谈高三物理教学中学生台旨力培养的策略

随着高考改革的不断深入，高考试题更加注重对能力的考察，这对高三的物理教学工作提出了新的要求．本文探讨了高三物理教学中学生能力培养的策略并简要说明了能力培养应该注意的几个问题．     

巧用“合作”让学生“沉浸”物理实验

为了有效地提高高三学生物理实验能力,探索物理实验能力培养的有效途径,经理论准备与可行性研究,决定进行高三学生物理实验能力培养的研究与实践——运用"合作学习"培养高三学生实验能力。以培养高三学生的实验能力为目标,以学生"合作学习"为基本教学原则,我们在本校2012届高三(1)班40名参加物理高考学生中分成10组进行了一年时间的"培养实验能力"的实践,在实践过程中,我们运用了"合作学习"教学法,取得了较为有效的方法和途径。     

调动学生的积极性,提高高三物理一轮复习的有效性

物理学科是高考中的一个重要科目.而高中物理课程的目的就是为了进一步提高学生的科学素养,为学生终身发展做准备.这就要求高三的物理复习教学必须建构符合时代要求的物理学习,让学生学会学习、自主学习,通过学习提高学生的思维能力和科学素养.因此,高三教师不能眼光只盯在迎接高考上,而是要通过物理教学提高学生的能力和科学素质,提倡自主学习,培养科学探究精神.     

农村高中物理高考模拟试卷讲评课的研究

随着新高考政策的改革,高考理综试卷在命题方向上出现了一些新的变化,正在向生活化、探究化、创新化方向发展。高三物理教学应该紧跟新高考政策的变化,尝试向自主化、探究化、生活化方向转型,把盲目的题海战术进行精简,选取最近几年的高考物理真题和模拟题进行演练,强化物理试卷讲评课的时效性。高三物理教学和学习节奏都是非常紧凑的,考试成为教学的主要组成部分,试卷讲评课也成为物理教师主要的教学模式,试卷讲评并不是简单的纠正对错,更多的是培养学生自主分析能力,掌握同类题型的解题窍门,培养学生的物理思维,从根本上提升学生的物理解题能力。     

高三物理习题课的教学研究

新课程标准考试说明中,明确了高考物理学科重在考查学生理解能力、推理能力、设计和完成实验能力、获取知识的能力以及分析综合能力.在高三复习课教学中,希望通过习题课的教学培养学生分析综合能力和创新思维品质,从而提升学生的综合能力.     

知识迁移 授之以渔——例析在高考复习中知识迁移能力

“高考难，高考物理尤其难”，这是很多考生对高考物理的由衷感慨!物理为什么会让这么多学生感觉到难？物理到底难在哪里？高考复习中，教师究竟应该扮演怎样的角色，才能提高复习的效率及学生的能力呢？在连续多年的高三教学中，这些问题一直萦绕在笔者的心间．本人也作了一些肤浅的总结和尝试，个人认为，高考复习重在培养学生的知识迁移能力!     

从2011年浙江高考物理第23题看试题情景分析能力的培养

高三教学实践中,我们经常发现许多学生听得懂做不出的现象,不少教师、专家对此进行了深入的探讨,但问题依然存在.原因在于学生对问题情景分析的能力不够,本文将结合对2011年浙江省高考物理第23题的分析,粗浅探讨情景教学法应用于高三物理习题教学的策略及功效.     

注重关键能力,提升思维品质——2023年深圳高三第一次调研第11题评析

新课程标准和中国高考评价体系理念下,高考命题改革的主要方向是加大关键能力的考查力度。现对2023年深圳市高三年级第一次调研考试的物理第11题从试题解析、试题评析、试题来源等方面进行了探讨,给出了教学中培养学生空间思维能力的教学建议。     

数学知识在高中物理中的应用

应用数学知识解决物理问题是高考命题的永恒主题,无论选择题还是计算题都会涉及用数学知识求解物理问题,以考查学生的分析、归纳和推理能力.学生要在高考的物理考试中取胜,就要熟练掌握高中物理中常用的数学知识,掌握数学知识、应用数学知识同时也能培养学生的核心素养.笔者通过多年高三的物理教学积累,发现最常用的数学知识主要有以下几方...     

高考理综物理试题对高三物理教学的启示

通过对近几年高考理综物理试题的研究,结合平时教学工作的反思,下面就高三物理教学谈几点体会。一、夯实基础,提高能力高考物理命题一贯坚持全面考查理解能力、推理能力、分析综合能力和实验能力的原则,近几年还针对以往教学的薄弱环节,又增加了获取知识的能力。这五项     

高中物理复习教学的几点思考

随着高考改革的不断深入,高考试题越来越体现了高考改革的精神,根据今年高考理科综合能力测试卷的特点和考查内容,现对高三物理教学提出自己的一点见解,愿与同仁探讨。     

物理教师如何引导学生提高高考要考察的五种能力

笔者结合高考要求及多年高三教学实际,就高考五种能力(理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力)分别作了阐释及我们在教学中的具体做法。     

高三文科班历史教学初探

一、高三文科班历史教学的特殊地位高三文科班历史教学具有与中学其它年级历史教学不同的特点和作用.1.《中学历史教学大纲》和《历史科考试说明》是指导历史教学和高考备考的基本依据和权威性文件.《历史科考试说明》对能力的要求主要是围绕考试目标制定的,目的是为了有利于选拔人才.高考历史科在考查考生所学历史知识的同时,注重考查其学科能力.高三文科班历史教学必须注重培养学生的学科能力,增强选拔意识.     

高三物理复习有效教学策略研究

高三物理复习对学生的知识结构形成、问题分析能力提升、实践能力培养具有重要作用。因此,教学中教师要把握基础教学关注学生能力培养,结合学生实际以多种教学方式,来提升高三物理复习效果。     

2013年物理高考备考时应注意的环节

<正>在高三阶段的复习中,培养学生的学科能力尤为重要。本人在这几年的高三复习中,重视学科能力的培养,并取得了优异的高考成绩。现谈谈本人在高三物理复习中培养物理学科能力的几个主要环节。一、帮助学生构建物理知识网络高中物理知识之间是有内在联系的,只有掌握了知识结构,建立了知识体系,才能深入把握各个知识点并运用它们解决有关的实际问题如果学生头脑中已经形     

高三物理教学中的自主学习能力培养

文章首先对自主学习的概念进行解释,并阐释了物理学习能力的概念,而后分析了在高三物理教学中培养学生自主学习能力存在的问题,并就如何培养高三学生的自主学习能力提出了相应的策略。     

新高考下高中物理建模能力培养概述

新高考赋予了高中物理教学新的任务与使命,在高考中需要对学生的综合能力进行培养和考查.物理作为高中阶段一门难度系数较高、分数占比大、能力培养效果突出的学科,备受广大师生的重视.新高考下如何培养考生物理建模能力,是一项重要的教学工作,对此,本文展开精细化的探究与分析.     

高三物理习题课的教学研究

新课程标准考试说明中，明确了高考物理学科重在考查学生理解能力、推理能力、设计和完成实验能力、获取知识的能力以及分析综合能力。在高三复习课教学中，希望通过习题课的教学培养学生分析综合能力和创新思维品质，从而提升学生的综合能力。     

高三化学复习课中有效教学的策略研究

高三化学复习策略的研究与高考改革、新课程理念实施关系密切.为提高高考复习的实效性,促进学生科学素养的提升,本文在新课程理念的指导下,以学生学习方式的转变为中心,注重对学生学习能力的培养,提出了高三化学复习课的教学策略,以期为高三化学复习教学提供借鉴和参考.     

自信教育在高三物理教学中的应用

高考压力和考前频繁的测验,学生之间的名次竞争,使高三学生的心理状态很不稳定.学生的不良情绪直接影响高三物理教学质量.高三物理教学中进行自信教育,激起学生学习物理的高涨情绪,来提高高三物理复习课的质量是必要的.