浅析文科研究生经典阅读能力培养

加强文科研究生经典阅读能力培养,要在启发自觉中激发研读经典原著的动力和兴趣,在培养环节中规范研读经典原著的内容和要求,引领学术前沿中实现经典原著与学术科研的有效对接。     

试(实)验班:不一样的专业

文科试验班类、理科试验班类 北京大学：可以说,试（实）验班为北京大学首创。北京大学于2001年开办了元培计划实验班,2007年9月成立元培学院。考生填报志愿时只填写“文科试验班类”或“理科试验班类”,也就是说,学生进校时只按文、理分类,不分专业。低年级主要进行通识教育,在他们对北大的学科状况、专业设置、培养目标有了解后．     

以提高大学生消费伦理素质为导向的学校教育对策探讨

大学生消费伦理素质教育既应体现教育导向的有针对性,也要凸显教育途径与教育方法的可操作性。其中在教育导向上应注重帮助大学生树立自主自觉消费的消费立场、形成健康适度消费的消费理念、彰显和谐消费思维;在教育途径上可以通过有效使用教材、阅读经典原著、走近高素质消费人群去牵引大学生掌握和认同消费伦理素质要求;在教育方法上注重采用商谈法、研习法和体察法等。     

思想政治教育必须研读马克思主义经典原著

马克思主义经典原著在历史上发挥了强大的思想政治教育作用,是教育与引导青年思想与行为的有力武器。随着社会的发展、时代的更替和青年特点的变迁,要让马克思主义经典原著重焕生机,需要在把握当代思想政治教育特点和规律的基础上,从"理"、"法"、"境"和"情"四个方面入手,帮助青年研读马克思主义经典原著,并进一步丰富思想政治教育的理论与方法。     

构建文科高职大学语文课程的实践探索

人文素养是文科高职生综合素质的基本要求。因此,构建文科高职大学语文课程要实现对"人"的关注,课程目标要实现专业技能与人文素养的同步培养,课程内容要追求经典、高雅和具有理想的文字作品。在构建文科高职大学语文课程实践中,应凝练课程教育理念,丰富学生职业化的文化内涵;精选经典教学内容,契合时代形成共鸣;教师主导,深度挖掘文学作品的内涵;以学生为主题,创新教学方法。     

课堂引领,触摸经典名著

<正>由于历史背景的不同、语言文化的演变,一些经典离我们越来越远。特别对于学生来说,经典名著(尤其是一些原著)阅读起来显得有些吃力,学生不太愿意读原著。以《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》四大经典名著为例,学生往往都是通过电视剧、连环画等形式了解其大概的故事内容的,真正静心阅读这些名著的原著(或者青少版)的较少。电视剧的娱乐性很强,而连环画等删减的内容很多,要让学生真正触摸到     

文科试验班、"国学班"和跨学科的综合课程班

本文在总结北京大学举办文科试验班经验的基础上,提出了文史哲共同举办国学班的想法,并介绍了欧洲的“波隆尼亚进程”计划对大学教育朝向跨学科综合教育方向改革的意义。     

从经典原著切入马克思主义基本原理概论教学

从经典原著切入马克思主义基本原理概论教学不仅是必要的,也是可行的;进行转变教学方式的价值观和意义的教育、学校有关部门为原著教学提供便利条件、教师以原著为主体线索展开教学、布置作业和考试命题结合原著进行等是从经典原著切入教学的有效策略。     

经典阅读与文科研究生问题意识的培养

作为文科研究生教育的重要环节和关键要素,问题意识的培养是研究生最基础、最核心的学术素养之一,是文科研究生从事学术思考、学术研究和学术表达的基本能力。基于经典阅读培养文科研究生的问题意识,主要是采用反复阅读和大量阅读的方式,感受经典文本对问题的梳理和提炼方法,体验经典文本对问题的理解和阐释思路,捕捉经典文本围绕问题而展开的独特叙事方式,进而在阅读的认知、体验和共鸣中逐渐培养文科研究生的问题意识。     

理论联系实际生动活泼地讲授马克思主义经典著作

几年来,我在给文科研究生讲授马克思主义原著过程中,贯彻理论联系实际的原则,对研究生进行较为生动、活泼、系统的马克思主义基本理论教育,帮助他们自觉地用马克思主义理论观察、分析现实问题,树立正确的世界观和人生观。一、破除思想障碍,坚持对研究生进行系统的马克思主义基本理论教育几年来,为使研究生能坚信马克思主义,自觉地用马克思主义指导自己的学习、科学研究和思想进步,我们一直坚持系统地讲授马克思主义原著。我体会到,要开好原著课,首先必须破除一些人头脑中思想障碍——对马克思主义原著的认识问题。一些研究生受某一时期社会思潮的影响,说现在是20世纪80年代了,     

从经典原著切人马克思主义基本原理概论教学

从经典原著切入马克思主义基本原理概论教学不仅是必要的,也是可行的;进行转变教学方式的价值观和意义的教育、学校有关部门为原著教学提供便利条件、教师以原著为主体线索展开教学、布置作业和考试命题结合原著进行等是从经典原著切入教学的有效策略.     

理解文科教育

近年来，文科教育特别是语文教育受到了普遍的关注，受到不同程度的非议。这种关注和非议反映了文科教育改革的迫切性，但把文科教育中存在的问题归罪于任课教师，是有欠公允的。事实上，文科教育的改革，需要对文科和文科教育重新认识，而不是仅仅靠改变教材或改变教学方法所能解决得了的。 文科与文科教育 　　我们这里说的文科，指的是人文学科。人文称学科而不称科学自有它的道理。人文学科包括哲学、文学、艺术、神学等研究领域。可是从我们现在的图书目录分类来看，文科没有独立的地位，图书被分为自然科学和社会科学两大类。而国外的…     

经典原著原文融入高职院校“概论”课教学的价值意蕴与实践探索

本文阐述经典原著原文融入高职毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论课教学的价值意蕴,提出将经典原著原文融入课堂教学、线上教学、第二课堂活动、实践教学的实践路径,引导学生通过读原著、学原文、悟原理,真正领会经典原著原文丰富内涵,感悟其中蕴含的强大力量,激发学生开展理论学习的主动性、积极性,并能以经典原著原文基本立场、观点、方法观察社会,提高理论联系实际的思辨和应用能力,从而增强思政育人实效。     

国民素质教育与高考文科综合考试下的历史教学

改变应试教育,强化国民素质教育是我国高等学校招生考试改革的目标。高考的改革对中学各学科的教学起导向作用。然而近几年来,学生投入文科综合历史复习的时间很多,却效果不佳。探究导致学生历史复习高投入低效度原因,就教师教学而言,不了解以提高国民素质为目标的高考文科综合考试的特点,指导学生复习时在复习内容的把握、复习方式方法的选择上针对性不强。要摆脱高考文科综合历史复习高投入低效度的困境,必须把历史复习放在国民素质教育基点上。一、提高国民素质目标下高考文科综合卷历史考试的特点为什么要实行文科综合考试?我国高考改革…     

应信村茶此酒香——我们应该这样与《桂花雨》对话

在袁振国先生看来：“文科是主观感受的表达,是内心情感的流露,是个人见解和智慧的展现。文科教育的真正价值在于获取这种感受,体验这种情感,理解这种见解,转化这种智慧,最终形成自己的丰富的精神世界。”我们可以将之理解为：教师引领学生与文本对话,要学生有感受,教师首先要有感受;     

大学MOODLE混合式教学模式的构建与应用

根据无机化学课程的特点,对试验班采用Moodle混合式教学法,对照班采用传统课堂讲授法。试验后,试验班与对照班相比,其期末考试成绩、学习态度、学习动力均具有统计学意义(P<0.01);试验班试验前后相比,其考试成绩、学习态度、学习动力差异均具有统计学意义(P<0.01);通过对试验班的教学评价调查,结果表明,Moodle混合式教学模式能较好地提高学生的学习信心、激发学生的学习动力,90%以上的学生均认可Moodle混合式教学模式,在高校值得推广。     

办好人文科学试验班 探索文科教改新路

办好人文科学试验班探索文科教改新路李进才陶梅生我校人文科学试验班（简称人文班）是在文、史、哲三系中进行的，１９９１年、１９９２年为准备阶段，１９９３年由国家教委办公厅正式下文（教高厅〈１９９３〉４号）并于当年招收了第一届试验班学生。现在已有在校四届学...     

因地制宜 深化教改——模拟实习:穷困老区培养师专生教学能力的实践性途径

本文系教务处推荐的教育学科文科经验交流稿关于模拟实习(一)为什么要试验模拟实习属于教育学科的一个重要分支的教学法课,是一门理论性和实践性紧密结合、互为表里的学科,理论与实践,犹如车之两轮、鸟之双翼缺一不可。教学法教师应克服重理论,轻实践的偏向,重视对未来教师必备的教学基本技能的训练,在加强实践性教学环节上狠下工夫。由于领导重视,措施得力,我们把实践教学环节之一——模拟实习,真     

坚持文科教育的社会主义方向深化文科教育改革

(一) 党的十一届三中全会以来,经过拨乱反正和调整、改革,高等学校文科教育逐步受到重视,得到了较快恢复和发展,初步形式了多层次、多形式、学科专业门类比较齐全的高等文科教育体系,为国家社会主义现代化建设培养了一大批高等文科专业人才,初步改变了过去由于十年动乱所造成的高等文科专业人才匮乏,青黄不接的状况。但也必须看到,高等学校文科教育改革还只是初步的,高等文科教育与社会主义现代化建设不相适应的状况依然严重存在。在高等学校文科教育管理工作中,对高等文科教育在新的历史时期如何主动适应社会经济发展的需要缺乏应有的认识,在学科专业结构、培养目标、课程设置、教学内容、教学方法等方面,都不同程     

浅谈高校文科生的高等数学教育

通过《高等数学的》课程的学习,可以培养学生的创造性思维等数学思想方法.因此,文科学生也需要进行这种数学素质的继续培养.在文科数学教育的实践中,要从文科专业的学科性质、课程体系、培养目标上明确文科数学教育的课程定位、教师职责,使文科数学教育切入到文科专业人才培养模式中.