思维导图在中职语文话题作文写作中的应用

语文学科作为中等职业教育领域所有专业的必修基础课,是一门不可替代的学科。教师立足中等职业学校学生写作话题作文时难以把控全局的现状,尝试运用思维导图帮助学生分解困难,利用思维导图发散式思维的特点,有针对性地指导学生写作,能帮助学生明确写作方向、整理写作思路、恰当选择写作素材。通过具体分析思维导图对中职语文写作教学与训练的意义,探讨提高学生话题作文写作质量和效率的具体措施,以供参考。     

议论文写作的辩证思维训练

写作教学历来是语文教学中的“老大难”问题,尤其是议论文写作中的析理思维训练更是如此。分析近几年来岛考作文的导向,材料作文、话题作文陶其明显的开放性、自主性特征,已无可动摇地成了高中作文特别是议论文写作教学的主体训练内容,这无疑为学生充分张扬个性、施展表达才能提供了良好的平台。     

当代写作思维理论给中学作文教学的启示

一、当前作文教学存在的主要问题 当前作文教学存在的主要问题是作文教学观念陈旧,学生写作思维僵化,它们在很大程度上制约了作文教学效率的提高,影响了学生写作潜能的开发,导致学生写作思维的模式化,缺乏创新思维。     

摆脱定势，逆向求新——逆向思维在写作实践中的运用

一般而言,学生面对一个作文题目、一段话题材料,通常不假思索就从正面着手,结果大多数作文在立意、选材、结构、语言表达等方面如出一辙,缺少创意。缺乏新鲜感。其重要原因就是学生在写作过程中,受传统思维方式的束缚,思维固定、思域狭窄。因此,着力改变学生作文千文一面、千篇一律的状况,是作文教学亟待解决的重要问题。     

话题作文立意七法

清代王夫之说过:“意犹帅也。无帅之兵,谓之乌合。”材料作文时代,材料可以抽取多个话题,顿显考生思维品质高下;话题作文的立意略显单一,要在考场表现卓异,话题发散,有更特殊的意义。作文者要围绕话题,运用发散性思维,多角度、多层次地思考,然后加以比较、选择,确定最佳写作角度。     

浅析如何进行个性化作文教学

作文内容欠充实,情感失真、作文构思的模式化是时下大多数学生作文的共同弊病,它直接映射出目前作文及作文教学存在的严重问题.而个性化作文的教学就是时下作文改革和克服作文通病的一个有效途径.本文试从目前作文现状出发,从引导学生关注生活、开掘学生写作素材以及开发学生写作思维等方面对如何实施个性化作文教学进行了一些初步探讨.     

逆向思维法在高中材料作文中的运用

材料作文写作中,逆向思维法可以引导学生从不同角度、提出反常问题等方式分析材料。逆向思维法在高中材料作文写作中的运用包括逆向分析材料、培养逆向提问能力、从反面思考等,能帮助学生更好地分析和论述材料。     

应用思维导图提高初级学生作文写作思维的策略探究

针对初级学生作文写作中常出现的思路不清晰、结构松散等问题,提出用思维导图来帮助学生来解决,并积极探索它在提高学生作文写作思维方面的策略以及在应用中应注意的问题。     

谈初中语文作文教学指导

初中作文教学存在诸多问题,使得教学效率效果受到影响。究其原因,主要是教师在作文教学中指导不到位,沿用传统的作文教学方式,使学生的写作思维受到束缚,使学生自身的创造性难以充分发挥。因此,解决这些问题,提升教师的作文指导水平成了语文教师的当务之急。一、大量读写,积累写作素材部分初中学生畏惧作文写作的一个重要原因是就是感到"无话可说"。解决这一问题就是要通过大量的读写积累写作素材。例如,在     

语文教材资源二度开发与作文教学的有效衔接

语文教材不仅是阅读教学的材料,更应该是作文教学的有效资源,认真钻研语文教材,合理开发利用,可以激发学生思维,衍生写作话题,挖掘写作素材,提升写作语言,提高写作技巧,从而使作文教学在立足语文课堂教学的基础上,更加扎实有效地开展,也能使学生爱上写作。     

话题作文的构思技巧

话题作文以其话题范国广,有话可说的特点成为作文教学的一个切入点,但有时又因为这个特点,使学生在写作中不知如何把握话题作文的材料和中心,思路打不开,思路肤浅,思路老套等现象屡见不鲜。为此,我结合十几年的教学实践,谈谈话题作文的构思技巧。     

浅析初中语文话题作文材料分析技巧

所谓的＂话题作文＂,主要是指根据所提供的话题完成作文写作的一种作文形式。所提供的＂话题＂是写作的中心和范围。话题作文一般都给出一些材料,引出话题,所给的话题不是作文的题目,而是作文写作的内容和主题。提供的材料为作文的写作内容指明了方向,是为了激发学生想象力和帮助学生思考。在目前的各种初中语文考试中一般都采用这种作文命题形式。由于初中学生的语文知识积累比较少,缺乏相应的写作经验,     

让学生个性化思维品质在写作中返魅

在语文教学中,作文是最富有个性和人文色彩的一种创造性思维活动,是极具个性特征的精神产品。教师在作文教学中要通过一些有效的教学形式、方法,对学生进行个性化写作思维的培养,引导学生表达真实的情感,写出一个真实的自我,让学生在写作中成长。     

高考作文更注重思维过程的考查

作文写作水平的高低,更多地体现于写作过程中的思维能力。如审题就是考查思维的理解力、拟题就是考查思维的概括力、立意就是考查思维的严密性与深刻性等。即便是语言的组织也是与思维密切关联的。所以,作文的写作过程是一个思维过程,而在这个过程中至关重要的就是立意过程中的对立统一和辩证思维。综观近年来的高考作文,多以材料作文现身,因为这种形式更能全面考查学生的思维过程。材料作文往往要求考生根据材料内     

关于话题作文写作的探讨

话题作文在近几年的高考和中考中所占的比重越来越大,因为它顺应了时代的发展,适应了社会发展的需求,也符合国家教育部对学生作文方面的有关要求。话题作文的写作应注意把握的问题很多,尤其要注意把握话题作文的“基本形式”“话题”和话题作文与其他材料作文的区别,注意话题作文写作中的审题关、拟题目关和文体与写作内容的选择关等。     

如何写好话题作文

话题作文相对于传统的作文形式来说,话题作文具有开放性、自由性、宽泛性的特点。它给写作人提供材料、创设特定情境,激发学生思维,因此充分发挥了学生的想象和联想能力,学生可以尽情抒写自己的心曲。话题作文受到命题者的青睐,学生、教师的欢迎也就在情理之中了。但很多学生往往在话题作文中没有把握好其要意,往往进入了误区。如何才能写好话题作文呢？     

材料作文写作内容四病

近两年高考，材料作文在沉寂数年后，出现在全国Ⅰ、Ⅱ卷中。根据高考命题保持稳定、三年一小变的规律．各地加强了材料作文的写作训练。但是．由于写惯了话题作文，考生对材料作文写作适应较慢，内容上呈现了很多问题．成为制约学生作文成绩的瓶颈。在材料作文训练中，认真分析内容上的失误．诊断病因．对症下药，对于考生提高作文能力是很有帮助的。下面结合一道材料作文命题．对写作时内容上的四种常见病作简要分析，以引起注意。     

也谈新型材料作文

正一、新型材料作文的特点及优势全国高考话题作文已连续使用多年,2006年全国高考卷中新材料作文的出现,让全体师生耳目一新,这种材料作文具有如下特点。1.继承并发展了旧材料作文。20世纪90年代末的旧材料作文形式,优点是用材料考查学生的思维能力。学生必须从材料中得出见解作为主题,才能成文。思维与表达是语文能力中的核心能力。学生作文差的根本原因是思维     

高中作文创新思维的启发与引导

作文教学在高中语文教学中占重要地位,而学生在作文中无话可说无事可写的现象十分普遍。如何提高作文教学质量,成为作文教学长期需要解决的问题。写作是充满创新性的心智活动,属于精神产品。人的思维活动是写作的核心。作文是最能表现学生个性的创造性活动。在作文教学中引入创新思维、方法、手段,多角度、多侧面、全方位调动学生的写作兴趣,是提高学生写作水平的一把金钥匙。     

写话题作文的几个误区

在话题作文的训练中,学生可以根据话题结合自己的生活经历,从不同的角度选择不同的写作内容,充分发挥学生的自由思维能力,使学生在写作时都能做到有话可说,有内容可写。但是,学生在写作中往往会步入以下几个误区:一、把话题当成作文题目话题作文往往是通过一段提示语提炼出一个中心词,即作文的话题。如:有一句著名的格言:“真理诞生于一百■个问号之后。”善于“打破沙锅问到底”的人,就能有所发现、发明、创造。请以“问号”为话题,写一篇文章(《语文教学与研究》)。提炼出的话题是“问号”。很多同学读了该提示语后,竟不假思索地把作文题…