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做父母的希望自己的孩子各方面都好,最起码不能比别人差。所以,常常会把自己的孩子与别的孩子做比较,特别是当孩子有什么不足之处时,更是如此。殊不知,孩子的自尊心有时会在比较之中被伤害。我们看看下面几个孩子的说法。 相似文献
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儿子从小就喜欢玩水,常常有事没事就去盥洗室玩水,弄得浑身湿淋淋的,为这没少挨我的批评。升入小班后,保育员好几次向我反映:儿子去玩冲厕的水龙头,让水哗哗流,造成整幢楼都没水了。我忙叮嘱其保育员:以后看到他再去玩冲厕开关,一定要严厉批评他,我也叮嘱儿子不能再去玩冲厕开关了。 相似文献
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批评是家庭教育过程中一种常用的手段。可以说,每一个孩子的成长都离不开它。然而,批评像把双刃剑,用得恰当,可以成为一剂“良药”,帮助孩子改正缺点和错误;使用不当,就会像一柄“利刃”,伤害孩子的自尊心和自信心,可造成孩子与父母对立,结果是事与愿违。因此,家长批评孩子的效果不仅一般性地取决于批评的方法,还往往受到一些心理效应的制约。如果家长能了解和把握这些心理效应,巧借积极的心理效应,采取适当的批评方式与措施,就能收到事半功倍的教育效果。一、巧用“椰壳效应”,让批评变得甘甜一位朋友的儿子不愿意吃饭,于是他就把一个椰壳… 相似文献
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每一位家长都希望给自己的孩子世上最好的教育,希望让他(或她)成人或成才。但教育孩子不可能像雕刻石像那样,有预定“轨道”。因为孩子是有思想意识的人,我们只要抓住平时的点点滴滴对孩子进行有的放矢的教育,即使孩子不能“成龙成凤”,也能走出属于自己的一片灿烂天地。教育孩子,“批评”是一种不容忽视的手段,但本人认为家长们在对孩子进行批评教育时存在以下误区: 相似文献
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幼儿因年龄小,犯错误是难免的。作为教师应怎样来批评教育幼儿呢?一、表扬的同时伴随批评。一种方式是,批评他的行为,肯定他本人。如说:“郑路是个好孩子,但是今天打郑玉嫒就不对了,是吗?”另一种方式是,批评他此时行为,肯定他一贯表现。比如说:“平时不是做得很好吗?可今天怎么啦?” 相似文献
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日子过得飞快,初二上学期期末复习考试阶段,女儿的学校要开家长会。应该是例行的考试动员吧。女儿的家长会一向是我去开,这次还是我去。没想到,家长会后,我被留下了。张老师告诉我,欣欣自期中考试后,成绩掉得很厉害,上课、做作业都很懒散,包括上英语课都时常走神,其他课的老师也反映她最近作业完成情况,听讲情况不太好。最近语文测验连续两次都是六、七十分,数学成绩也有下降的趋势。这孩子怎么回事?不会是早恋了吧? 相似文献
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张志华 《中国教育研究与创新》2006,3(5):117-117
传统教育教学中,不少教师常常忽视学生的情感态度,以师长自居,居高临下地一味地批评、指责,否定学生,使学生自尊心受到伤害,缺乏自信心,产生自卑心理。对这样的教师、教育方式,学生很反感,一些学生甚至在这样的批评、指责下丧失了学习的动力而产生了厌学思想,这对于教育是十分不利的。 相似文献
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