共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
课堂教学是提高教育教学质量的主阵地,打造高效课堂是素质教育的当务之急。通过同课异构,制定清晰有致、合理可行的教学目标,协调好"师为主导,生为主体"的关系,提高我们的课堂效率,这是我们孜孜以求的目标。 相似文献
3.
刘希荣 《教学管理与教育研究》2023,(9):23-25
新课标视域下,结合陶行知先生教育理念,教师需要基于一课一得教学模式,构建初中语文高效课堂。初中语文教学中存在课程目标不够明确、核心素养渗透不佳、学生主体不够突出的问题,构建高效课堂能够提高课堂教学效率、培养学生核心素养、促进学生学习方式的变革。教师需要制订课程教学目标,联系生活导入教学,结合片段渗透素养,讲授重点、难点知识,检测学生学习所得,评价学生学习情况,以此有效地构建初中语文高效课堂。 相似文献
4.
冯静绮 《中学政治教学参考》2015,(10):53-54
<正>近年来,同课异构作为一种新型的教研活动广为学界所接纳,实践中赢得了一片叫好之声。有的说,同课异构创新了课堂教学方式,给课堂教学带来了"不一样的精彩";有的说,同课异构让教学研究校本化,是推动校本教研的有效形式;有的说,同课异构推动了教师的专业发展,促进了教师个性教学风格的形成;还有的说,同课异构生成了高效课堂教学模式,促进了教师实践性知识的传播;更有的说,同课异构促 相似文献
5.
打造高效课堂是教学探索的出发点和归宿,合理有效的教学设计是实现高效课堂的基础。通过比较"同课异构"课的部分教学环节,来探讨如何使教学设计更有效。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
真情流露、有话可说,让学生写出真实的、独特的感受才是真正的作文。作文教学应从细微处入手,还有什么讲解能比学生自己归纳出来的见解更有力、更生动呢?在作文教学中落实一课一得对提高学生的写作水平很重要。作文教学如何做到一课一得呢?主要谈了指导学生写作时的几点做法。 相似文献
7.
同课异构,是近年来被广泛采用的校本研修方式。本文结合同课异构教学活动,阐述如何通过同课异构使每个独具教学个性的课堂都能真正吸引学生,让学生乐于接受,真正起到全面提高学生素养、发展学生个性的作用。 相似文献
8.
9.
10.
11.
生本课堂是"以生为本"的课堂。生本课堂主张课堂教学的一切行为以学生为出发点,把学生看做是课堂教学活动的中心。生本课堂体现了"为了一切学生的发展"的新课改核心理念。生本课堂让不同层次的学生的潜能 相似文献
12.
李婷怡 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(9)
“同课异构”要求授课教师精心研究教材,潜心钻研教法和学法,以便各显风采、各具特色,同时让听课教师清楚地看到不同的教师对同一教学内容采取不同处理方式、不同教学策略所产生的不同的教学效果。 相似文献
13.
摘要:同课异构的教学模式是指同一种教学内容由几个老师或者是以老师连续使用不同的方式来进行上课,这种教学模式使得老师之间可以很好地进行知识交流,探讨教学艺术,分析教学难点。同课异构在其他学科已经得到了较为广泛的应用,但是在一些地区的小学信息技术课堂同课异构尚未得到重视和应用,本文主要结合教学实践,对小学信息技术课堂的同课异构进行了探讨和分析,以期可以更好地推动小学信息技术课堂深层次的发展。 相似文献
14.
盛启红 《中国校外教育(理论)》2014,(10):128-128
同课异构是一线教师互相学习、互相借鉴、取长补短的平台,在这个平台上,不同的观点和思路得到充分的交流,更为广泛的资源和不同的教学处理方法得到共享,在比较中批判和吸收,能快速提高教师的教育教学水平。笔者对高中地理课的同课异构进行了分析,就同课异构的教学价值做了分析归纳。 相似文献
15.
盛启红 《中国校外教育(理论)》2014,(29):128
同课异构是一线教师互相学习、互相借鉴、取长补短的平台,在这个平台上,不同的观点和思路得到充分的交流,更为广泛的资源和不同的教学处理方法得到共享,在比较中批判和吸收,能快速提高教师的教育教学水平。笔者对高中地理课的同课异构进行了分析,就同课异构的教学价值做了分析归纳。 相似文献
16.
核心素养是深化课程改革的新航标。课堂是落实核心素养的主阵地,要实现核心素养的教学转化,课堂必须从“学科教学”转向“学科育人”。针对如何培养学生的科学核心素养,本文引入了“一课一得”的教学理念,结合科学课构建了四种课堂教学模型来培养学生的探究实践能力。 相似文献
17.
18.
19.
新课程实施以来,为了能更快更好地提高课堂的实效,探究信息技术新课程理念下的教学方法,全国各地的信息技术教师开展了多种有益的教学探索,同课异构教学就是其中一种较好的研训方式。《中国电化教育》杂志开辟了"一题多解"栏目,为同课异构研训活动开辟了引导和延伸平台,并陆续推出多篇关于同课异构的教改专题,引领教师从理论上汲取营养,从实践中探求规律,使许多教师的专业实力得到了快速提升。 相似文献