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1.
通过对知识和能力分类之间的对比,阐明知识向能力转化的一种对应关系,由此引出高职课程教学的关键是能采用多种教学方法,将理论知识转化为学生自主内化的能力和素养,并以《人力资源管理》课程“招聘与选拔”章节作为课程教学设计的示例,以期达到提升高职课程教学效果,突出专业课程的实践性和实用性的目的。 相似文献
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课程教学改革是实现高职人才培养目标关键点之一。本文从教学理念、教学方法和实践教学等方面对java程序设计课程进行的改革,在掌握基础理论知识和熟练专业实践技能的基础上,特别强调能力的培养,实现从知识型到能力型转化的培养目标。 相似文献
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王敏杰 《中国职业技术教育》2011,(29)
职业教育实训课程设置应以职业岗位能力培养为主线,以职业岗位的工作过程为载体,明确实训课程教学目标,设计教学形式和教学方法,养成学生的职业素养,培养学生的职业技能,实现从知识转化为技能的转变。本文针对高职文秘专业实训课程设置和教学方法进行探讨。 相似文献
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浅谈高职院校实训课程教学 总被引:4,自引:0,他引:4
实训课程教学是高职院校课程教学过程中必经的教学环节,也是学生从理论知识向实践能力转化非常重要和必要的教学环节,因此,高职院校应结合不同专业学生的具体情况,采取相应的实践教学形式和方法,以提高实训课程的教学效果。 相似文献
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为了解高职院校大学生对待"法律基础"课程的学习态度和学习状况,文章通过调查问卷研究高职院校学生"法律基础"课程的学习现状及认知态度,对如何提高高职院校"法律基础"课的课堂实效提出意见.高职教师应转变教育理念,积极进行教学模式改革,丰富教学内容,实现教材体系向教学体系的转化,提升教学品质,将知识传授向能力养成转变,延伸课... 相似文献
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刘杰 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(8):43-44
如何做好高职电工技术课程的教学工作是教师一直探讨的课题。这一课题的探讨研究应从两个方面入手:一方面教师要在精通本专业知识的前提下,不断学习新知识和增强动手能力,以适应高职教学的要求。另一方面,在课堂教学上要突出理论与实践的结合,引导学生把理论知识转化为实践能力,以使学生尽快地适应高新技术发展的要求。 相似文献
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闾四文 《岳阳职业技术学院学报》2009,24(6):27-29
在高职教育飞速发展的形势下,高职教育质量正面临着严峻的挑战,本文从高职课程设置为培养学生的知识、能力、素质服务入手,分析目前高职课程设置存在职业针对性不强、实践教学不足、选修课程偏少、形式和实施方式单一等弊端,提出解决方案,以期切实推动高职教育质量的提高。 相似文献
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高职旅游类课程因知识庞杂、理论枯燥等原因,其教学效果一直难有质的飞跃。以能力导向为研究路径,以旅游市场营销课程为载体,以教师的能力获得与转化为重点,以提升教学效果为目标,在对同行经验进行总结提升的基础上,创造性地实施“岗位驱动”教学模式、“大赛驱动”实践教学、“课程大阅兵”等一系列教学改革,有望突破高职旅游类课程的教学“瓶颈”,提升教学效果。 相似文献
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吴风玲 《新疆职业大学学报》2013,(5):13-15
为满足企业对人才在知识和技能方面的具体要求,高职院校必须进行课程改革与课程建设.本文从四个方面阐述了笔者对高职教育课程改革与课程建设的观点:课程改革必须建立在调研的基础上,才能达到改革的目的;课程改革要求教师具有丰富的教学经验和较高的教学能力及研究能力;要使课程改革和课程建设真正落到实处,必须要有一定的经费、相应的制度和教学条件做保障;课程改革与课程建设的结果是学生、教师、学校和企业多方受益. 相似文献
13.
高职教师课程智慧的生成与培养 总被引:1,自引:0,他引:1
从教学与课程的分离者、初级课程智慧的终结者、能力"高原现象"的困惑者三方面分析了高职教师课程智慧缺失的角色特征:并从由"教教材"向"用教材"转化.由"教学实践者"向"课程领导者"转化.由"经验自足者"向"反思智慧者"转化三方面论证了高职教师课程智慧的生成与培养的路径. 相似文献
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胡国庆 《宁波职业技术学院学报》2008,12(4):25-27
考试是教学中的重要环节,可以检查学生掌握知识的水平,文章从高职院校当前考试机制的现状入手,针对高职课程考试存在的一些普遍问题,提出理论与职业技能并重,注重实践能力和创新能力培养,积极探索高职课程考试方案改革。 相似文献
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易敏 《中国科教创新导刊》2013,(5):136-136
在21世纪教育改革和社会经济不断发展的当今,高职课程的实践教学被重点提出,通过完善高职实训课程教学实习的途径,不仅对学生本身提高课堂知识和开阔视野起到很大作用,而且在增强学生的实践能力和专业素质等方面都具有重要的意义。因此,本文旨在指出实训课程教学模式的教学涵义及重要性基础上,分析目前高职实训课程教学的现状,并在提高我国高职院校实践课程教学实效性方面提出一些有效的对策。 相似文献
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赵莹雪 《广东技术师范学院学报》2011,32(1)
基于工作过程的高职课程体系改革是近年来国际职业教育课程发展的重要方向,本文以<餐饮服务与管理>课程为例.进行了多方面的探讨.通过对该项目课程的教学实践证明,工作过程导向的项目课程关注学生在行动过程中的学习体验和创造性表现,着重培养了学生将知识转化为应用的能力和解决问题的能力. 相似文献
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根据高职院校计算机网络课程的特点,结合该课程教学改革实践,从技术知识角度、技术能力角度、技术情感和态度角度对高职院校计算机网络课程教学提出一些建议和思考。 相似文献
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财务管理课程作为会计专业的核心课程,对于学习会计的学生来说十分重要。本着高职教育的培养目标,在高职财务管理课程教学中,以实践的观点,构建实践课程体系。学习每章节之后,利用精选案例,采用引导式教学等方法,进行相应的实训来巩固知识,以突出学生的专业能力。这对于培养学生的动手操作能力、观察思考能力、分析问题能力和研究探索能力等有着极其重要的作用。 相似文献