培养学习兴趣是幼儿教育的关键

兴趣是孩子不断探究他们所生存的这个"未知"世界的动力源泉,是开展好学前教育活动的前提和保障。如何培养幼儿的学习     

兴趣——学习化学的原动力

随着教育改革的深入,学生学习主体作用越来突出,教师的角色也发生了相应的改变,因而教育面临着如何将"要我学"变为"我要学"的问题。在这过程中兴趣起过至关重要的作用。     

兴趣，学生学习的动力源泉

《初中数学课程标准》在“实施建议”中主张调动学生的学习兴趣,认为有无兴趣是学生能否学好数学的关键．不少教育专家也都指出兴趣是学生学习的动力源泉．苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传播知识,     

兴趣,英语学习之源

兴趣是最好的老师,兴趣是学生学习英语的前提、保证和动力,激趣是教师提高教学质量的重要手段.抓住小学生的心理特征,按照兴趣的产生、发展和深化的规律,激发学生的学习兴趣,是学生学好英语的动力和源泉.     

兴趣,英语学习之源

兴趣是最好的老师,兴趣是学生学习英语的前提、保证和动力,激趣是教师提高教学质量的重要手段.抓住小学生的心理特征,按照兴趣的产生、发展和深化的规律,激发学生的学习兴趣,是学生学好英语的动力和源泉.     

兴趣是激发学生学习的动力源泉

科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”对学习有兴趣,学生便能产生强烈的参与意识,学习效果自然就好。学生只有感兴趣,才想学、爱学,才能学好,进而提高物理教学的效率。     

兴趣是学习知识的动力和源泉

兴趣是人对某事物的发自内心的爱好程度,是心理上的需求度、渴望度,只有学生们对我们所教的知识产生了兴趣,那么他们才会心甘情愿地、全身心地、非常投入地参与到老师的任何一个授课的环节中去,去配合老师并非常出色地完成学习任务,而且才能质量很高的非常轻松的掌握所学知识。     

兴趣是学习英语的源泉

苏霍姆林斯基说:“兴趣的源泉在于运用.”所以,老师首先应该激发学生对英语的浓厚兴趣,点燃学生学习的激情,再配合趣味教学方式,那么学生学习就能在一种轻松愉快的积极向上的氛围中学习,就更加容易掌握英语并运用于实践.     

兴趣是获得教学效果的源泉

捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”实践证明．当学生学习兴趣油然而生时，就会产生强烈的求知欲望，学生就愿学、爱学、乐学。而且学得活、学得好，获得较大的成功。既然如此．在教学中就得激发学生学习兴趣。     

兴趣——识字的源泉

《课程标准》要求要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。托尔斯泰也说过:成功的教学所需要的不是强     

兴趣是学习语文的先导

提高学生的积极性,发挥学生的主体作用,是新课程教学的要求。在语文教学中,如何使学生成为学习的主体,提高教学的效率呢?实践证明,激发他们学习语文的兴趣,提高他们的求知欲望,变厌学为乐学是一条重要的途径。     

兴趣是学习成功的基础

小学生的学习兴趣是学习的原创力，是学习成功的基础，如何激发学生学习兴趣呢？     

兴趣是学习的动力

托尔斯泰曾说过：“成功的教学,不是强制,而是激发兴趣”。要做到这一点,必须使课堂教学生动活泼,让学生在课堂上兴趣盎然,发挥其积极性、能动性和创造性。兴趣是“先天性情绪,人们可以在没有任何生理需要的情况下去活动”,一种积极的心理倾向,是一种内在驱动力。浓厚的兴趣可产生专注的比较稳定的注意力,会使人对感兴趣的事物孜孜追求。如果老师能培养起学生的学习兴趣,调动起学生的学习动力,     

兴趣是学习化学的催化剂

创设良好生动活泼的教学情景、发挥化学实验魅力是活跃课堂气氛、激发学习兴趣、培养探究欲望、提高探究能力、开展科学探究活动、感受学习化学的价值、开展好化学探究性教学的重要手段。     

兴趣:学习化学的动力源泉

兴趣,是学生学习化学的主动性和积极性的源泉;也是提高化学教学质量的重要前提和关键。     

浅谈语文学习兴趣培养

学习兴趣在中学生的学习中具有极为重要的作用,它是中学生进行学习活动强有力的动力源泉之一。孔子曾说过：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”他认为只有在读书时感到快乐,才能真正学好,才能达到“废寝忘食”、“乐以忘忧”,以致“欲罢不能”的境界。学生把学习当作一种乐趣,就会产生强烈的动力,变“要我学”为“我要学”。因此,要真正把语文学好,培养语文学习的兴趣尤为重要,那么如何来培养语文学习的兴趣呢？     

寻找学习数学兴趣的源泉

数学是一门影响人一生幸福的学科,大部分学生对于数学是既爱又怕,如何激发学生学习数学的兴趣,是每一个数学老师应该关心和找寻的课题。本文从数学兴趣来源出发,阐述了如何激发学生学习数学兴趣的方法和途径。     

学习兴趣是根本 教法得当是关键

学生的学习兴趣是教师激发、诱导出来的。针对初中生好奇、率真、自信、向上的性格,一定要用切实可行的教法,培养他们树立"我能行"的自信心,通过让他们自己动手、动脑的思路,激发学习兴趣,达到学会、掌握好知识的目的。     

兴趣是英语高效学习的动力

实现英语教学的总体目标是通过传授英语基础知识和基本技能,培养学生的综合语言运用能力,发展智力,培养学生观察、思维、创新和自主能力,激发学生的学习兴趣,提高学生的人文素质,寓德育和文化教育与英语语言教学之中,同时培养学生综合运用语言的能力。实现这一目标的关键在如何保持学生学习英语的兴趣和积极性。基于这种思想的指导,这些年来我一直在教学中采用快乐教学法。     

兴趣是促进学习的内驱力

在教学中,学习兴趣是影响学生学习自觉性和积极性的最直接因素。因此在教学中教师要不断地激发学生的学习兴趣.使学生产生强烈的求知欲望,创设乐学的课堂氛围,使学生乐意学是提高小学数学教学质量的关键。著名的教育学家、心理学家赞科夫曾经说过:“教学法一旦触及学生的情绪、意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥有效的作用”,因此我在教学中从启发学生的学习兴趣上下功夫,具体做法有以下几点。