一个人的寂寞

本以为自己可以应付得了,因为个性太要强;本以为自己长大成熟了,因为即将面临步入社会;本以为自己不怕黑暗和寂静,因为喜欢一个人散步。     

以不变应万变──孙老师说

“考，考，考，老师的法宝；分，分，分；学生的命根。”我敢说；对于绝大多数老师、家长和学生来说，考试都是生活中一件既重要又神圣的事情，因为许多人的命运由于考试而被改写。可是，当家长们想凭着自己以往的经验指导一下孩子的考试时，却惊讶地发现：考试竟然变得让人不敢认了，因为一场考试的革命已经悄悄地来到我们身边。曾几何时，一些人以为考试是走向素质教育的绊脚石；以为素质教育就是不要考试。于是，我们看到了这样的“怪现象”小学生不考试或者只考一点儿；中学生则比小学生多考了一些，或者有些课程考而有些课程不考；到了…     

“换位思考”更须“换位体验”

生活中，许多人常常希望质疑自己的人多一些“换位思考”，以为这样就可以让自己得到最大化的理解；工作中，许多人常常抱怨误解自己的人没有去“换位思考”，以为这样才是化解矛盾最有效的渠道；     

经典微博

有些人天赋过人,身边人都以为他们能在自己擅长的领域脱颖而出。可不少人会因为几次挫折轻易否定自己。最后“泯然众人矣”。生活中有很多人本应该成为跳出自己最佳高度的“健将”,却因为把挫折当成了限制自己的“玻璃罩”,在内心深处给自己设限,最终成为平庸的“爬蚤”。     

周记——教师与学生沟通的最佳桥梁

我是一名山村教师，在过去的教学工作中，我一直认为自己做得很好：我以学生为本，教会他们如何做人，如何处事，如何学习；我尊重学生，信任学生，和他们平等交往。自以为我已经成为学生可亲、可敬、可近、可信任的朋友了。     

我与书

我家世代藏书，我也爱书。因为藏书，所以有不少人来找我借书；因为爱书，我也曾得罪过几位朋友。我不愿看到一本好书在传看中被弄脏了封面，卷折了书页。一次有位熟人借我的《浮士德》，他接过书就顺手卷成卷地塞到了裤兜里。我马上说："哎呀，好书入神兜．亵渎文明呀！"开始他还以为是句玩笑，但看到我的脸色神情，他就面露尴尬了。每见到书店里有自己相中的书，就总想买到手。对于"文革"中被烧或抄走的，现在有新版本出来了，就像突然见到了受难的老朋友一样，是非得"请"家去不可的。有些精品，如书价不太贵，还要买上两本。一本放架上，…     

那些人，那些事

本以为这世界繁忙得很,本以为自己可以伪装得很好,本以为自己不停地跑就会解脱。突然,有一天我停下匆匆的脚步,蓦然回首,却发现原来在我内心的最深处有那么一些人,一些事,难以忘怀……     

转学之后……

哗啦哗啦： 今年我很烦恼,因为自己转到了另一个学校。本以为是件好事。可是,去了那儿之后,竟然一个朋友也没有,学习威绩也明显下降了。请告诉我,我该怎么办啊？     

慷慨的吝啬

我一直以为自己是一个慷慨的人，因为我很喜欢送东西给人，比如我不喜欢的衣服．玩具和饰物。     

那些人，那些事

本以为这世界繁忙得很,本以为自己可以伪装得很好,本以为自己不停地跑就会解脱。突然,有一天我停下匆匆的脚步,蓦然回首,却发现原来在我内心的最深处有那么一些人,一些事,难以忘怀……     

李念 入戏太深难自拔

李念刚刚接到剧本时,本以为这次海藻的角色和自己的生活比较贴近,不会因为入戏太深而难以从角色中脱离出来。但艺术始终是高于生活的,李念在创造艺术的同时,又"犯错"了。     

我要像你一样勇敢

殷小婷同学:你好!虽然一别才几个小时,但我还是无法抑制自己的激动,提笔给你写这封信。我原以为,你们的世界是一片黑暗,因为你们看不到一线光明;我原以为,你们会悲叹自己的命运太不幸,因为你们拥有的比我们少得多;我原以为,你们的内心只有自卑、孤独,因为你们脸上深陷的眼窝,挡住了缤纷的色彩,挡住了阳光进入心灵;我原以为……可是,我错了,当我踏进苏州市盲聋学     

浅谈课程改革后历史教学中怎样突出学生主体性

树立新的教学理念，课堂上体现教师的主导性，突出学生的主体性，笔者以为可以有四种途径：通过学生自己动手动脑实践；通过讨论相互交流；通过分组活动彼此合作；通过引导学生自学。     

镜子——《人与猴》导读

《人与猴》是一篇寓意深刻的寓言式小说。读第一遍时也许只觉得挺好笑，可几乎就在同时．脸上的笑便被深深的思考取代了，随后便急切地再读一遍，恨不得将眼前这些字句挨个儿把玩琢磨，直到有所领悟才长舒一口气。文中的“人”以为自己聪明，以为“猴”是供己取乐的；而“猴”照样以为自己聪明，以为“人”上当了。的确，若完全站在各自的角度观察、思考，他们都应当自豪——“人”之所以抛花生，目的是看“猴”如何以嘴接以爪剥食；“猴”上蹿下跳，意在赚取花生吃，得到了，便以为赚了，耍了可怜的“人”。     

自从有了你

一直以来我都以为自己之所以参加自考，是出于一种对自己因为选择的失误而未能迈进大学校园的“报复”。直到经过那次考试以后，我才重新审视、并真正认识了自考。     

人生感悟

我们总是产生这样一种错觉，以为有些人总能十分幸运地遇到机会。所以成为杰出的人物，自己之所以一事无成。因为没有得到命运的垂青。事实上，命运没有偏向任何一个人，一切都是因为自己的生活态度决定的。     

新课程背景下的文本解读(上)

本建基于新课程阅读“对话”的理念背景，反思中学语教学本解读的现状，检讨中学语教学本解读的误区；力图建构新课程本解读新思路，从接受美学等的思考中，重建本解读”对话”策略；同时以”对话”解读本案例的研究，提供实际研讨的范本，以为新课程对话背景下的本解读的参照。     

山伢，我永远的感念

孩子，是教育者永恒的话题。因为孩子，我们才成为人类灵魂的工程师；因为孩子，我们才穿越平凡，实现自己的价值；因为孩子，我们的天空才亮丽如新；因为孩子，我们的生活才绚丽多姿；因为孩子，我们的生命才更加精彩……[编者按]     

漫步东湖

从来没有好好端详过她。因为自以为很熟悉。正如自己的亲人，由于能天天见面．便不会留意岁月带给他们的变化。更没有想过写一篇章献给她，还是因为这可怕的熟悉。[第一段]     

散文考卷升格导练

【考场例文5】 心所向，所乐在（1）苍鹰想生于高高的悬崖，因为它喜欢广阔的天际；蝴蝶喜欢生在花丛中，因为它醉于花海；骏马乐意生于浩无边限（可改为“浩大无垠’，）的草原，因为它喜欢畅快地奔驰……人们想要选择自己生活的年代，因为他们钟情于自己的所爱……