略论社会转型期法的调控作用

围绕党的十六大提出的“到2010年形成中国特色社会主义法律体系”的目标，根据当前中国社会转型期所凸显的特点，针对转型期变动和多元重组的社会状态，运用马克思主义唯物辩证法和法理学理论，论证社会转型期法的调控作用。认为，在社会转型期迫切需要法的调控作用；法必须跳出传统历史的旧框架，主动接受世界先进法学思想和成果；在法的实体上、程序上要不断发展创新，最大限度地适应社会多样化和社会主义市场经济体制的需求，显示法调控作用的社会至上性和彻底性，推动、促进党和国家社会转型期预期目标的实现。     

保护和发展人权：社会主义社会的重要价值

价值是指客体对于主体的意义与效用,也就是客体以其某属性能够满足主体一定的需要。社会主义社会的重要价值之一,就是它对于保护和发展人民群众的人权有很大意义与效用。社会主义制度与广大人民群众的人权有着本质的一致性。我国目前的社会主义社会已经初步显示出对于广大人民群众的保护和发展人权的重要价值。党中央提出的科学发展观强调以人为本,促进经济社会和人的全面发展,价值目标之一也是为了更好地保护和发展中国人民的人权。我们当前要加大保护和发展人权的力度,使广大人民群众能够切实享有更多的政治权利、经济权利、社会权利和文化权利,享有更多的自由和平等。     

试论法学概念范畴的逻辑体系

法学概念范畴体系应当以规范法学的基本概念为对象,只有此类概念才能形成共识;可以分别以权利和法律主体为中心将基本概念组织为一个逻辑体系;其他的法学概念是围绕此类概念的非基本概念,对它们的研究要以规范法学的概念研究为基础进行。     

试论邓小平人权标准的一贯性

全国人民是人权的主体；讲人权要把国家主权放在第一位；强调经济是人权内容中最基本的权利；只有维护和保持国家的稳定才能保障人权，是邓小平人权的一贯标准。     

试论法律意义上的新型师生关系

传统的师生关系奉行师重生轻的理念，并由道德和政策予以维系。随着社会经济的变迁，权利意识的增强，法律意义上的师生关系逐步建立，其内容包括行政法意义上的管理关系和民法意义上的平等关系。必须确立师生平等思想，从转变观念、行为合法、实施救济诸角度全面推进和完善师生法律关系，强化学生主体地位，形成新型和谐的师生关系，促进教育事业和人的全面发展。     

试论人权的本质与特征

人权即人之为人所享有的最基本的权利。然而，人们往往在不同意义上使用人权一词。文章就人权的概念进行分析，以便弄清人权概念的根本含义，从而正确认识人权，认识中国及国外的人权的差异之所在。     

公安民警刑讯逼供现象的法理学透视

从法理学视角透视公安民警刑讯逼供现象，“权力权利化”是其产生的直接原因，对人权保护的漠视是其产生的根本原因，对刑讯逼供的“法律价值”的追求是其产生的重要动力，职业法律意识不强是其产生的重要条件。     

价值的社会性和社会的价值性

当唯物史观把社会规律看作是人的活动规律时,其中就包含着社会和价值之本质统一的思想.但国内哲学界对此却很少给予必要而详尽的论述,究其原因在于不理解"价值活动"的实质.本文针对这一现象,在实践本体论的基础上,揭示社会本质与价值(评价)活动之间的相互生成和相互作用的关系,从而表明了社会活动与价值活动的本质一致性.     

婚姻法学的社会正义价值研究

婚姻法作为我国社会主义法律体系中一部重要的法律,是调整婚姻关系的最基本的法律,关系我国千家万户的利益,和每一个人都有着紧密的关系。本文旨在通过研究婚姻法学的社会正义价值,不仅有助于深化对于婚姻法的理论研究,更有助于在实践上促进完美婚姻家庭的建设,促进整个社会的文明建设。     

法律类社会组织的社会价值及生存环境

法律类社会组织的存在具有创新社会治理手段的重大价值。现实中,绝大多数法律类社会组织不具有在民政部门正式登记的合法身份。产生这一现象的原因,是法律类社会组织生存的政治环境、经济环境、法制环境和内环境中具有一些不利因素。改善这些不利因素,才能促进法律类社会组织发育成长。     

社会救济法律制度与宗教在价值基础上的整合——以基督教和佛教为例的考察

社会救济作为重要的一项法律制度长期存在着，而宗教这一同样长期的人文现象则在其中承载着巨大的思想和实践的价值功能。通过对西方基督教和中国佛教的社会救济功能的考察，可以发现它们在价值基础上的整合。     

构建和谐社会关系:社会主义社会的重要价值

社会关系和谐是各个历史阶段人们普遍追求的价值目标。社会主义社会之前的阶级社会,不同阶级的人们在根本利益上相互对立,不可能实现真正的社会关系和谐。构建和谐的社会关系是社会主义的本质要求,只有在社会主义社会人们才会开始自觉促进社会关系的和谐,这是社会主义社会满足人民群众需要的重要价值之一。在社会主义初级阶段,我们必须扎实做好各方面的工作,积极构建和谐的社会关系。     

试论社会技能的价值与结构

社会技能是国外心理学家十分关注，我国心理学工作者也开始研究的一个重要的心理学问题，社会技能对个体的社会支持，心身健康、工作效率等重要影响，社会技能的基本要素包括自信心，心理认知，回馈与强化，非言语交流技能，言语交流技能，同理心、合理、关心他人等。     

试论人的自我价值与社会价值的关系

本文从价值出发,通过对人的自我价值与社会价值的关系加以阐述,使我们明白了既要重视人的社会价值,又要重视人的自我价值。二者统一的基础在于对社会的贡献。只有当人们的创造、贡献多于享受,才既有社会价值又有自我价值,社会才能发展和进步。     

审视文学的法律价值

多元一体的法律，要求我们在法学理论研究中应从多视野的角度出发，分析与把握法律这一社会现象。本文从文学是法律的传承手段，文学是法律正义的张扬者等方面分析文学的法律价值，以求对法律与文学关系给予合理定位。     

教育公平的价值取向及其实现

教育是实现社会公平的“最伟大的工具”。教育公平的价值体现在教育起点的公平、教育过程的公平、教育评价的公平等方面。以法律制度建设为基础，理顺各教育关系主体之间的关系，规范各教育关系主体的行为，是实现教育公平的根本途径。     

自由与公意——卢梭社会契约思想的核心

启蒙运动的精髓就在于思想的独立与自由，卢梭一生宁愿孤独也不放弃自由的生活，是启蒙运动精神的最佳范例。卢梭在思想上崇尚个人自由，同时在社会生活上又十分注重人的社会性，提出“公意”概念，主张积极参与公共事务，以形成真正的公意，并最终有效地保障个人自由。     

试论校园体育的社会文化价值

高校校园体育文化建设,是推进高校素质教育向纵深发展的突破口,目前已经受到全社会的高度重视。因而,本文通过对校园体育文化价值的论述,试图提出符合21世纪需求的高校校园体育文化建设的新思路。