台湾职业教育认识与思考

台湾职业教育是台湾经济腾飞的一项秘密武器,本文从台湾职业教育体系、实践教学、产学结合、人文素质和社会培训五个层面切入,对台湾职业教育印象进行阐述,对借鉴与学习具有指导意义     

台湾高等技术职业教育发展的启示

台湾职业教育称为技术职业教育,一般简称技职教育。技职教育在提高台湾公民人文素质,促进台湾新型经济产业发展进程中起关键作用。台湾成熟的技术职业教育体系值得借鉴。通过对台湾技职教育的参访学习,发现其务实办学态度、专业课程设置、正规职业资格证书制度、"双师型"师资队伍及对学生全方位的人文情怀教育等做得尤为突出,可以学习借鉴台湾先进职业教育理念,根据区域经济发展需求,充分利用已有资源,尽可能提高职业教育发展质量,实现职业教育目标。     

台湾职业技术教育的特色和启示

台湾职业技术教育对发展大陆职业教育有着重要的借鉴意义。通过对台湾职业教育发展历史、特色的研究,提出对大陆职业教育的启示。     

台湾职业教育综述

台湾的职业教育称为“技术及职业教育”,简称“技职教育”。职业教育包括初等职业教育、中等职业教育和高等职业教育,它构成了台湾教育体系的重要组成部分。职业教育的发展对台湾经济的促进作用是台湾舆论界所公认的,被认为是台湾经济增长的“主要因素之一”。 一、教育配合经济发展。建立良性的互动机制 台湾职业教育的发展与经济的发展相辅相成,教育为经济发展提供人力资源,经济又以其发展所产生的财力支持教育发展。由于经济的快速发展,台湾各级教育也有了长足的进步。其中,职业教育配合经济发展具体表现在:     

我国台湾与大陆职业教育之比较

从职业教育体系、职业教育目标定位、职业技能认证制度、学生素养教育和职业教育发展历程等方面对台湾职业教育与大陆职业教育进行比较研究,并对我国大陆职业教育发展提出建议。     

台湾职业教育一瞥

台湾职业教育一瞥辛浚今年五月，我应邀随大陆职教界人士访问团去台湾参加学术研讨会，考察职业教育，先后赴台北、彰化、台中、台南、高雄等市，纵贯台湾岛走了一个来回。以往，通过文字材料对台湾的职业教育情况也有过一点了解，这次身临其境，得到的印象要真切、实在得...     

“全人教育”下的职业人才培养设计思考——以台湾龙华科技大学为例

台湾的技职教育与大陆的职业教育称谓虽不同,但同属高等职业教育层面。台湾的技职教育起步早,模式新,成果世界瞩目。以台湾龙华科技大学为例,从专业设置、学生竞争力培养、职业证照考核、创新教学模式,以及师资队伍建设等方面来说明台湾职业教育如何围绕"全人教育"这一理念进行的职业人才培养的设计与创新,以期对大陆职业教育有所借鉴。     

台湾职业教育的特点及其启示

简要介绍台湾职业教育体系结构,分析台湾职业教育的特点,结合大陆职业教育发展面临的困难,指出大陆职业教育应借鉴台湾职业教育发展经验,提高思想认识,构建完整的职业教育体系;进一步加强校企合作,扩大教育合作伙伴的范围;切实推进双师型队伍的建设工作。     

台湾省教育的现状及发展趋势──赴台考察随记

2000年 6月 17日～ 6月 27日，我作为顾问，随天津中华职业教育社组织的成人教育、职业教育赴台访问考察团一行 11人，应台湾中华成人教育学会的邀请，赴台湾进行了访问考察。考察团的主要任务是访问台湾有关学校、单位，考察台湾开展成人教育、职业教育的情况，同时就两岸成人教育、职业教育领域的学术问题进行交流。对台湾的访问，使考察团了解到台湾的教育体系，尤其是成人和社会教育体系及职业教育体系，了解到台湾教育的历史、现状和发展目标，其中很多经验值得我们思考和借鉴。 台湾的教育体系 　　台湾从幼儿园到高等教育的体系结构…     

台湾技职教育师资评鉴的特色及启示

台湾技职院校对教职员工的评鉴相当于大陆职业院校实行的教师考核制度。文章在介绍台湾技职教育师资评鉴现状的基础上,重点探讨并分析台湾技职教育师资评鉴的现状、特色,以增进大陆对台湾技职教育师资评鉴的了解,为大陆职业教育师资评估的完善提供参考,促进两岸职业教育的交流。     

台湾的职业中学

台湾当局一直比较重视职业教育的发展,认为这是关系台湾经济发展的重要一环。50年代台湾经济刚刚起步,对初级技术人才的需求比重很大。那时的职业教育是以发展初级职业教育为主。1950年,台湾初级职业中学就有44所,职业高中一所。可见初级职业教育的发展是非常迅速的。初级职中招收小学毕业生,职高招收初中毕业生。进入60年代,台湾经     

台湾职业教育考察的启示

台湾的职业教育发展促进了台湾经济的起飞。台湾职业教育从体系的健全、师资建设、校企合作、学生技能训练和人文素养观照等方面都给予我们诸多启示,值得借鉴。     

台湾的职业中学

台湾当局一直比较重视职业教育的发展,认为这是关系台湾经济发展的重要一环。50年代台湾经济刚刚起来,对初级技术人村的需求比重很大。那时的职业教育是以发展初级职业教育为主。1950年,台湾初级职业中学就有44所,职业高中一所,还有高初级学校30余所。可见初级职业教育的发展是非常迅速的。初级职中招收个学毕业生,职高招收初中毕业生。进入60年代,台湾经济发展突飞猛进,对中高级技术人才的需求量越来越大。1961年,台湾当局提出要“加强     

台湾职业教育特色及其启示

台湾实行"双向衔接、普职互通"的职教体系,职业教育的经费充足,师资水平高,且注重德育、实践教学环节和课程体系建设,形成鲜明的职业教育特色。中国大陆职业教育正处在快速发展时期,应有针对性地学习和借鉴台湾发展职业教育的先进经验,推进中国大陆职业教育的健康发展。     

『2005年台湾技术与职业教育学术研讨会』侧记

5月底，由中国职业技术教育学会学术委员会主办、宁波职业技术学院、北京联合大学高等技术与职业教育研究所承办的“2005年台湾技术与职业教育学术研讨会”在宁波召开。会议主要围绕“台湾技术与职业教育的过去、现在、未来”展开讨论。与会代表踊跃发言、交流经验、共谋发展。这次会议在大陆的职业教育史上画上了浓重的一笔。在大陆不断探索职业教育发展的今天，台湾职业教育的经验对我们来说，无疑是一笔不小的财富。     

台湾社会经济的发展与技职教育的变革

近五十年来 ,台湾经济获得了飞速的发展 ,取得了令人瞩目的成绩。台湾经济快速发展的原因是多方面的 ,而其大力发展技术与职业教育 ,配合社会经济发展对技术与职业教育进行卓有成效的改革 ,积极开发技术人力资源 ,是其中最重要的原因。本文对台湾近五十年来四个不同时期的社会经济发展及技术与职业教育变革进行了纲要式的描述     

台湾职业教育及其启示

最近,作者赴台参加了“前瞻二十一世纪两岸职业教育发展”学术研讨会,并实地考察了台湾中、高等职业教育情况,深感台湾职业教育很多地方值得我们学习和借鉴。 一、台湾职业教育的特点 １职业教育体系完善,层次构建合理台湾地区职业教育起步早,观念上重视,几乎与经济发展同时起步。５０年代初,为适应台湾经济发展和产业结构调整的需要,设立了高级职业学校和五年制专科学校（简称五专）。近５０年来,随着经济的发展,台湾职业教育发展很快,层次不断上移。与普通教育相比,早期初中毕业生约有３０％升入普高,而７０％的学生则入进职…     

台湾的科技大学发展及启示

台湾的技职教育(技术及职业教育)兴起于20世纪50年代中期,发展至今巳形成了包括初等职业教育、中等职业教育和高等职业教育三部分在内的台湾技职教育体系.台湾技职教育在传承中华传统文化思想的同时,吸纳了西方职业教育先进的实用主义理念和发展模式,经历了快速扩充、发展停滞和专科改制的发展历程,目前已经发展到以科技大学为主体的职业教育新阶段.     

加强合作 建设宁夏现代职业教育体系——台湾发展现代职业教育考察报告

台湾职业教育积累了许多发展现代职业教育的宝贵经验,值得宁夏在加快发展现代职业教育、建设现代职业教育体系过程中予以借鉴。     

蒋梦麟个性主义教育思想与职业教育

蒋梦麟留学美国归国后的最初几年中,致力于平民主义教育和职业教育,与胡适、陶行知并列为杜威在中国的三大弟子之一.他对"养成健全的个人"、"尊重个人之价值"、"发展个性"的论述,是民初民主主义教育思想的典型表达.为黄炎培在20世纪30年代把"谋个性之发展"列为职业教育思想核心价值体系之首奠定了理论基础.去台湾后,蒋梦麟担任农复会主委职务,致力于台湾的土地改革、技术革新,1962年,台湾成立农业教育会出任主任委员,是台湾农业职业教育的奠基者.