提高高校多媒体教学质量的相关对策分析

随着现代教育技术的不断进步及高校办学条件的逐步改善,多媒体教学已不再是一个＂量＂的问题。目前,如何充分利用多媒体教学手段,实现创新能力培养,提高学生素质的问题,即多媒体教学＂质＂的问题日益成为在高等教育教学过程中需要研究、探索和实践的重要课题。以部分高校实地调查为例,综合分析多媒体教学的若干问题并提出一些有效的解决途径。     

高校多媒体教学:现状、问题与对策

在高等院校,多媒体技术的教学应用日益广泛和深入。然而,存在着教师教学观念滞后、教学设计理论知识困乏、为＂多媒体＂而多媒体教学等问题。为此,文章建议,要充分发挥多媒体教学的优势,应在更新教育观念、加强教师培训、开发教学资源、正确实施教学和建立科学的多媒体教学监控与评价机制等五个方面做好工作。     

浅探多媒体教学在中国的发展

本文通过对多媒体教学在中国教育中应用的现状,从老师和学生的角度分析其使用的误区。对多媒体教学从课件制作的要求、杜绝＂完全多媒体教学＂的观点提出在多媒体教学中的改进。多媒体教学应与其它教学手段相结合,相辅相成,发挥其优势,真正达到教学改革的目标和意义。     

注重能力培养的“测量学”课程多样化教学方法探讨

提高课程教学质量是当前高校开展精品课程建设的主要目标,加强课程多媒体教学建设历来是教学改革的重要内容之一。本文以＂测量学＂课程建设为讨论对象,针对该课程的具体特点,肯定多媒体教学的同时,也要求顾及传统教学中优秀的教学方法和思路。为具体说明两者的关系,本文详细介绍了＂测量学＂教学中多媒体教学资源的统一建设和安排,并就实验环节说明了传统教学在教学互动上的不可替代性。提出了多媒体教学和传统教学相结合的具体思路。     

基于多媒体教学的《政治学原理》实效性调查与分析——以甘肃本科院校为例

多媒体技术应用到《政治学原理》课教学中,带来了该门课程教学方式和教学方法的质的飞跃,但在《政治学原理》课多媒体教学中由于对多媒体教学的认识不足,目标不明确,课堂教学缺乏师生互动影响了《政治学原理》课的实效性,只有明确多媒体教学的功能和目标,提高教师多媒体教学的技能和水平,加强师生互动交流,树立＂以人为本＂的多媒体教学理念,营造良好多媒体教学氛围,才能根本上增强《政治学原理》课多媒体教学的实效性。     

多媒体教学中的互动性问题及策略

本文对高校近年来开展多媒体教学活动中存在的互动性问题做讨论,从中指出教师正确认识多媒体教学,提高自身教学能力与素质是解决互动性问题的关键所在,通过加强高校之间多媒体教学的经验交流也是一条有效的途径。     

深化多媒体教学改革,提高课堂教学水平

随着教育教学改革的不断深化,多媒体教学的比例不断增加。与此同时,多媒体教学理念认识模糊、教学设计欠科学和教学质量监控缺位等突出问题却在一定程度上制约了多媒体教学效果的实现,通过树立正确的多媒体教学观,重视和强化教学设计,加强多媒体教学评价等措施有利于多媒体教学水平的提高。     

高校多媒体教学研究及对策

文章结合目前高校多媒体教学的现状和存在的问题,从多媒体教学的优势、适用范围、要点等方面积极探索研究,提出组建多媒体教学软件制作队伍、加强对多媒体教学设备和教室的建设和管理、加大对多媒体教学软硬件投资的力度、加强对多媒体教学的监控等对策,以期进一步提高多媒体教学质量。     

数字化对外汉语教学的进展与深化——以“长城汉语”多媒体教学模式为例

笔者在实验＂长城汉语＂多媒体教学模式的基础上,试图分析多媒体技术对第二语言（汉语）教学的影响,旨在与传统的教学模式相比较,重点总结＂长城汉语＂多媒体教学模式的特点及其优越性。     

中小学多媒体教学若干思考

近年来,在＂校校通＂＂农远工程＂等一系列教育信息化工程的推动下,各地中小学普遍具备多媒体教学的硬件和软件条件,各地中小学多媒体教学得到快速发展。在中小学多媒体教学实践蓬勃发展的同时,专家学者及一线中小学教师都对中小学多媒体教学开展了卓有成效的研究,取得了一些研究成果。在新的历史阶段,我们有必要回顾过去,分析现状,规划未来。基于以上考虑,笔者对中小学多媒体教学的优势做了剖析,在分析现状的基础上,提出加强中小学多媒体教学的若干建议。     

《文献学》多媒体教学的利与弊

《文献学》应用多媒体教学,提高了学生学习兴趣,拓宽了学生知识面,实现了＂以学生为本＂的教学模式转变,激发了学生自主学习的意识,取得了良好的教学效果。但在实际教学过程中也存在诸如多媒体教学＂看得到却摸不到＂、学生思考空间有限、师生间缺乏交流与沟通、多媒体课件制作上重点、难点不突出等问题。这些问题影响了实际教学效果。因此,在《文献学》应用多媒体教学的过程中应处理好课件的制作、多媒体教学与传统教学相结合等问题。     

对传统藏语教学与多媒体教学有机结合的思考

藏语教学是以藏为主类教学模式中的基础课程,以往的藏语教学由于受＂应试教育＂的影响,教学方法比较保守。多媒体教学是建立在多媒体技术上的新型教学方法,利用多媒体教学的优势,结合传统藏语教学的长处,促进藏语教学质量的提升,是本文探讨的主要问题。     

“船舶与海洋平台制造理论与方法”多媒体教学的得与失

多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段,能使课堂教学生动而直观,激发学生的学习兴趣。将多媒体教学手段引入到＂船舶与海洋平台制造理论与方法＂课程中,有效地解决了课程学时少、内容多的矛盾,提高了教学效果和学生的学习兴趣与积极性,有利于培养高素质的船舶工程应用型人才。结合课程实践,分析了影响多媒体教学质量和效果的诸多因素,并就多媒体教学具体实施过程中遇到的问题提出一些建议。     

多媒体教学在“自探互教”模式中的运用

多媒体教学是一种综合运用声音、文字、图像、动画、视频等多种媒体的现代教育技术,把它与本校近几年推广的＂自探互教＂模式结合起来,必定显示其特别的优势和旺盛的生命力。本文就在＂自探互教＂模式的历史课堂中如何运用多媒体教学这一问题进行探讨。     

也谈多媒体在教学中的应用

多媒体教学是计算机技术和教学过程的有机结合。多媒体教学的产生与发展使得教学手段、教学方式、教学效果都有了一个质的飞跃。本文简单论述了使用多媒体教学的优点和缺点,用事例论述了这些优点和缺点如何在教学中体现出来,并介绍了如何在教学中充分发挥多媒体的优势,充分调动学生学习的积极性、主动性,建构新的教学模式,进而使学生变＂苦学＂为＂乐学＂。     

高职大学语文多媒体教学应用研究

当前,多媒体辅助教学手段被广泛应用于大学语文课堂,但多媒体教学有其优点,也有其局限,教师应科学对待和适度使用。高职语文运用多媒体教学应回归课堂、回归语文教学主旨,发挥多媒体的长处,整合传统教学,达到＂教＂与＂学＂的和谐。     

多媒体教学有效性突破的新路径——基于培养非智力因素的视角

针对当前多媒体教学在追求课堂效率的同时对非智力因素培养尤其是情感教育的缺失问题,提出了一种提高多媒体教学效果的路径,即从培养学生非智力因素的视角寻求多媒体教学效率的提高。本文探讨在多媒体教学环境中重视学生非智力因素的培养,其目的在于发挥学生的主体作用,调动学生的主观能动性,真正落实＂以学生为本＂的教育理念。文章认为,好的多媒体教学应该集技术性、教学性和艺术性于一身,既能够传授知识,发展智力,培养能力,也能够激发学习者非智力因素的成长——提升注意力,培养学习兴趣,强化学习动机,陶冶积极情感,锻炼意志品质,塑造健康性格,促进学生智力和非智力因素全面均衡发展,从根本上提升多媒体教学的实效。     

多媒体教学管理平台的设计与构建

文章从多媒体教学存在问题入手,对设计与构建科学规范的多媒体教学管理平台的必要性进行阐述,从完善多媒体教学的政策与制度建设,建立规范的多媒体教学评价体系、多媒体教学需要授课者充分把握好课程节奏、加大适应多媒体教学管理平台的教学设计与教改创新、加强对多媒体教学的研究和学习,树立正确的多媒体教学观等方面提出了构建多媒体教学管理平台的措施。     

充分利用教学资源培养高素质创新人才

本文阐述了基于网络的计算机多媒体教学资源对推进素质教育的促进作用,提出了教学网络是实施素质教育重要阵地的观点.并对如何加强基于校园网多媒体教学资源建设问题提出了建设性意见.     

音乐课堂融入多媒体教学的思考

本文针对初中音乐课堂教学中融入多媒体教学的问题,着重对其＂意义与价值＂进行探讨：丰富多元文化知识;营造趣味情感氛围;深化乐曲内容理解;促进想象创造表达。