全省数学竞赛优胜者名单

我省一九七八年中学生数学竞赛前四十名“竞赛优胜者”名次为：邱长     

智力和才能的早期表现——访数学竞赛部分优胜者有感

为了使学校教育更好地为新时期的总任务服务,尽快地发现和培养人材。最近,我们对天津市中学生数学竞赛部分优胜者及其家庭和学校进行了初步的调查和访问。他们聪明才智的早期表现和在粉碎“四人帮”以后的迅速发展,给我们留下了深刻的印象。他们中的许多人,由于学校、家庭和社会影响的不尽相同,都各自有着独特的个性,但在智力和才能的早期表现上则有其共性,大体表现在以下几个方面:     

春燕展翅——记二十五省市数学竞赛优胜者、安庆一中学生王桥

“王桥在二十五省市数学竞赛中获得了我省第一名！”消息传到古城安庆，在王桥就读的安庆一中和他的母校红旗路小学，人们传颂着、赞扬着这只展翅起飞的春燕。     

介绍北京市1962年度中学生数学竞赛

我国最早举行中学生数学竞赛,是在1956年及l957年,分别在京、津、沪、宁、汉等地举行过。当时对推动中学数学学习以及发掘人才,起过很好的作用。今年北京市数学会理事会决定在北京地区恢复数学竞赛,这个决定得到了首都数学界及北京市教育局等有关单位的大力支待。在中学数学教育中,数学课程是最主要课程之一,这是因为数学是各种科学技术的得力助手与重要工     

一九八五年省市自治区联合初中数学竞赛试卷参考答卷

一、选择题(满分30分) 本题共有6个小题.每一小题都给出了以(A),(B),(O),(D)为代号的四个答案,其中只有一个答案是正确的.请将正确的答案用代号填在各小题的方括号内.答对的每小题得5分,不答者得1分,答错者得O分. 1.设刁刀已刀为圆内接四边形,现在给出四个关系式 (1)sinA二sinC;(2)sinA+sinC=0, (3)c0SB+cosD=0,(4)coSB=e0s一D.其中总能成立的关系式的个数是 (A)一个.(B)两个.(O)三个.(D)四个.(江西提供)答〔B〕 1一(一1)“ 2.若”是大于1的整数,则,=,十(矿一1)-~万一一的值 (A)一定是偶数.(B)一定是奇数.(O)是偶数但不是2.(D)可…     

数学竞赛与竞赛数学

一、引言什么是数学竞赛?数学竞赛是在数学学科中展开的智力竞赛活动,是通过数学内容进行的教育活动。数学竞赛只是手段而不是目的。通过数学竞赛选手的选拔、培养和开展比赛,可以达到激发学生学习兴趣,发现和培养优秀人才,促进     

论竞赛数学及其教育价值

<正>竞赛数学是随着数学竞赛的开展而产生的一门新兴数学教育学科。正如奥运会的举办推动着世界体育事业的发展一样,数学竞赛活动强有力地推动着数学教育事业的发展。尤其在现时代,竞赛数学体现了较高的教育价值,它包括个人性价值、社会性价值和教育性价值。     

上海市第四届中学生数学竞赛试题介绍

上海市中学生数学竞赛从1956年开始曾连续举行过三次,它对提高中学数学教学质量,激发学生学习数学的积极性,曾起了一定的作用。今年五月下旬,在上海市教育局的领导和上海市数学会的积极支持下,举办了第四届中学生数学竞赛。赛竞分做三个阶段。第一阶段是各校自己举办的初赛,各校(包括普通中学、大学预科、农业中学)在校的高中三年级(包括二年制高中的二年级)和初中三年级学生14万多人参加了竞赛。第二阶段是由各区、县竞赛委员会举办的复赛,参加竞赛的有各校初赛优胜者近10000名。最后由区县竞赛委员会选拔了复赛优胜者共1035名参加了市竞赛委员会所主办的决赛。正因为这样,本届数学竞赛就成为一个群众性的活动。本届数学竞赛更重要的一个特点是竞赛委员会对命题工作作了改进。除掉一部分高等学校的教师外,竞     

记数学研究所中的几位老师

1958—1960年,我有幸在数学研究所概率统计研究室进修学习,亲身感受了在大师教诲下的学习生活．     

记数学研究所中的几位老师

1958～1960年,我有幸在数学研究所概率统计研究室进修学习,亲身感受了在大师教诲下的学习生活.1958年时,我们除了系统学习一些课程外,还经常到生产研究单位去解决一些数学问题.当时中国农业科学院研究小麦的同志曾向     

数学竞赛

阿图尔·恩格尔是联邦德国法兰克福大学的数学教授,多年来献身于数学竞赛的组织和培训工作.十年来,他担任联邦德国出席 IMO 的代表队的教练或者领队,为这个国家的代表队保持世界强队的地位作出了卓越贡献.他是1989年7月将在西德的不伦瑞克市(大数学家高斯的故乡)举行的第30届 IMO 的组织委员会主席.在本文中,恩格尔教授分析了匈牙利、民主德国、苏联、美国这些世界强队的成功的经验,披露了这些国家数学竞赛选手的选拔和训练的情况,阐明了数学竞赛和数学教学的关系;这些对我国为迎接1990年在我国举行的第31届 IMO 而应做的努力有很大的参考价值.本文是几年前写的,当时参加 IMO 的选手是每队8人,后来改为每队6人,这一规定一直持续至今.     

数学竞赛中的整数问题及其解法

整数问题,几乎每一次数学竞赛中都要出现,那么掌握整数的性质就显得尤其重要.在解题中,要抓住问题的本质特征,再利用整数具有的一些特殊性质,方可巧妙地解决问题,同时还要善于总结发现其中的规律.     

从数学竞赛到竞赛数学（7）

数学题（简称题）是指数学上要求回答或解释的题目，需要研究或解决的矛盾．     

从数学竞赛到竞赛数学(6)

3 数学竞赛的命题与解题3.1 数学竞赛的命题数学竞赛的命题是数学竞赛科研的重要方面,它是数学竞赛众多工作中一项最本质的学术工作,一般说来,一个国家数学竞赛的命题水平能在一定程度上反映该国的竞赛水平.     

从高考答卷看数学教学

今年暑假,我们有机会参加高考数学试卷的初评和复评工作,接触了许多考生的试卷,听到了许多阅卷老师对试题和答卷的种种谈论,我们又随意抽查了三百二十份经过复评的理科数学试卷,多少掌握了一些今年数学高考的第一手资料。由此联想到当前的数学教学,谈几点不成熟的看法,仅供同行参考。     

从数学竞赛到竞赛数学（4）

2 竞赛数学。以IMO的200多道试题为主体，包括候选题和各国高水平的竞赛内容，已经积淀出一个数学新层面，称为竞赛数学(或奥林匹克数学)．这是带有教育目的的数学，这是在竞赛教育中形成的教育数学．它不是一个有独立研究对象、独立研究方法和独立概念系统的数学分支，而是各个数学分支在竞赛这个层面上的交叉综合．下面将从国际数学竞赛题入手，总结竞赛数学的基本内容与基本方法，分析竞赛数学的基本特征．     

数学竞赛专栏

有奖解题擂台(18)河南师范大学数学系吴伟朝(邮编:453002)试证:存在平面凸1996边形,使得过其内部某一点有且仅有一条直线能平分其面积。(注供题人对第一位完整正确的应征解答者授予奖金30元)     

数学竞赛大纲

在“普及的基础上不断提高”的方针指引下,全国数学竞赛活动方兴未艾,特别是连续几年我国选手在国际数学奥林匹克中取得了可喜的成绩,使广大中小学师生和数学工作者为之振奋,热忱不断高涨,数学竞赛活动进入一个新的阶段.为了使全国数学竞赛活动持久、健康、逐步深入地开展,应广大中学师生和各级数学奥林匹克教练员的要求,特制定《数学竞赛大纲》以适应当前形势的需要.     

数学竞赛剪影

刮卜 精心思考,细心答卷2,十省、市、自治区广播电甲 视大学数学竞赛考场3.大连电视台的同志在为数甲 学竞赛录相4.数学竞赛结束后,师生在卜 大连海滨游泳、交谈数学竞赛剪影@李臻