高中生物教学中的几个疑点

<正>1细菌有氧呼吸场所在哪里?我们知道,真核生物有氧呼吸的主要场所是在线粒体,而细菌属于原核生物,其细胞的结构特点是无成形细胞核和其他细胞器(除核糖体外),好氧细菌的有氧呼吸主要在哪里进行呢?陈阅增的《普通生物学》中提到原核生物细胞呼吸的电子传递链(由电子载体组成)位于细胞膜上;王金发的《细胞生物学》中也说到细菌的细胞质膜(即细胞膜)会内陷形成中膜体,每个细胞有一个或数个中膜体,为细胞提供呼吸酶,具有类似线粒体的作用,故称为拟线粒体。     

关于反函数的几个疑点解析

疑点1：f[f^-1（x）]=f^-1[f（X）]恒成立吗？     

浅议生物学习中的几个疑点

<正> 疑点一细胞融合有几种形式? 学习人教版选修3"细胞工程"专题中,"植物体细胞杂交技术"时,教材仅画了1个马铃薯的原生质体与1个番茄的原生质体之间的融合简化流程图。一部分学生误认为只有这一种形式的细胞融合;也有一些学生大胆质疑:能否有3个或多个原生质体融合在一起,形成融合细胞? 实际在真正操作过程中,是把许多马铃薯的原生     

朱湘研究中的几个疑点问题

朱湘是皖籍著名现代诗人。在众多朱湘研究论著中,不免存在一些问题与讹误,如籍贯问题、沉江地点问题、是否属新月派等,对此进行考辨论证是十分必要的。     

波的干涉中的几个疑点

在中学物理中波的干涉是一个重要内容,很多学生学过后的感觉都是似是而非,似懂非懂,其原因就是对几个关键的知识点迷惑不清.现对本节内容中的几个疑点加以解释,希望能给广大师生在对波的干涉的理解上多一点启发.     

波的干涉中的几个疑点

在中学物理中波的干涉是一个重要内容，很多学生学过后的感觉都是似是而非，似懂非懂，其原因就是对几个关键的知识点迷惑不清。现对本节内容中的几个疑点加以解释，希望能给广大师生在对波的干涉的理解上多一点启发。     

“杂交育种”中的几个疑点问题

1为什么会出现“杂种优势”？ 杂交育种是指让基因型不同的作物品种进行交配或杂交,然后通过培育选择获得新品种。由于杂交引起基因重组,使分散在同一物种或不同品种中的多个优良性状集中于同一个体上,产生加性效应,并且通过某些基因的相互作用和影响,形成具有超亲类型的新个体。例如,杂交水稻、杂交玉米等作物的培育就充分利用了杂种优势这一特点,其育种方法为让纯合双亲杂交,以获得超亲类型的杂合子品种,不过这种育种方法有一个缺陷,即需要年年育种。     

《项脊轩志》中的几个疑点

《项脊轩志》作为一篇优秀的古代散文,一直为广大的师生所喜爱。然而,文中的一些疑难问题却像拦路虎一样妨碍和影响了师生们对文章思想内容的正确理解和深入领悟。虽然,《语文知识》《中学语文》等杂志近来都主动配发了一些解疑释难的文章,解决了不少疑难问题,但是,疑团还是不少。现在,笔者就一些疑难之处,提点粗浅的看法,供大家参考。     

初一数学教学中的几个问题

我们备课组在学习教学大纲,钻研数学教材的过程中,深刻体会到:要使学生从初一起就能适应教材要求,有效地防止和克服学生知识和能力的分化,一方面要作好小学到初一知识和能力的过渡,另一方面又要为学生进一步学习打好基础。一年来,我们在教学实践中,坚持按照大纲和教材的要求,落实双基,培养能力,通过旧知向新知的转化,培养探索能力和数学思维方法,有意识地、有计划地着重抓了以下几个问题。一、特殊数的概念及应用1.数“0”的概念及应用。在小学算术里,数0表示没有的意思。初一讲了有理数后,0除了表示没有以外,还有许多独特的实际意义。例如:     

关于育种教学中的几个认识误区

<正>在人教版必修二第五章第二节“染色体变异”一节中介绍了多倍体育种和单倍体育种的方式,引导学生认识了生物学知识在农业生产中的重要作用,培养其社会责任感。但为了符合学生认知发展规律,减轻学生学业负担,高中生物学教材关于变异育种的原理这部分内容介绍得很少,导致部分教师在教学中时常出现一些认识上的误区。下文对3个常见认识误区进行了解析,旨在帮助中学教师解决对此类问题的困惑。1误区一：花药离体培养得到的都是单倍体植株花药离体培养是单倍体育种中最关键的一步。生物学教材谈到“通过花药离体培养的方法获得单倍体植株,然后人工诱导使这些植株加倍,     

“人造卫星”教学中的几个疑点问题

“人造卫星”问题是历年高考出题的热点 ,而在本书的教学中 ,由于课本本身篇幅太少 ,而且阐述得过于简单笼统 ,加上学生对卫星运动的物理过程、力的特点、运动的特点、能量的特点等的模糊认识 ,学生在对本节的理解和掌握上造成了一定的困难 ,在本节的教学中 ,通常会遇到以下几个疑点 .1　人造卫星的发射速度与环绕速度有何区别 ?我们知道 ,地球上的任何物体都要受到地球对它的万有引力的作用 ,要把人造卫星从地面发射进入一定的轨道而绕地球运行 ,必须使人造卫星克服地球对它很大的万有引力 ,也就是发射时必须使人造卫星具有一定的动能 ,即…     

对语文教材中的几个疑点的辨析

北师大版语文教师教学用书(八年级上册)第235页中间有一段评论王维的《鸟鸣涧》诗的话:一如前面的‘人闲桂花落’,桂花落下来,这是视觉形象……因为桂花很小……读完此段解说后不免让人产生怀疑,因为此句后紧接的一句是夜静春山空。俗语讲七月栀子头上戴,八月丹桂满     

关于初一代数教学需注意的几个问题

1 关于二元一次方程概念的认识 人教版教材初中代数第一册(下)对二元一次方程组是这样定义的:两个二元一次方程合在一起,就组成了一个二元一次方程组。按本节课教学的目的要求采理解二元一次方程组的概念,在教学中开始笔者也是按书本上的定义传授的,结果学生在做同步练习时就出现了错误。 例如:下列方程组中是二元一次方程组的打“√”,不是的打“×”。     

关于高校科技横向联系中的几个认识问题

近几年来,为了适应经济体制和科技体制改革的需要,高等学校科研工作发生了很大的变化。“经济建设必须依靠科学技术,科学技术工作必须面向经济建设”这一战略方针的深入贯彻,使高校的科研工作与经济建设的结合更加紧密。多层次、多形式的科技横向协作及教育、科研、生产联合体等组织形式,在高校科研工作中,正在由客体变为主体,并深刻地改变着原来的管理工作模式。这种改变给高校科研工作带来了生气与活力。但是,不同地区、不同学校发展很不平衡,有的对此还缺乏应有的自觉性和主动性。究其原因,当然是多方面的。我认为,对发展科技横向联系认识不足,是其中很重要的一点。本文想就这个问题侧重于学校的角度谈点粗浅的看法。     

中学生物教学中几个疑点浅析

我们知道，秋水仙素可以抑制纺锤丝、纺锤体的形成，从而导致细胞不分裂，染色体不分离，在这样的细胞中，经过复制后的姐妹染色单体分开后，就会导致染色体加倍。但问题是没有了纺锤丝牵引，连在一起的两条染色单体是如何分开的呢?科学研究发现：细胞有丝分裂后期开始，几乎所有姐妹染     

有关摩擦力的几个疑点分析

摩擦力是高中物理学习的重点、难点,也是历年来高考的热点.理解透摩擦力有助于正确进行受力分析,有利于正确判断物体的运动情况,所以从一开始就要正确认识摩擦力,打好基础.下面就摩擦力的几个疑点帮助同学们分析:1.判断摩擦力是否存在,要看四个条件:(1)物体间直接接触;(2)接     

古诗文中的五个疑点

我国古代诗文,以其高超的技巧,深邃的内涵,辉煌的成就,屹立于世界文学之林。但仔细揣摩,觉得某些地方存有疑点,值得推敲。之一:“从此替爷征”?木兰代父从军的故事家喻户晓,这位巾帼英雄确实为封建时代的女性争了一口气。但我认为她的从军值得怀疑。从“军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄”这四句诗可知晓,当时木兰家里至少要有一个男丁去应征,且官府已知木兰父亲没有适龄儿子参军,所以才选定由他亲自去服役。而他家里突然冒出一个年轻的“男子”(木兰),哪来的?掌管征兵的官吏拿着“军帖”不会起疑心吗?不会进行盘问吗?须知,在…     

理清杠杆问题的几个疑点

疑点一:同一个杠杆只有一个支点.例1如图1所示,用一根硬棒撬起一块石头,棒的上端A是动力的作用点.在图中标出:当动力的方向向上时,杠杆的支点a;当动力的方向向下时,杠杆的支点b.     

《人类文明的引擎》课文编写的几处疑点

浙江省普通高中是2006年秋进入新课改实验,历史教科书(必修)选用的是人民版教材,2008届师生用的历史教科书是2007年版的,相对2005年版本已经做了很多修改,但还是存在