关注小学语文作业设计的“三个维度”

精心设计高质量、高水平的作业,是实现作业“减负增效”最重要的支撑。高质量、高水平的小学语文作业离不开三个维度：“效度”“温度”和“高度”。要有“效度”,必须着眼作业设计的多元化;要有“温度”,必须体现作业设计的生活化;有“高度”,必须注重作业设计的整体化。关注作业设计的“三个维度”,有助于实现作业效益最大化,让作业成为学生成长的翅膀。     

做好“两个作业” 促进“学农爱农”

农村职业中学教学体制改革,应从四个环节入手,叫“两个作业,一个工程,一个手段”。 两个作业,一是以发展庭院经济为主体的“家庭作业”,二是以发展校园经济为主体的“课后作业”。这两个“作业”,应贯串在农村职业学校教育的全过程。从一年级第一学期起,就要结合本届学生的专业特点,做好“两个作业”的设计,在班主任和任课老     

基于三维目标的发展性学业诊断书

我把作业分成共性作业和个性作业两个类别。共性作业的主要目标是激发兴趣,创设情境,发展语言,个性作业的主要目标是研究学生,分析差异,设计有针对性的作业。为了解决共性作业之后所产生的差异,我对学生现状进行个性化的分析,并设计个性化的作业。     

浅谈学生作业批改的实效性

作业作为一个重要学习环节,应包括两个部分:完成作业与评价作业。对学生来说,两部分是一个整体,不可分割,即不仅要完成作业,而且要对作业的准确性与作业的质量作出自己的评价。     

基于“学练评”一致性的语文作业优化设计

当前高中语文作业设计主要存在设计目标模糊、训练方式低效、布置类型单一等问题。通过对语文学习功能、方式、情境三个方面的分析,“学练评”的一致性是语文作业设计的主要依据。据此语文作业优化设计可以从三个方面入手：紧扣课程标准目标,联系单元教学内容,体现语文作业设计的准度;按照三种学习方式,设计不同类型作业,体现语文作业设计的角度;设置作业真实情境,指向语文综合素养,体现语文作业设计的广度。     

提高语文作业设计的有效性

目前,小学高年级语文作业的设计存在以下几个问题：第一,作业布置的目的性不明;第二,作业布置形式单一,偏重课本,大多为机械性作业;第三,作业设计布置没有针对性。那么如何来提高小学高年级语文作业设计的有效性呢？根据我多年的教学实践和对相关理论的学习研究,我认为可从以下几个方面去思考。     

初中数学有效作业设计的研究

作业是教学中的重要环节,是学生运用知识解决问题的重要方式.初中数学教学中,作业常常与课堂教学脱节,结果造成了学生喜欢数学课却不喜欢数学作业的情形.初中数学作业有效设计的研究表明,关注学生的作业尤其是作业与新知构建过程中的情境衔接需要,关注学生的作业过程与结果,并从过程与结果两个维度评价学生的作业,从智力与非智力两个维度进行判断,是有效作业设计的重要思路.     

化学课程标准实验教材中的作业解读

本文在对比新教材与传统教材的基础上,从作业的内容、作业的形式、作业的评价以及作业的功能四个维度分析了新教材作业的特点,同时结合实验区教师对作业的感悟,从理论和实践上对新教材作业予以全面解读。     

英语作业有效化的实施策略初探

英语作业有效化是个很有探究意义的话题,其实施策略值得探索。讲求作业的层次性、创新作业内容、突出作业的形式是英语作业有效化的主要策略。     

结合多版教材,设计单元作业——以“三角恒等变换”为例

结合不同版本教材,从作业目标、作业内容两个方面来设计单元作业,让数学作业减负增效,从而更好地发展学生的核心素养。     

历史作业的布置与讲评策略

布置、讲评作业是历史课堂教学的延伸,学生通过作业解决问题能达到对知识的理解、巩固和运用的目的,发展学生的逻辑思维能力。作业为学生提供了自我表现的舞台,并为教师了解学生的进步程度提供了参考。随着新课程改革的实施,历史作业布置及讲评必然需要一些改变。历史作业分为两个部分,一个是传统作业,讲究作业量,有针对性;     

小学作业操作机制的研究

由作业问题影响教育质量的诸多事件表明,教育活动中教师对于作业的认识还是模糊的。因此,教师有必要重视作业、走进作业,应该从选择作业内容、作业呈现方式、学生做作业、反馈讲评作业四个方面入手理顺作业运行的机制,更新对作业的认识,以更好地进行教学。     

多维度设计:让数学作业更有力量

把学生真正视为学习的小主人,注重学习体验,将培养学生的学习情感、学习兴趣、创新意识、质疑能力、动手操作能力等融入形式多样的作业中,让作业变活变新,变得更有力量,这是我们在进行创意课程实施过程中对作业设计的思考。突出儿童化,设计趣味性的作业;强调合作制,设计合作性的作业;落实自主性,设计研究性的作业;关注差异性,设计开放性的作业;体现应用性,设计生活化的作业。这是设计数学作业的五个维度。这五个维度均不是孤立的,而是相互交融、融会贯通的。多维度设计作业,能让作业更具儿童性,更能体现数学的生动与温情,从而让作业更具力量。     

善待作业

本文结合高中物理的课堂教学实际案例,对教学中"课后学生作业"的这个重要环节,从作业布置,作业评讲,作业消化三个方面探讨对课后作业的教学策略,为实现高效教学作探讨。     

浅谈小学数学作业有效性的艺术和创新

文章立足如何使作业变得更有效,把学生从繁重的作业中解脱出来展开论述,用艺术和创新的理念,从作业设计、作业批改、作业讲评三个环节让数学作业最大限度地拓展学生的学习空间,从而减轻课业负担。     

后进生也是天使

<正>一天放学后,有两个学生被老师留在教室里,一个是补作业,一个是订正作业。补作业的是小宝,一个很少能把作业完整、清楚地做好的男孩。他非常顽皮,很少看见他的衣服扣子是全的,也很少看到他的衣服是干净的。     

农村初中生活化寒暑假科学作业的探索

当前的寒暑假作业存在很多弊端。本文从作业内涵、形式、评价等三个视角,探索了如何在农村初中实施生活化寒暑假科学作业的作业改革。     

基于VB．NET的信息技术作业批改系统的设计与实现

文章介绍了如何通过VB．NET编写程序,实现对信息技术作业的自动批改,以解决信息技术教师在教学过程中遇到的学生作业如何及时反馈的难题。信息技术学科的学生作业与其他学科有所不同．一是随堂练习居多,二是操作性作业多于理论性作业,三是相当多的作业可由计算机自动评判。正是由于前两个不同点,信息技术作业的及时批改与及时反馈显得尤为重要。也正是由于上述第三个不同点的存在,信息技术作业的及时批改与及时反馈才成为可能。     

核心素养视域下高中生物学作业设计策略探究

教师发展学生的生物学学科核心素养,需要重视课后作业的实际作用,通过适当的设计策略,提高作业质量,从而发挥作业的育人功能。针对高中生物学作业的设计问题,提出了夯实生物学基础知识、设计多种类型作业、合理设计作业难度3个策略。教师在优化作业设计方法、提高作业质量的同时,也应合理控制作业的数量。     

音乐也应该有作业

在人们的观念中,作业只是基础科的专利,像音乐这样的学科似乎不需要作业。其实,音乐课同样需要作业。很多音乐专职教师也在尝试布置音乐课作业,本文试从以下三个方面谈谈我对音乐作业的思考。小学音乐作业的特点