培养摘抄习惯,积淀语文素养

语文摘抄是语文学习的重要内容,更是提升学生语文素养的重要途径,如何引导学生摘抄,让学生有效摘抄直接关系到学生语文学习的有效性,笔者在平时的教学中,注重尝试和总结,积累了点滴经验,在此略谈粗浅的认识,与同行共研.     

培养摘抄习惯,积淀语文素养

语文摘抄是语文学习的重要内容,更是提升学生语文素养的重要途径,如何引导学生摘抄,让学生有效摘抄直接关系到学生语文学习的有效性,笔者在平时的教学中,注重尝试和总结,积累了点滴经验,在此略谈粗浅的认识,与同行共研。     

培养习惯：锻炼中学生说话能力的关键

培养和提高学生的说话能力 ,不仅是语文教学的重要内容之一 ,也是全面提高学生素质 ,以更好地适应未来社会激烈竞争的需要。但是 ,最近一项调查统计报告表明 ,现在中小学生年级越高越不爱提问题 ,高中生上课很少有人主动发言的现象已成为普遍的问题 ;二是大多数中学生能写出文通字顺的文章 ,却有相当一部分中学生很难做到在各种场合都能准确、流利地陈述己见 ,应答自如 ,更别说临场发挥 ,即兴陈词了。因此 ,尽快提高中学生的说话能力是当前高中语文教学中的一个重要而又迫切的任务。要提高学生的说话能力 ,必须注重习惯的培养 ,教师要尽可能…     

浅谈职业学校学生语文素养的培养

一、语言能力的培养现代语言学家邦文尼斯特认为,思维的可能性总是同语言能力不可分割。语言能力的提高,有助于思维品质的改善,运用母语的能力是一个人最起码的能力,也是一个人最基本的素质。在各学科的教学中,语文学科及其相关活动对学生语言能力的培养和思维品质的培养具有得     

论语文教学中的悟性培养

在传统语文教学实践中，虽然有不少关于“悟性”的学说，但大多只能解释为十分有限的感性经验，对这些学说还缺乏科学的理论支柱和实践指导，也难以引起人们足够的重视。本文概述了悟性的理论渊源，着重分析了悟性的定义、特征和悟性培养的策略，用以指导当今的语文教学实践。     

论语文教学对学生审美悟性的培养

从美学的角度讲，语文《阅读和写作》的教学，就是培养学生审美和创造美的能力，不会审美，也就谈不上创造美，具有同样知识容量和生活经验的学生却不能感受美，症结在于其缺乏审美的悟性，文章着重阐释了语文教学中培养学生审美悟性的具体策略，并指出了悟性与禅悟，悟性与灵感的区别。     

培养学生语文学习习惯的点滴做法

正2014年3月份,我接手了四年级3班的语文教学任务,通过对本班学生的了解,我重点从以下几方面培养学生的语文学习习惯:一是倾听习惯,二是说话习惯,三是朗读习惯,四是写字习惯。经过半学期的训练,学生在这四个方面基本已经养成良好的学习习惯,下面就谈一下具体的做法。一、语文学习的基础是懂得倾听语文学习,"倾听"是艺术。有的学生在课堂上心不在焉,有的学生听讲之后不知所云,这些都是不良学习习惯的     

浅谈怎样培养学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师,是学习成功的催化剂.探讨学生的语文学习兴趣,有着较为特殊的现实意义.笔者根据教学实践,把怎样培养学生的学习兴趣归纳为三个阶段:课前让学生明白为什么学;课堂上教师精心设计导语,创设教学情境,讲究授课艺术等;课后教师积极组织开展各种活动提高语文能力.让学生兴趣十足地沉浸于语文天地.     

浅谈语文学习习惯的培养

良好的语文习惯是提高学生语文素质的重要前提和保障，良好的语文习惯所包含的内容、训练途径以及对提高语文素质的积极作用应是我们每个教育工作应重视的课题。     

培养学生说话能力 提高学生语文素质

学生的说话能力是一种重要的语文能力,重视学生的说话能力对于提高学生的整体语文素质,有着重大而深远的意义,本文从说话教学与道德教育,说话教学与思维训练,说话教学与写作等几个方面阐述了说话能力对提高学生语文素质的重要意义。     

语文摘抄习惯的培养与方法指导

语言的积累对于学习语文十分重要。郭沫若先生有言：“胸藏万汇凭吞吐,笔有千均任歙张。”如果学生积累了大鳝的语汇、句式和段篇,下笔时就能辞直义畅。我在“七年级语文摘抄习惯的培养与方法指导的实验研究”课题中,重点对指导学生语文摘抄、优化阅读过程进行了探索,使学生在日积月累的实践中得到“自求得知”的锻炼,形成良好的读书习惯和摘抄习惯,让学生真正成为课堂的主体和学习的主人。     

语文培养的是悟性

学语文，就是要知道某一特定的休在某一特定的场景中说的话写的文的意义，要能用语言文字表达好自己在某一特定的场景所要表达的意思，简单地说就是要“知意达义”。只是这“意义”不是别人给的，不是靠死记的，而是靠“悟”出来的。靠背熟，记牢的这些不是     

谈学生课前预习习惯的培养

语文一直都是主要学科,特别是现在,高考时文科的语文试卷是200分。按照道理学生应该重视语文,但是学生对语文学习不敏感,不知从何学起,学得很被动,结果教师教得也很被动。我们一直都在强调要培养学生的学习能力,特别在高中阶段,在学习能力中最重要的就是自学能力。     

培养学生良好的语文习惯

培养学生良好的语文习惯，是语文教师义不容辞的责任，也是新课程标准的一个重要内容。想想自己多年来的教学历程，笔者深刻地感受到，良好的语文习惯在教学中起着举足轻重的作用。怎样培养学生养成良好的语文习惯？现在我就结合自身教学实践粗浅地谈儿点体会，与大家共勉。     

论语文习惯的培养

著名教育家叶圣陶非常重视广大青少年学生良好习惯的培养,指出这是提高教育质量的关键之一。他认为要学好语文,必须养成勤于阅读,随时写作,自改文章,认真写字、善于自学和常查词典等良好习惯。叶圣陶关于培养各种良好习惯的一系列论述,对于当代青少年学生学做新人以及推动语文教学朝着正确的方向发展,有着很强的针对性和现实意义。     

论语文习惯的培养

著名教育家叶圣陶非常重视广大青少年学生良好习惯的培养,指出这是提高教育质语文,必须养成勤于阅读,随时写作,自改文章,认真写字、善于自学和常查词典等良好习惯.叶圣陶关于培养各种良好习惯的量的关键之一.他认为要学好一系列论述,对于当代青少年学生学做新人以及推动语文教学朝着正确的方向发展,有着很强的针对性和现实意义.     

语文教学应重视培养学生的说话能力

良好的口语表达能力是现代人必备的基本素质之一。语教育为21世纪培养人才，就必须彻底改变以往重“读写”而轻“听说”的状况。注重说话训练以培养能力，必须从根本上抓起，让学生有话可说；应采取灵活多样的方法，激发学生说话的兴趣；多给学生创造公开场合说话的机会，长期坚持不懈。语言作为人们交流思想的工具，良好的口语表达能力是现代人必备的基本素质之一。语教育为提高新一代的素质服务，必须注重对学生说话能力的培养。     

培养学生良好的语文学习习惯

培养学生良好的语文学习习惯，是中学语文教学的首要目的之一，是发展学生语文能力的重要条件、也是未来社会对语文教学的一项根本要求。为此，在培养学生语文学习习惯方面必须实施以下策略：加强教育，提高认识；注重指导，教给方法，强化刺激，反复训练；严格要求，持这以恒；建立常规，科学调控。     

语文创课:学生职前能力培养场

语文是一门综合性学科,除了可以培养学生人文素养和语文素质,还能够有效锻炼学生的职业能力,让中职生的未来职业发展拥有坚实的基础。在创客教育全面实施过程中,中职语文教学要将创客教育理念应用于语文教学的各个环节,积极打造开放创新和体验探究的语文教学平台,用来培养学生的创新创业精神以及职业能力,让语文创课成为学生职前能力的培养阵地,充分发挥创客教育的优势价值。