走自主创业之路.据研究可知,影响师专生创业成功的非智力因素主要是自信心、意志力、创新能力、诚实守信、沟通合作和自我调节等关键性心理品质.这些品质在创业活动中有着重要的作用,师专学校必须从思想观念、心理训练、教学改革、社会实践等方面采取积极措施,通过创业教育强化师专生创业心理品质,提高他们的创业竞争力.     

师专生心理健康状况分析研究

采用症状自评量表(SCL-90),对师专一、二年级不同专业的学生进行心理健康状况调查,结果表明:心理健康者 (基本正常,倾向正常)占85.6％;心理问题者 (轻度异常,明显异常者)占14.4％。10项因子分均显著高于常模;二年级学生总均分显著高于一年级。     

加强师专生教学技能训练的思考

教学能力是教师应该具备的最基本能力,师专学校担负着培养教师的任务,重视和加强“教师职业技能训练”课,是提高在校学生能力的一个基本途径,本文就目前此课程存在的问题进行了深入地探讨,并提出改进的具体措施和建议。     

师专生素质结构探析

素质教育需要高素质的教师,弄清师专生的素质结构对加快师范高等专科学校的教育教学改革,培养出面向二十一世纪的适应基础教育需要的高素质的教师具有重要意义     

改进教育学教学 培养师专生师能

本文专门对教育学院师专班的教育学教学进行探讨,在教学实践中注重对师专生进行师能的培养,总结出了一些体会和做法。     

贫困地区师专生就业心态调研

贫困地区因其独特的社会经济文化背景,大学生对就业有特殊的要求.了解他们的需求,引导其在市场就业环境下顺利度过难关,实现稳步就业,在新的形势下显得尤为紧迫.在此通过对来自甘肃省内的2003、2004级师专生800人进行问卷调查,分析了学生们的就业心态和需求,并提出了相应的对策.     

结合少数民族师专生的特点加强青春期性健康教育

针对少数民族师专生自身的特点和将来从事教育工作的需要，本文提出了在校期间对他们进行全面的性健康教育的必要性和紧迫性，并提出了一系列具体的教育内容和措施。     

浅谈如何提高师专生学习适应能力

根据目前师专生学习适应性存在的问题,分析影响师专生学习适应性的因素,并在此基础上提出提高师专生适应能力的对策。     

加强师专生的素质教育 培养高素质的合格人才

由应试教育向素质教育的转轨,关键在中小学教育,而高等师范专科学校则担负着为中小学输送未来教育者的任务,因此,师专生的素质直接影响着基础教育素质的提高.师专生具备了良好的思想素质、合理的知识结构、健康的身心素质,才能适应新时代素质教育的要求.师专学校教育改革的当务之急就是把提高师专生的素质教育放在首位,这是关系到下一个世纪我国建设者整体素质提高的大问题.     

高职生职业技能学习策略探讨

对高职生职业技能的培养,除了关注教师的教,更要关注学生自己如何有效地学习.高职生职业技能的学习策略包括认知策略、操练策略、纠错策略和反思内化策略四个方面,影响高职生职业技能学习策略的因素主要有学习动机、竞争意识、教师指导等.     

师专生层次性思想道德教育内容设计

根据师专生中不同年级的学生存在一定道德水平、心理素质上差异的特征,在对不同年级学生进行思想道德教育的过程中,设计侧重点不同的思想道德教育内容,让学生在师专学习的三年里,在每一个时期、每一个场合都能受到良好的思想道德教育,从而使对学生的思想道德教育获得更大实效.     

教育学教学与师专生的素质教育

教育学教学与师专生的素质教育有密切关系．教育学教学可以激发师专生的爱岗敬业精神,增强时代责任感;教育学教学还可以全面培养师专生的职业技能,提高他们的心理素质。     

关于师专生生命教育现状的调查报告

报告从师专生生命教育的现状及其表现和原因、学校已采取的措施、学生对生命教育的期待等三个方面总结调查结果，探讨了师专生对生命教育的解程度、师专生违背“生命意义”行为的表现及原因、高师专科学校生命教育的现状、师专生对生命教育的要求等一系列问题，并进行系统分析。