唐诗朗读教学法探讨

古典诗词是中华民族文化的瑰宝,唐诗尤为甚.课堂教学能够传承这些经典文化,学生更好地吸收文化精髓,浸润其人生.朗读法为古诗词课堂教学最为有效的方法之一,总结即为:对比朗读、绘画朗读、想象朗读、创作朗读.     

还朗朗书声于课堂——谈谈高中语文课堂上的朗读教学

朗读教学在高中语文课堂教学中占有重要的地位。本文立足于高中语文课堂教学实践,认为高中教师应进一步明确朗读在语文教学中的作用,进一步重视高中语文课堂朗读教学的地位,进一步改进高中语文课堂朗读教学的策略及方式,呼吁还朗朗书声于高中语文课堂,提高高中生的朗读水平,提高语文课堂教学效率。     

浅谈初中语文课堂中的朗读教学

在初中语文的课堂教学中,朗读教学是非常重要的一个分支,在语文的课堂教学中占着重要的地位。朗读是最普遍的语文学习方法之一,在实际教学过程中,语文教师应当多给学生进行朗读方面知识的讲解,提高初中生的朗读水平。     

谈中学语文朗读教学

新课程标准指出,朗读是中学语文课堂教学的重要途径。常言说,熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。伴随着素质教育的深入推进,朗读教学也越来越受到师生的重视,通过朗读可以陶冶学生情操,增加学生的审美体验。在课堂教学中教师设法激趣引导学生在朗读中学习、朗读中自信、朗读中收获。本文粗浅讨论了朗读的作用和意义,并指导学生朗读的一些具体做法,目的在于引导学生真正爱上朗读,爱上语文。     

让学生的英语素养在朗读中升华

学会朗读是英语学习的首要任务,教师要掌握基本的朗读知识,了解学生,要加强朗读训练,保证朗读时间。课堂教学中注意朗读的方法。注意指导学生掌握基础知识,培养学生的朗读兴趣。     

语文教学要重视朗读

朗读,作为阅读方式之一,是指以理解文字作品的意义为目的的一种出声阅读形式。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是新课标对朗读的总体要求。在中学语文课堂教学中,朗读训练作为阅读训练的基本内容之一,是课堂教学的重要环节,应当引起教师和学生的重视。因此,本文提出了语文教学应重视朗读的观点,并从重视朗读的依据、朗读的重要性、朗读教学的方法三方面对朗读教学进行了初步探究。     

小学语文课堂朗读教学有效性探究

语文是小学教学的关键内容,而课堂朗读又是语文教学中不可或缺的环节,课堂朗读也是课堂教学的重要开场,是小学语文关键教学任务之一。但是,从小学语文课堂朗读教学现状来看,小学语文课堂朗读教学中存在较多问题,也是这些教学问题降低了课堂教学质量和效率。对此,语文教师不仅要解决朗读教学中现存的问题,还需要提高朗读教学的有效性。     

解密“读”门秘笈——浅谈低年级语文教学中朗读能力的培养

本文从养成正确的朗读习惯、注重朗读兴趣的激发、渗透朗读方法的指导等方面,阐述如何提高学生朗读能力的几种课堂教学方法。     

浅谈朗读在课堂教学中的作用

<正>小学语文的教学目的是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听、说、读、写能力。随着课堂教学改革的深入,朗读在课堂教学中越来越凸显出它的作用。具体表现为:朗读时间在课堂常规教学时间中的比例加大;朗读形式更趋多样化;对朗读技巧的养成教学等。以下是我在教学实践中对朗读教学的几点粗浅体会。一、朗读与听、说、写之间的联系1.在朗读中培养学生的听力在课堂教学中,读和听是分不开的孪生姐妹。小学生的注意     

语文教学中朗读的重要作用

通过朗读训练,学生可以从篇章中领会文章的主旨、思想、意蕴,既受到了熏陶感染,又锻炼了用语音描摹事物、表情达意的能力;同时,教师通过朗读可以检验学生对文章的掌握程度,感情倾向和认识水平,所以在中学语文课堂教学中,朗读训练作为阅读训练的基本内容之一,是课堂教学的重要环节。下面笔者就朗读的作用,朗读的设计谈一些浅见。     

浅谈高中语文教学中朗读的作用

朗读是语文教学的重要组成部分,是学生学习语文的重要途径。朗读有利于发展智力,获得思想熏陶,有助于情感的传递;朗读可以提高学生的语言能力,提高学生的理解能力,能培养学生健康的审美情趣,有助于知识的记忆、积累。在高中语文课堂教学中,朗读训练作为阅读训练的基本内容之一,是课堂教学的重要环节。     

用朗朗书声上出课堂的语文味儿

朗读对于全面实现语文教学目标起着非常重要的作用。在课堂教学中我们要创设情境,给学生明确的朗读指向,科学指导学生朗读,提高学生的朗读水平。做到朗读训练的科学性、系统性和完整性。     

阅读教学中朗读指导策略例谈

朗读作为阅读教学中常用的一种方式,在课堂教学中占据着重要位置。教师要注重对学生朗读的指导。丰富形式,让朗读兴趣盎然;情境体验,让朗读真情流露;文本感悟,让朗读有质有味。     

如何提高朗读的有效性

[背景]课堂教学中的朗读低效 朗读背诵一直是古代语文教育的"看家本领",我称之为语文教学中的经典活动.可以说,每一堂成功的语文课,都离不开朗读背诵.如何形成朗读专长、如何使用朗读,这是摆在所有语文教师面前的一个老问题.笔者在课堂教学中对此关注甚久,在此谈一些做法,不足之处,敬请各位专家指正.     

让朗朗书声重回语文课堂

朗读是语文课有机的组成部分,是提高课堂教学有效性的必要手段.但是在当前的课堂教学中,朗读已经变成了若有若无的点缀,不再引起师生的重视.本文围绕朗读的教学目标、教学环节、教学方法等方面提出了改进的策略.     

重视朗读训练,提高朗读质量

朗读是阅读教学的主要手段,课堂教学应加强朗读训练,不断提高学生的朗读水平.进行朗读训练时,既要体现朗读的层次性,又要激发学生的朗读欲望,引导学生多读,发挥评价的功能.     

读出真情,读出真意——浅谈初中文言文教学朗读训练培养

当前,文言文教学中,朗读教学常被忽视。文言文教学必须重视朗读教学。文章主要阐述在文言文课堂教学中,教师如何指导学生朗读的六点做法。     

利用网络社交平台 提升学生朗读能力

文章尝试利用网络社交平台,提升小学生的朗读能力。通过建立朗读教学网络平台、制作推送朗读指导微课、强化朗读教学的互动与评价三种方法,提高朗读教学的实效性,以弥补传统课堂教学存在的不足,让朗读成为语文教学的“亮点”。     

农村学校朗读教学的误区及对策

笔者最近随教育督导团到农村学校作了一些凋查研究,感到农村学校课堂朗读教学存在的问题不少。一、教师朗读水平低,对学生的朗读缺乏正确、具体的指导。目前,农村学校大约只有20％的、中师毕业的教师能用较纯正的普通话作朗读示范,其余的教师在上公开课时大都是用课文朗读录音代替自己的范读。有的教师范读时读音不准,添字、漏字现象严重。有的教师带学生读课文用的是方言。二、课堂朗读少,朗读成了课堂教学活动的点缀。很多教师不厌其烦地讲解、提问,课堂教学时间大都被教师的讲解占去了,朗读只是在上课之初或课堂教学快要结束时作…     

初中语文教学中朗读的理论依据及现实意义

朗读作为阅读方式之一,指以理解文字作品的意义为目的的一种出声阅读形式,即把书面语言转变为出声的口头语言。在《中学语文教学大纲》中,教学内容部分对朗读做出了明确规定:"用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。"在中学语文课堂教学中,朗读训练作为阅读训练的基本内容之一,是课堂教学的重要环节,应当引起教师和学生的重视。文章就朗读的作用、朗读的指导阐述心得体会。